趣味性教學在初中地理教學中的運用分析

何寶勤

【摘 要】新課程改革背景下，初中地理教師在教學的過程中，要將趣味性融入其中，為學生營造輕松愉快的地理學習氛圍，使得學生能夠感受到地理這門學科的實用性與趣味性，從而積極主動的參與到地理課堂中，提升初中地理教學的效率。

【關鍵詞】趣味教學;初中;地理教學

地理這門學科本身具有抽象性與直觀性，學生需要掌握大量的概念知識與相應的位置關系，對于初中生來說，難免會感到枯燥乏味。為此，初中地理教師在教學的過程中，要提升課堂的趣味性，讓學生對地理這門課程產(chǎn)生學習的興趣，以飽滿的熱情參與到物理課堂學習中，從而提升學生的物理學習質(zhì)量與效率。教師不僅僅要將教材中的地理知識教授給學生，還要將地理知識的藝術性、教育性與趣味性有機的結合在一起，以靈活多樣的教學方式吸引每一位學生積極主動的參與到地理學習中。

1.趣味性教學在初中地理教學中的價值

教師通過有目的有計劃的開展初中地理教學，可以引領學生在地理學習的過程中發(fā)現(xiàn)地理與實際生活之間的聯(lián)系，通過具有趣味性的教學方式，能夠讓學生將所學地理知識與實際生活相聯(lián)系，認識到地理與生活之間的緊密關聯(lián)，激發(fā)學生對地理學習的興趣。

1.1培養(yǎng)學生的地理學習能力與實際應用能力

將實際生活與地理教學結合在一起，是地理教學的切入點，能夠幫助學生更好的掌握地理知識。為此，地理教師要對學生的日常生活更加關注，從學生的實際生活中搜集地理素材，讓學感受到地理這門課程的趣味性，可以有效的提升學生對地理學習的熱性與積極性，可以培養(yǎng)學生對地理知識的靈活運用能力，有利于教師為學生進行地理知識的拓展，從而提升地理教學的效率。

1.2讓學生意識到地理與生活的關聯(lián)

地理這門課程來源于生活，在生活中隨處可見地理知識，地理課程是初中教育階段中提升學生綜合素養(yǎng)的有效實施途徑。學生在學習地理知識的過程中，可以認識到生活與地理之間的關聯(lián)性，讓學生認識到地理在生活中的重要作用，從而指導學生更好的掌握地理知識，形成地理思維，實現(xiàn)初中地理教學的最終目的。

2.趣味性教學在初中地理教學中的具體設計

教師的教學方法對最終的教學成效起到了十分重要的影響，趣味性的教學方式能夠有效提升課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的課堂中進行地理學習，為此，教師在課前要做好教學設計。在課上的時候，教師可以通過提問的方式引導學生進行思考，激發(fā)學生對地理學習的興趣。

2.1趣味性課程導入，激發(fā)學生對地理的學習興趣

地理教師在課前準備教學計劃的時候，要充分了解學生的具體學習情況與興趣愛好，并要對教材進行深入的了解與探究，挖掘出教材中具有趣味性的內(nèi)容，并將這些教學內(nèi)容與當今的社會發(fā)展情況相結合。在教學的過程中，要為地理知識注入活力，為學生營造出輕松愉快的地理學習課堂，激發(fā)學生對地理知識的好奇心，激發(fā)學生對地理知識的學習興趣。首先，可以利用讀圖的方式進行課程導入，吸引學生的注意力，教師在向?qū)W生講解某一地區(qū)具體地理位置、氣候特征內(nèi)容時，可以通過圖片導入的方式讓學生對地理內(nèi)容產(chǎn)生直觀的印象。其次，可以引入當?shù)靥厣枨M行課程導入，教學可以根據(jù)所學地區(qū)所具備的特征為學生選擇具有代表性的歌曲，通過歌曲讓學生感受到當?shù)氐娘L土人情，通過其獨有的特點，讓學生在學習的過程中，可以更好的掌握地理知識。

2.2利用多媒體技術，激發(fā)學生的熱情

在地理教學過程中，教師可以利用多媒體設備的視頻影音功能，為學生準備與教學內(nèi)容相關的幻燈片與動畫內(nèi)容，并可以利用網(wǎng)絡資源，搜索與地理知識相關的圖片與紀錄片等，通過視覺與聽覺的感官刺激，為學生提供豐富的教學內(nèi)容。在多媒體設備的應用下，教材中靜態(tài)的地理知識變得生動形象，能夠有效的降低學生學習地理知識的難度，從而讓學生更好的理解地理知識，消除對地理知識學習的恐懼心理，有助于地理教學質(zhì)量的提升。

2.3培養(yǎng)學生的獨立思考能力

為了能夠培養(yǎng)學生對地理這門學科的學習興趣，僅僅依靠表面的引導是遠遠不夠的，要讓學生在學習的過程中通過不斷的提出問題、分析問題并解決問題，從而培養(yǎng)學生的獨立思考能力。為此，教師在教學的過程中要為學生設計出具有啟發(fā)性的地理問題，有效的引導學生進行思考，從而加深學生對地理知識的理解，培養(yǎng)其具備獨立思考的意識。例如，在人教版初中地理教材中，教師在講授“板塊運功和大陸漂移學說”相關內(nèi)容的時候，可以向?qū)W生拋出問題：巨大的煤層為什么會出現(xiàn)溫度與濕度大的環(huán)境中，在南極這種寒冷的地方會出現(xiàn)嗎？學生會帶著問題進行地理學習，因此，能夠極大的調(diào)動學生參與地理課堂的積極性，學生學習的過程中，能夠不斷的思考課堂所學知識探尋問題的答案。通過這樣的教學方式，能夠有效的培養(yǎng)學生的思維模式，激發(fā)學生對地理知識的學習熱情。

2.4將地理知識與生活相結合，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

將學生的實際生活與地理知識相結合，能夠為學生創(chuàng)造學以致用的條件，培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力。在地理課堂中，教師要引導學生把所學的內(nèi)容與家鄉(xiāng)的建設相結合。例如，在學習過旅游業(yè)相關知識內(nèi)容后，讓學生意識到旅游業(yè)發(fā)展對城市建設發(fā)展的影響。根據(jù)所學的旅游業(yè)相關知識內(nèi)容，引導學生對自己所在城市或者是自己熟悉的城市進行觀察與分析，讓學生思考有哪些適合發(fā)展旅游業(yè)的條件，進而讓學生能夠?qū)Τ鞘杏懈由钊肱c全面的了解。最后，教師可以讓學生根據(jù)自己的地理認知，對家鄉(xiāng)旅游業(yè)的建設發(fā)展提出一些建議與思考。在此過程中，學生能夠?qū)Φ乩碇R更加熟悉，并且能夠培養(yǎng)學生對地理知識的靈活運用能力。由此可見，將地理知識與生活實際相結合，可以讓學生更好的運用地理知識解決實際問題。

2.5掌握地理學習技能，加深對地理知識的學習興趣

初中教育階段中所學習的地理知識，與日常生活息息相關，新課程改革背景下強調(diào)培養(yǎng)學生對地理知識的靈活運用能力。地理知識的應用主要是通過掌握地理知識的應用能力體現(xiàn)的。在初中地理教學過程中，教師要在培養(yǎng)學生扎實掌握理論知識的基礎上，能夠?qū)Φ乩碇R靈活運用，從而讓學生認識到地理學習的重要性，從而讓學生由衷的熱愛地理，更好的投入到地理學習中。例如，教師在講授冬季到來的時候，學生往往提出這樣的疑問：從地理位置來看，臺北的緯度要明顯高于廣州，為什么會比廣州熱呢？通過已經(jīng)掌握的地理知識進行分析，學生可以總結出：由于臺北四面環(huán)海，到了冬季，受海洋的影響要大于受風的影響，而廣州沒有環(huán)海的環(huán)境。在此過程中，學生能夠?qū)Φ乩碇R靈活運用，掌握地理的應用技能，從而加深學生對地理知識學習的興趣。

3.結束語

綜上所述，在初中地理教學的過程中，教師要善于利用趣味性的教學方式引導學生進行地理學習，從而有效的調(diào)動學生對地理課堂的參與興趣，激發(fā)學生對地理這門學科的學習興趣，能夠積極主動的進行地理學習。在新課程改革背景下，教師要不斷的更新教學理念與教學方式，充分的考慮到學生的興趣愛好，在課堂教學中融入趣味性，從而調(diào)動學生學習的積極性，有效的提升初中地理課堂的教學質(zhì)量與效率。

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