基于微課的小學體育信息化教學探究

徐 軍

(浙江省溫州市平陽縣鰲江實驗小學 浙江 平陽 325400)

信息技術背景下，教學效率得到有效提升，教學資源得到整合，學生學習的積極性和主動性也得到提升，對教育教學具有非常重要的作用。在傳統的小學體育教學中，教師對體育教學不夠重視，學生的參與熱情也不高，微課教學的有效運用，有利于提高學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，促進學生身心健康發展，為小學體育信息化教學創造條件。

1.使體育教學資源更加信息化

信息技術的影響下，微課作為一種新興的教學模式逐漸運用在小學體育教學中，微課結合體育教學內容，是教學資源更加信息化，所以體育教學資源是信息技術背景下小學體育信息化教學的主要方向。眾所周知，微課具有短小精悍、生動形象、簡單直觀等特征，依據學生的實際情況和教學內容有效的運用在教學中，有利于激發學生學習興趣，拓寬學生的知識視野，讓學生更加積極主動地參與到體育學習中。

例如，微課中最主要的形式就是微視頻，教師將微視頻、圖片等形式運用到教學中，將抽象難懂的體育技巧制作成簡單的微視頻，發送到學生的手機上，讓學生進行點播學習，這樣學生的參與熱情不但可以提升，學生也可以更好的掌握體育技巧。體育教學信息化也要不斷的往集成化發展，依據學生的實際情況和教學內容科學合理的運用如，微課在體育教學中的有效運用，讓學生的休息平臺更加信息化，學生可以更好的了解和掌握小學體育知識和體育技能。教學開展的重要組成部分就是教學資源，教師要不斷地在教學中融入信息技術，結合大量的信息化教學資源，讓學生多方面發展，提升學生實踐能力，促進小學生身心健康發展。

2.有效運用微課教學，使教學更加信息化

體育教師在進行知識與技能講解過程中，可以充分發揮微課資源的優勢，對知識點進行歸納總結。教學可以通過制作簡單的微視頻，在視頻中提出一些簡單的問題，讓學生可以進行深思熟慮的問題，這樣有利于激發學生學習興趣，讓學生更加積極主動的參與到學習過程中。體育教師在進行較為困難的技巧歸納總結過程中，也可以使用微視頻的教學方式，讓學生對于體育技巧可以更好的理解和掌握，這樣可以更好的提高學生的理解能力、動手能力等，更好的完成學習任務。

例如，在跑步、跳遠、跳高等學習過程中，教師在進行重點動作的講解過程中，可以通過制作微視頻向學生展示如何做才可以助力跑的更快、如何跳的更高、跳的更遠等，讓學生根據視頻掌握各個動作要領，對于體育技能和體育知識有更加全面深刻的認識。這樣有利于激發學生學習興趣，吸引學生注意力，讓學生更加積極主動的參與到課堂教學過程中，讓學生更加熱愛體育學習，幫助學生更好的了解和掌握體育知識與體育技能，提高教學質量和教學效率，使體育教學更加信息化。

3.通過微課讓學生進行自主學習

微課是非常靈活，而且非常精短的視頻，其實微視頻的制作主要是面對教學過程中某一個具體的問題或者是教學過程中的重點和難點的問題，微課對于小學生的體育學習是非常有針對性的，有利于提高學生的自主學習能力。隨著科學技術的不斷發展，20世紀20年代的人們已經進行信息化時代，信息化的影響下，拓寬了學生學習的知識視野，提高學生知識儲備量，教師可把體育教學內容制作成視頻并且上傳到微信或者是QQ群里，讓學生隨時都可以進行點播學習。微課在教學過程中是非常靈活和直觀的，更加方便學生對于知識的理解和掌握，在很大程度上可以滿足學生的不同的要求，學生通過觀看視頻，可以進行自主學習進而提高學生自主學習能力，讓學生積極主動的進行學習，提高學生的學習質量，讓學生的學習也加具有信息化。

例如，面對難以理解的體育知識或者是體育技巧，由于學生學習能力差，不能更好的掌握相關知識，或者是學習好的學生想要進一步學習，教師就可以把相關的知識點制作成視頻發送到微信群里，方便學生學習。微課在小學體育信息化教學中，有利于提高學生自主學習能力，讓學生更好的掌握體育相關知識，拓寬學生學習的渠道，有利于學生更加高效的進行學習，提升學生學習質量和效率。

4.結語

綜上所述，微課在小學體育信息化教學中具有非常重要的作用。有利于激發學生學習興趣，提升學生獨立自主學習能力，幫助學生更好的了解和掌握體育知識和體育技巧，促進小學生身心健康發展，為小學生今后的學習和發展奠定基礎。