提高初中班主任德育工作實效性的對策

徐金波

(浙江省紹興市上虞區蓋北鎮中學 浙江 紹興 312000)

初中階段是學生人生觀、價值觀、世界觀樹立的重要時期，但同時也是學生身心發展最快、最不穩定的階段。作為初中班主任在班級管理工作中要正確認識德育教育的重要性。在現階段初中德育教育工作開展中，許多班主任都絞盡腦汁進行持續的實踐與探索，但取得的成效并不是特別明顯。在新課程改革不斷深化的大背景下，初中班主任要繼續發揚德育教育工作，積極開展多樣化的德育教育活動，營造良好的教學氛圍，加強德育工作的實效性。

1.班主任開展德育工作的重要性

道德素質水平是衡量一個人綜合素質的重要因素，在初中班主任管理工作中也要將德育教育貫穿于人才培養的始終，從學生成果過程中的責任、尊嚴以及操守等方面出發，進行有效的德育教育工作，將學生培養成社會發展所需的優秀人才。但現階段初中學校的思想品德課程教學存在教學時間的限制、教學效率不高等問題，加上課堂實踐性不足，促使在課堂學到的德育教育效果難以得到真正的落實。[2]而班主任在班級管理工作中與學生接觸較多，對于學生的性格、特點、家庭環境都有所了解，在班級工作管理中可以給予學生最直接的德育影響，促使德育教育的有效性得到保障。可以說班主任是開展學校德育工作的根本。要想讓當代初中生感知到德育教育對自身發展的重要性，需要幫助學生樹立起明確的觀念，從而促進學生能夠更加健康快樂地成長。

2.提高初中班主任德育工作實效性的策略

2.1 轉變觀念，營造德育環境。首先要轉變觀念，認識到德育教育在初中教育工作中的重要性。[1]古人曾說：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”“古昔以來，國之亂臣、家之敗子，才有余而德不足，以至于顛覆者多矣?！卑嘀魅尉腿缤粋€班級整體的大家長，要順應時代的變化，打破原有觀念的束縛，在素質教育和以生為本的理念下，將德育教育放在首位，積極對學生的成長進行引導，塑造正確的三觀，做到教書和育人相結合。在班主任管理工作中，班級是學生學習活動的主要場所，而班級文化建設承載著教師與學生教育活動的精神財富，可以通過加強班級文化，建設營造良好的班級德育環境，對德育工作的開展開打下堅實的基礎。班主任可以帶領學生保持班級的干凈整潔，并通過教室布置營造良好的文化氛圍，也可以定期帶領學生參加各種學?；顒?，強化學生的集體精神，在參與活動中體會到團隊的力量，形成集體榮譽感，正確處理個人和團體之間利益，樹立正確的價值觀。而作為德育工作主陣地的班級教室，班主任還需要不斷地強化和完善班級管理制度，充分尊重學生的意見和想法，制定班級道德規范守則，從而促使學生能夠自覺主動地遵守制度要求，促使德育工作取得積極的效果。

2.2 團隊合作，加強德育工作。開展初中生的德育工作，單憑班主任一個人的力量是難以完成的，還需要團隊合作與其他任課老師相互配合，共同為學生的德育教育而努力。比如，和歷史老師之間可以相互合作共同備課，讓歷史老師在講述中國歷史故事中融入中國傳統文化，培養學生的愛國情懷；也可以和語文老師合作，因為德育教育的內容和語文教材內容相近，可以讓語文教師在教學時將課文和德育教學內容相結合；還可以和政治老師合作，在講授政治知識的同時，對學生進行社會主義價值觀的教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。[3]通過和各任課教師的相互合作，來加強對初中生的德育教育，幫助學生樹立正確的觀念。

2.3 社會實踐，滲透德育教育。在班主任開展德育工作中，不僅要關注對學生思想品德的培養，還需要通過豐富的社會實踐活動讓學生在實踐行動中滲透德育教育。基于初中生的年齡與個性特點，可以帶領學生在節假日的時候幫助社區的孤寡老人，去養老院慰問表演，也可以去孤兒院為留守兒童或特殊兒童表演節目或授課等相關的德育活動，讓學生通過自身實踐受到德育的滲透與引導。

2.4 得到班干部、家長的支持。若想保證班主任德育工作的實效性，還需要得到班干部和家長的支持配合，通過他們的建議尋找更加適合德育教育的活動，以此來吸引更多的學生主動參與到德育工作中，也能促進德育工作的實效性大幅度提升。

3.結語

隨著新課改的發展，對教育提出了新的要求，身為班主任必須充分認識到德育工作的重要性，尤其是針對初中階段的孩子們，他們正處于身心發展的關鍵時期，德育工作的質量直接關系到學生的個性發展，所以班主任要充分認識到德育工作的重要性，加強對德育工作的研究，在不斷完善中達到一個良好的德育工作開展狀態，促進學生能夠更加健康快樂地成長。