部編教材如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

■吉林省樺甸市教師進(jìn)修學(xué)校 牛寶麗

新時(shí)期，習(xí)總書記把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，多次在不同場合強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。如何讓學(xué)生喜歡讀書、會讀書；如何做到閱讀和積累有機(jī)結(jié)合，厚重學(xué)生的積淀，促進(jìn)他們道德的完善，提升中華民族的整體素質(zhì)，是我們面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、利用好開學(xué)的第一個(gè)家長會，培養(yǎng)閱讀興趣

“父母是孩子的第一任教師。”只有家長的閱讀意識提高了，才能為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要利用家長會向家長講清部編教材的“新變化”——專治“讀書少，不讀書”。“和大人一起讀”需要學(xué)生放學(xué)回家后家長參與，建立親子共讀；“快樂讀書吧”建立一個(gè)讀書的場所，或教給學(xué)生讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書；“三位一體的閱讀體系”集教讀、自讀、課外閱讀為一體的閱讀方式等都是針對讀書提出的要求。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，培養(yǎng)閱讀興趣

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。教師可以利用班級“微信”群、“曉黑板”等網(wǎng)絡(luò)平臺，讓家長每天及時(shí)上傳孩子的讀書視頻片段或打卡“曉黑板”等。這樣的方式既可以學(xué)習(xí)借鑒又可以互相監(jiān)督，可謂一舉兩得。

三、利用“榜樣”的力量帶動群體，培養(yǎng)閱讀興趣

教師要表揚(yáng)每天堅(jiān)持讀書的學(xué)生，讓他們成為班級的“榜樣”，利用榜樣的力量激勵全體學(xué)生。教師可采取一定的形式，如每月頒發(fā)讀書進(jìn)步星的獎狀和獎品，同時(shí)要求家長給孩子們評價(jià)，每天貼一個(gè)粘貼等，教師和家長“雙管”齊下，讓孩子看到自己的進(jìn)步，由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。為了檢查讀書效果，低年級可以簡單地出些選擇題；中高年級可以設(shè)置一些搶答題、問答題、連線題等。通過檢查，讓學(xué)生看到自己讀書的進(jìn)步，增長知識的同時(shí)，感受生活的美好。

四、教師定期推薦書目，培養(yǎng)閱讀興趣

教師要順應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)，幫助家長選好孩子“愛看”的第一批書。低年級兒童對圖文并茂的書籍比較感興趣，這就要求教師指導(dǎo)家長在選書上盡量選擇字號大、印刷精美、內(nèi)容有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童思維特點(diǎn)的圖書，如繪本、寓言、童話故事等。中高年級學(xué)生隨著識字量的增多、閱讀面的擴(kuò)大，教師要向?qū)W生和家長推薦科普讀物、中外名著等，并在讀書方法的指導(dǎo)上下功夫。讓學(xué)生知道閱讀既能開闊視野，還能擁有更加充實(shí)豐富的人生。

五、建設(shè)書香校園、書香家庭，培養(yǎng)閱讀興趣

部編教材的使用讓越來越多的學(xué)校和教師重視了對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。一個(gè)徒弟告訴我，她的班級有位家長在去年“雙十一”時(shí)，在網(wǎng)上為孩子購置了一萬多塊錢的圖書。在這位學(xué)生的影響和帶動下，班級越來越多的學(xué)生喜歡讀書、自覺讀書，幾乎都擁有了自己的書柜。圖書量由最初的十幾本到現(xiàn)在的幾十本、幾百本。部分班級還成立了家長讀書委員會，委員會的家長定期到班級為全班學(xué)生和家長做報(bào)告，并進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)和好書推薦。

六、教師要上好導(dǎo)讀課，培養(yǎng)閱讀興趣

無論是低年級還是中高年級，教師都要定期上導(dǎo)讀課，利用導(dǎo)讀課教學(xué)生讀書方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。導(dǎo)讀課上，教師可以根據(jù)閱讀內(nèi)容與學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富多樣的聽、說、讀、寫等活動，透過有意義的提問和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。閱讀能讓學(xué)生學(xué)會觀察、思考、表達(dá)、積累和創(chuàng)作，讓“德育”在實(shí)際行動中真正落實(shí)，為他們的一生成長奠基。

七、利用積累和活動，培養(yǎng)閱讀興趣

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在讀書過程中出聲入情地對自己喜歡的、文質(zhì)兼美的短文、片斷進(jìn)行誦讀。低年級可以積累優(yōu)美詞句；中高年級引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，摘錄優(yōu)美語句片段，編提綱，寫讀后感等，還可以讓學(xué)生創(chuàng)編圖文并茂的手抄報(bào)。此外，教師要開展豐富多彩的讀書活動，如低年級的“小小朗讀者”“講繪本故事大賽”“成語故事展演”；中、高年級的“好書推薦會”“名著片段表演賽”“名著知識問答”等。通過形式多樣的活動，學(xué)生對所讀內(nèi)容有了更深刻的理解，同時(shí)涵養(yǎng)了心性，提高了審美情趣。

學(xué)生未來的路還很長，我們不指望他們都能成為偉大的人，但我們可以通過努力，讓他們成為一個(gè)愛讀書的人，讓書籍滋養(yǎng)他們的人生；讓他們知道，讀書不一定能成為完美的人，卻可以不斷地完善自己。讓他們知道：“閱讀是最浪漫的教養(yǎng)，是門檻最低的高貴！”