新時代思想政治理論課教師的職業(yè)素養(yǎng)

宗永順，侯仕福

(山東藥品食品職業(yè)學院 思想政治教育研究中心，山東 威海 264210)

習近平總書記高度關注思想政治理論課教學工作，在學校思想政治理論課教師座談會上深刻闡述了上好思政課的重大意義，為思政課教師上好思政課提供了基本理論遵循和實踐指南。就高職院校的思政課教師而言，必須精準把握習近平總書記講話的核心要義和理論精髓，注重實踐養(yǎng)成，努力提升自身素養(yǎng)，做一名政治堅定的思政課教育陣地守望者，信仰篤定的馬克思主義理論信仰者、傳播者和踐行者，全身心致力于新時代立德樹人工作之中。

一、政治要強

習近平總書記指出：“政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。”[1]作為思政課教師，首先要真信馬克思主義，將馬克思主義作為一種篤定的信仰而深信不疑，堅定中國特色社會主義理想信念并為之奮斗不息；堅決貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，思想上、政治上、組織上、行動上始終與黨中央保持高度一致，在大是大非面前要有高度的政治鑒別力、政治敏感性和政治堅定性，不為歪風邪氣而動，面對歪風邪氣敢于發(fā)聲敢于亮劍，保持黨員本色；要頂天立地、理直氣壯、敢于直面各種歪理邪說講好思政課，進一步做好習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”的解疑釋惑工作，以習近平新時代中國特色社會主義思想澄清大學生思想的迷霧，抵御錯誤思潮的侵蝕，樹立本真的信仰，以“四個自信”補足青春之“鈣”、引領青春之舵、護航青春揚帆遠行。

二、情懷要深

習近平總書記指出：“情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。”[1]作為思政課教師要有“家國情懷、仁愛情懷、傳道情懷”。

家國情懷要求思政課教師在新時代中國特色社會主義事業(yè)建設中，必須要心系國家和民族，始終把國家和民族的利益放在首位，在厚植愛國主義情懷上下功夫，要弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，要把醇厚的愛國之情、濃郁的報國之志、篤定的報國之行自覺融入到“兩個一百年”的宏圖壯志中，在立德樹人中奉獻自己，在民族復興中淬煉自己。

仁愛情懷要求思政課教師在新時代中國特色社會主義教育事業(yè)中，要懷有仁愛之心，堅持以學生為本，要真心關心學生、真情愛護學生、真摯欣賞學生、真誠信任學生，關注學生的成長，幫助學生消解學習之惑，清除青春之困。要用自己的良好行為傳播愛，要用自己的愛心培育學生的愛心、激發(fā)學生的愛心。要深入學生之中，加強與學生的交流與溝通，幫助學生解決遇到的問題，用自己的真心實意拉近與學生的距離，成為學生最信任、最喜歡的好朋友和貼心人。親其師，才能信其道。思政課教師唯有成為學生成長道路上的貼心人，與學生一路同行，才能影響和感化學生，發(fā)揮春風化雨潤物無聲的作用，在學生心中播撒愛的種子，實現(xiàn)鑄魂育人的崇高使命。

傳道情懷要求思政課教師在新時代中國特色社會主義事業(yè)中，努力學習，武裝自己，不但要傳授好知識，而且要承擔起傳道、解惑的重任。思政課教師首先要“明道”“信道”，以“咬定青山不放松”的執(zhí)著堅定中國特色社會主義理想信念，以“千磨萬擊還堅韌”的韌性篤定對馬克思主義的信仰和忠誠，以馬克思主義的方法論觀察世界、解釋世界、改造世界。在授課過程中，通過理論與實際的結合，通過深入和淺出的融合，通過理論和實踐的貫通，動之以情、曉之以理，把科學的道理“原汁原味”的傳授給學生。

三、思維要新

習近平總書記指出：“思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。”[1]作為思政課教師思維要新，要善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新思維，通過整合教材內容，創(chuàng)新教學方法，提高思政課教學的針對性和實效性。課堂教學要注重“講活”，要徹底改變以往填鴨式的教學方法，要把案例式、啟發(fā)式、互動式、微視頻、慕課、多媒體等方法融入課堂教學，激活學生的求知欲，喚醒學生的學習自覺性，激發(fā)學生學習的內生動力，增強思政課的吸引力；實踐教學要注重“實效”，要把課堂延伸到社區(qū)、企業(yè)、鄉(xiāng)村、實踐教育基地，讓學生親眼目睹我國經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，從中深刻體會到馬克思主義、中國特色社會主義理論的科學性和正確性，進而學會正確的思維方法，以科學理性的態(tài)度正確認知我國社會生活中的各種問題，在聯(lián)系實踐中自覺堅定中國特色社會主義理想信念。

四、視野要廣

習近平總書記指出：“視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。”[1]思政課教師視野要廣，要有寬廣的知識視野、高遠的國際視野、深厚的歷史視野。

寬廣的知識視野就是要求思政課教師要有深厚的多樣的知識儲備，學富五車、博覽古今、貫通中外。思政課教師如果仍然拘泥于固有的理論知識和思維方式，就不能跟上新時代發(fā)展的步伐，更不能適應新時代的要求。拓寬知識視野，就是要熟讀馬克思主義經(jīng)典著作，掌握中國特色社會主義理論的來龍去脈，深諳習近平新時代中國特色社會主義思想的特點和發(fā)展規(guī)律，廣泛涉獵思想政治教育、教育學、心理學等必備的學科知識，而且要學習掌握哲學、歷史學、經(jīng)濟學、管理學、社會學等重要專業(yè)知識。以寬廣的知識視野，以融會貫通的智慧鍛造思政課“金課”。

高遠的國際視野要求思政課教師必須具備世界眼光，了解資本主義的發(fā)展現(xiàn)狀和社會主義的運行態(tài)勢。這就要求思政課教師正確引導學生通過國際比較，破除對資本主義的迷信和膜拜，發(fā)自肺腑的、心悅誠服的認同中國特色社會主義制度。要引導學生理性思考、科學分析我國發(fā)展進程中出現(xiàn)的挫折，要引導學生從人類命運共同體的視角思考中國模式的世界意義。

深厚的歷史視野要求思政課教師要認真學習中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，要善于從中華民族五千多年來形成的底蘊深厚、博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)；從馬克思主義基本原理同當代中國具體國情和時代特征相結合進程中明確歷史方位；從中國共產(chǎn)黨團結帶領全國人民在革命、建設、改革開放的偉大實踐中總結經(jīng)驗、吸取教訓、挖掘智慧；從中國共產(chǎn)黨對執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的探索、認識中尋求啟迪；從我國思想政治理論課建設長期以來形成的規(guī)律性認識和成功經(jīng)驗中尋找靈感。思政課教師要堅定的批判形形色色的歷史唯心主義，尤其是黨史國史中的各種虛無主義，以馬克思主義的歷史觀引導學生理性認識馬克思主義發(fā)展史和中國特色社會主義思想史，以睿智的眼光審視中國道路對于人類發(fā)展的意義。

五、自律要嚴

習近平總書記指出：“自律要嚴，做到課上課下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。”[1]思政課作為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的主渠道、主陣地，要求思政課教師必須堅持立德樹人根本任務，要以德立身、以德立學、以德施教。思政課教師要謹言慎行，時刻注意自己的言談舉止，在學生心中播下真善美的種子。思政課的效果既體現(xiàn)在課上，也體現(xiàn)在課下。思政課教師既要理直氣壯上好思想政治理論課，又要嚴格要求自己，嚴格遵守學術有自由，課堂有紀律的教學原則，不該講得堅決不講，不該做的堅決不做，要做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，以真善美啟迪學生、感化學生、動員學生。思政課教師只有嚴于律己，為人師表，才能成為學生信任、喜愛的人。

六、人格要正

習近平總書記指出：“人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。”[1]思政課教師無論課上課下出現(xiàn)在學生面前，展現(xiàn)的都是活生生的人格形象，直接影響到教育教學行為的全過程。思政課教師人格要正，主要表現(xiàn)在政治人格、道德人格、情感人格和智能人格等方面。

思政課教師的政治人格主要是指思政課教師在教育教學活動和日常行為中所表現(xiàn)的政治立場、政治方向、政治態(tài)度、政治觀點、政治價值觀，是思政課教師人格最核心的內容。這就要求思政課教師必須有過硬的政治素質，既要有深厚的馬克思主義理論功底，又要有在此基礎上建立起的堅定、科學的政治信仰。如果沒有堅定的政治信仰，甚至背道而馳，成為“雙面人”，是絕對沒有資格擔任思政課教師的。思政課教師的政治人格還應體現(xiàn)為具有高度的政治敏銳性、政治鑒別力、政治責任感，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明、敢于亮劍。

思政課教師的道德人格是指思政課教師在教育教學活動中和日常行為中呈現(xiàn)于學生面前的道德風貌，是“人格要正”的基礎,“做人做事第一位的是崇德修身”[2]。這就要求思政課教師在教育教學中要有家國情懷，要愛崗敬業(yè)、誠實守信、嚴謹治學、嚴于律己、認真負責、無私奉獻，自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷加強思想道德修養(yǎng)、培育高尚道德情操、提升道德境界，用自己良好的思想道德風貌感染學生、影響學生。

思政課教師的情感人格是指思政課教師在教育教學活動中和日常行為中為學生呈現(xiàn)的情感態(tài)度總體印象。上好思政課絕不是照本宣科地說教，也不是抽象地表達，而是要動之以情，曉之以理，既要理論聯(lián)系實際，又要充滿真情、熱情、激情，觸動學生的靈魂，產(chǎn)生情感共鳴。這就要求思政課教師要認真鉆研教材，整合教材內容，選取典型案例，進行實踐教學，做到理性認知和情感體驗同步進行。

思政課教師的智能人格是指思政課教師在教育教學活動中表現(xiàn)出的綜合能力。思政課是一門融合性極強的學科，要上好思政課的確不是輕易而舉的事情，這就要求思政課教師不但要政治過硬，而且要本領高強。思政課教師要充分發(fā)揮主觀能動性，不斷加強學習，拓寬視野，善于抓住內容的實質引導學生深入思考，創(chuàng)新課堂教學、實踐教學的方式方法，發(fā)揚“釘子”精神，刻苦訓練思政課教學的基本功，切實擔負起新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的歷史使命。