新時代高校思想政治理論課教師能力提升的路徑

張 睿

(新疆醫科大學 馬克思主義學院，烏魯木齊 830000)

引言

培養大學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人是高校思想政治理論課的核心內容。2019年3月18日，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”[1]這是思想政治理論課的根本遵循，也是加強社會主義意識形態教育的根本出發點和落腳點。

習近平總書記提出要建立一支政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的思政教師隊伍。同時，針對思想政治理論課的改革創新以及如何上好一堂思政課提出了“八個相統一”，既強調思政課的政治屬性，又提出具體的實踐方法。這是推動思政課改革的重要原則和基礎，為思政課的改革指明了新的方向。

高校思想政治理論課教師承擔著實現立德樹人根本任務的關鍵角色，提高思政課教師能力具有重大的現實意義。

一、提升高校思想政治理論課教師能力的必要性

1.思想政治理論課立德樹人本質屬性的要求

“人無德不立，國無德不興”，立德樹人是中華民族永恒的價值追求，對于國家和個人來說都具有重要的意義。中華人民共和國成立70周年以來，我們在中國共產黨的領導下從貧窮落后的國家發展成為世界矚目的大國，中華民族的偉大復興，離不開強大的社會主義價值觀念。習近平總書記說：“人生的扣子從一開始就要扣好。”[1]教育的根本任務是育人，思想政治理論課是立德樹人、培根鑄魂的關鍵課程。培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者、接班人是立德樹人的現實追求，是堅持社會主義教育的根本要求。高校思想政治理論課的開設具有完整性、系統性、邏輯性，思想政治理論課教師能夠以身示范，引導學生繼承和發揚中華民族的傳統美德，培育堅定的社會主義核心價值觀，進而形成積極向上、健康和諧的大學環境。思想政治理論課也承擔著為大學生理想信念打下堅實基礎，為大學生道德品質的形成筑牢人生基石的光榮使命。

2.思想政治理論課教師是做好高校意識形態工作的主力軍

2013年8月19日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”[2]意識形態關系到一個國家舉什么樣的旗幟、確立什么樣的制度、堅持什么樣的理論、走什么樣的道路問題。思想意識的演化是一個長期過程，思想防線被攻破了，其他防線就很難守住。我國處在全球化發展的重要時期，更要重視社會主義根本政治制度的建設。當前，我國的意識形態領域面臨著社會思想復雜多樣、媒體格局和輿論生態發生深刻變化、各種敵對勢力對我國滲透等嚴峻的挑戰。高校作為意識形態的前沿陣地，要做好管思想、管靈魂、管長遠的大事。高校思想政治理論課教師承擔著培養學生的理想信念、政治意識、道德修養、文明禮儀等任務，更是擔負著培養實現中華民族偉大復興的接班人重任。高校思政課教師是高校意識形態工作的主力軍，是建立強大社會主義意識形態工程的重要因素，提高思政課教師的綜合素質，“讓有信仰的人講信仰”，才能筑牢學生成長的思想基礎。

3.提升高校思想政治理論課教師能力是培養高素質人才的內在要求

個人的成長受家庭、學校、社會等環境的影響，個人成長猶如一株幼苗，從一開始就要打下良好的基礎，培育什么樣的人，就會成為什么樣的人。思想政治理論課教師對于學生個人理想信念、品德形成、性格、幸福感獲得等方面具有巨大的影響。成為社會需要的高素質人才，首先要具有良好的思想政治素質和職業道德素質。大學生大多數時間都是在學校中度過的，因而具有積極引導作用的思想政治理論課教師對大學生的成長至關重要。因此，需要教師提高自身綜合素質，發揮思想政治理論課的全局性功能，激發學生學習科學知識的內生動力，幫助學生樹立正確的價值觀，培養積極樂觀的生活態度。高校思想政治理論課教師猶如一座“橋梁”，能夠將學生個人成長潤化到實現中華民族偉大復興的中國夢中，幫助他們在建設中國特色社會主義的偉大征途中，實現個人夢想和人生價值。

二、高校思想政治理論課教師隊伍建設存在的不足

中國特色社會主義進入新時代，講好思想政治理論課不僅是落實立德樹人的艱巨任務，從長遠來看，更是實現中華民族偉大復興的政治使命和責任擔當。加強高校思想政治理論課教師隊伍建設的意義在于接過前輩們的接力棒，不辱使命，敢于擔當，敢于創新，真正發揮思想政治教育的優勢。當前，我國高校思想政治理論課教師隊伍整體是積極向上的，具有較高的綜合素質，但是也存在一些問題，亟待解決。

1.部分思想政治理論課教師缺乏責任意識

高校思想政治理論課教師對處于“拔節孕穗期”的大學生具有領航人的作用。大學生的思想、價值觀、道德品質和思想政治理論課的影響密不可分，思想政治理論課教師的素養直接關系著思政課教學效果，更關系著大學生的健康成長。當前，部分教師缺乏責任感和使命感，認為完成教學任務不出錯就“萬事大吉”，不關心學生真正的思想狀況以及是否能夠從思想政治課中受到有益的啟示。有些教師消極的工作態度及滿足于現狀、及時享樂等違背社會主義核心價值觀的不良思想，無法為學生樹立良好的師德形象。

2.部分思想政治理論課教師思想政治理論積淀不足

教師自身的理論知識猶如一座“寶塔”，建立的基礎越為牢固，上方的塔層才能堆砌得越高。高校思想政治理論課教師應是馬克思主義堅定的信仰者、傳播者，要能夠運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析與解決現實問題，讓學生感受到理論的科學性，真正從內心激發對馬克思主義理論的學習熱情。但是，當前部分思想政治理論課教師缺乏對馬克思主義經典著作的研讀，不能做到精讀原著，導致自身理論功底欠缺，不能深刻理解理論內涵，更無法將深刻的理論和現實問題相結合。對重要問題的回答只能依據原話，無法做到有理有據地解釋教學中的問題，使得思想政治理論課的魅力大打折扣。

3.部分思想政治理論課教師缺乏創新教學模式的精神

一堂好的思想政治理論課可使學生受益頗多。教師在夯實理論功底基礎上，應當不斷探究新型的教學模式。隨著科學技術的發展，傳統的思想政治理論教學方法也需隨著時代的變化有所創新。目前，部分思想政治理論課教師缺乏用心鉆研課程、創新教學模式的精神，常常將陳舊的教學內容置于多媒體教學中，不能準確地對社會熱點進行分析和總結，不能將理論緊密聯系生活實際，更不能滿足學生對思政課程的期待。

三、高校思想政治理論課教師能力提升的路徑

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教書育人是教師的天職，學生的成長需要教師的培育，教師是學生健康成長的引路人。思想政治理論課教師扮演著思想引領和價值導向的重要角色，正如習近平總書記所說：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”[1]。高校思政課的教師是播種真善美的種子，是中華優秀文化的傳播者，是培育社會主義核心價值觀的主力軍，是學生勇攀人生高峰的指引者。

1.著力提升高校思想政治理論課教師的職業道德水平

“社會環境和學校教育是思想政治理論課教師形成良好的職業道德品質的外部因素，然而這最終還是要通過教師本人的有效內化才能實現其作用”[3]。首先要有過硬的政治素養。要將政治信仰放在首位，在政治方向、政治立場等方面跟黨中央保持高度一致，對政治問題的態度、在大是大非面前，保持立場方向的堅定，決不能含糊回避。過硬的政治素養還表現在面對國內外敵對勢力對我國意識形態的滲透，展示出高度的政治責任感和強烈的歷史使命感。其次要提高職業道德修養。教師的道德品質直接影響學生理想信念和人格品性的鑄造，高校思想政治理論課教師應當遵守職業道德，樹立底線思維，強化自律性，嚴格要求自己，言行一致，甘于奉獻，淡泊名利。無論是課堂還是課后，都能做到身正為范，以德化人。再次要有敬業精神。對教師職業抱有敬業、樂業、勤業、精業的精神，端正職業態度，不將不滿情緒傳遞給學生，塑造良好的師德師風形象。

2.培育高校思想政治理論課教師深厚扎實的理論功底

扎實的理論功底能夠增強思政課教師的職業自信，更能夠將中國共產黨帶領全國各族人民取得的偉大成就以及千百年來傳承的民族精神，實實在在地傳遞給下一代。首先，教師應對課堂充滿激情，要熱愛自身的工作，這是扎實理論功底的前提。其次，要認真研讀馬克思主義經典著作，對于經典著作的研習，需要有毅力和恒心，領悟其中的精髓，做到引經據典，有理有據，才會更有說服力。最后，在系統掌握中國特色社會主義理論基礎上，注重革命精神的宣揚，將中華優秀傳統文化融入教學中，將理論成果內化于心，外化于行。

3.積極探索思想政治理論課新型教學模式

習近平總書記強調：“學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗。”[1]高校思想政治理論課面臨新媒體時代下學生信息獲取方式的多樣化、思想多元化等巨大挑戰。面對挑戰，高校思政課教師首先要積極探索新型教學模式。在課堂教學中，利用團隊資源，充分發揮案例教學法的正反作用，使用專題教學法建立邏輯體系，采取實踐教學法走出傳統教學模式，激發學生的學習興趣，從本質上喚起學生內心的情感需求和認可。其次要注重教學語言的運用。要將課堂內容用恰當的語言表述出來，注重對課堂教學方法的創新，形成自己的課堂教學風格，善于將理論性強的內容以富有藝術性的形式予以表現和表達，增強思政課的吸引力。最后要敢于創新，敢于突破。要與時俱進，敢于創新，善于總結提煉教學經驗，并注入新的內容，形成新的成果和新型教學模式。

結束語

思想政治工作是一切工作的生命線，思想政治教育擔負著培養忠于國家、忠于黨，為黨的事業奮斗終身接班人的使命。新時代的思想政治教育是當前意識形態領域斗爭的有力武器，更是塑造大學生愛國情懷，增強“四個自信”的重要途徑。高校思想政治理論課教師是思想政治教育的主體，必須全面提升自身的基本素質，才能承擔鑄魂育人、立德樹人的重大責任和光榮使命。