關于農村小學數學教師專業成長的路徑探析

楊絢麗

(廣西貴港市港北區慶豐鎮大平小學 廣西 貴港 537111)

老師的專業化是當前的發展趨勢，也是進一步提高老師專業素養、提高教學實踐效果的關鍵。在新課改環境下，對農村小學數學老師的要求進一步提高，這種情況下，數學老師的專業成長就顯得非常關鍵了。為了促進數學老師自身的全面發展，在教學過程中，要注重結合教學需要進行專業學習和強化，不斷提高自身數學教學素養和實踐技能，從而有效提高數學老師自身整體實力，為達到更好數學實踐教學效果打下基礎。農村地區小學基礎設施相對落后，對于數學老師的專業成長具有一定不利影響，但是為了強化農村數學教學效果，老師的專業成長勢在必行。

1.農村小學數學教師專業發展現狀

1.1 課堂效率較低。當前，農村小學數學教師在開展課堂教學中依然沿用以往的固化模式和手段，即灌輸式以及填鴨式教學方式，教師占據課堂主體地位，學生參與教學程度不高，教學缺少與學生的互動交流，小組合作、探究式學習等先進的教學手段沒有得到應用，導致課堂效率較低。

1.2 培訓機會較少。受到教學資源、學校經費等因素的制約，農村小學數學教師鮮有外出培訓學校的機會，加之對新課程教材和課標缺乏研究，導致教師沒有認識和領悟教材編寫特點與意圖，在教材理解和教材處理等方面存在困難和不足，對教學質量帶來負面影響。

1.3 專業素養不高。當前，雖然我國社會對農村教育更加重視和關注，但是由于農村地區經濟發展較為落后，生活環境和工作條件較差，很多教師不愿意到農村工作，小學數學教師隊伍在學歷方面雖然達到了標準和要求，但很多教師并非師范專業畢業，在教學中缺乏專業素養和數學底蘊。

2.小學數學教師不斷提升專業素養的意義

2.1 有效促進教學質量的提升。現階段的小學數學課程教學中，數學教師的綜合素養水平關系著教學質量水平，并在一定程度上影響學生的學習心態。因此，小學數學教師通過不斷提高自身的專業素養水平，在幫助學生學習數學知識的同時，也能全面提升小學生的數學綜合素養。同時，良好的小學數學教師專業素養也可以進一步促進小學數學課程的改革與發展，從而循序漸進的幫助學生適應新型教學模式，最終提升數學教學質量。

2.2 能夠建立良好的師生關系。小學數學教師專業素養的不斷提升，同時也是自身魅力的提升。因此，優秀的專業素養和人格魅力對構建起良好的師生關系，幫助學生開展更好的知識學習有著一定的積極作用。小學生的心理生理處于發展階段，也容易受到教師帶來的正面影響，教師通過合理的培養學生學習興趣，從而提高學生學習能力。此外，良好的師生關系也為學生與教師之間建立起了溝通平臺，教師能充分了解學生的個性特點，學生也能自由的發表自己的意見想法，這對促進小學生全面發展有著一定作用。

3.農村小學數學教師專業發展模式分析

3.1 加強自主學習。專業發展是教師畢生追求的職業目標，尤其對農村教師而言，想要實現自身的專業發展，需要在平時的工作和生活中加強自主學習。首先，加強對素質教育和新課改的研究，在小學數學教材和課程標準等方面進行深入分析，將教材和課標爛熟于心、了如指掌，利用課余時間借助網絡平臺進行專業知識學習，接觸當下權威的小學數學教學實踐、教學理論、教學觀念，不斷豐富以及完善自身專業能力，實現教學水平的有效提升;其次，數學教師要積極向名師學習，利用外出培訓和網絡平臺等途徑，走進名師講座和課堂，不斷吸取先進的教學理論，主動參與學校組織的課題研討、展示課、觀摩課以及教學研討等活動，少走一些彎路，不斷提升自身的專業水平，實現專業快速成長。

3.2 開展教學研究。教師想要實現專業成長，需要積極開展教學研究，在研究中不斷豐富自身的學識和能力，首先，教師要注重對備課能力進行研究，只有高效備課、精心備課才能提升自身的專業水準，在備課中要以“高效”為核心，迎合新課改的要求，對學生綜合能力和素質進行培養，注重課堂教學的多邊活動和多邊交流;其次，教師要注重對評課和聽課能力進行研究，評課是教師專業能力的重要體現，同時也是提升其業務水平的關鍵途徑，評課聽課是構建于教學理論和教學實踐的橋梁，通過評課聽課可以促使教師獲得專業發展，不斷豐富和完善自身經驗，起到共同進步、取長補短的作用。

3.3 加強教學反思。教學反思是教師實現專業發展的重要途徑和關鍵舉措，教學反思主要是指教師對教學活動中存在的問題進行分析和自省，通過思考對教學行為進行修正與改進，起到優化教學質量的作用，因此，教師要加強教學反思，通過反思提升專業水平和業務能力。首先，小學數學教師要對素質教育和新課改加強研究，積極吸取先進的教學理念和教學理論，不斷豐富自身的知識結構，規范教學行為、實現專業發展;其次，教師要采用多種反思方式，包括反思學生建議、反思同行意見、反思學生收獲、反思教學效果以及反思教學設計等，通過反思促進專業發展;最后，小學數學教師還要養成勤于動筆的好習慣，隨時將自己的創新理念和教學反思記錄下來，并且利用空閑時間閱讀反思筆記，在思考中實現專業發展。

總而言之，在社會發展新形勢下，農村教育受到了社會的高度重視，小學數學教師要認識到農村教育對我國教育事業發展的重要性，并且以專業發展為核心不斷升華自身思想認識，端正個人的作為和心態，將專業發展作為職業發展的重要追求，在發展的道路上追求卓越、不斷創新、善于研究、勤于實踐、不斷學習，為我國農村教育事業發展貢獻力量。