小學英語新教師專業化成長的幾點建議

黃從英

(四川省高縣文江鎮中心小學校 四川 宜賓 645150)

關注新教師成長是每個學校師培師訓工作中的重心，是關系到一個學校能否可持續發展的關鍵。作為新教師，要以專業成長為根本，課堂教學為平臺，教育教學質量為載體；作為新教師，要有職業的幸福感和責任感、虛心好學的態度、積極思考的習慣、力爭上游的精神，具備了這些，剩下的就交給時間了。

下面，我將從三個方面對新教師的專業成長提出建議。

1.課前精心設計教學流程

1.1 課堂導入(5—10分鐘)：包括情景導入、游戲導入、練習導入等。(此處重點介紹課前練習)

(1)就近知識區的知識復習：建議不單純復習單詞句型等，而是以題帶出知識點。重點是知識再現，減少學生的遺忘，既為復習減輕壓力，也讓知識能呈螺旋上升。

(2)與本節課相關的句型鞏固，將課中學生所遇到的障礙前置，為本節課的學習減壓。

(3)補差：這是接班教學必做的事情。

(4)由情景導出，引發疑問，引入課題。

1.2 新知的生成(5—10分鐘)

(1)根據課型(新課、鞏固課、復習課等)進行設計。

(2)根據學生情況，拉長或縮短知識生成的過程。

(3)在此過程中，要培養學生的動手能力、合作探究的能力、轉化(新知向舊知，舊知推新知)思想、提出問題并解決問題的能力等。

(4)承載語言素養形成的英語知識本身往往有一個發生發展的過程。生成后要將新知進行歸納、總結、提煉、規范化甚至通俗化，內化為舊知，貯入大腦，并將前后知識進行融匯貫通。

(5)常用方式：問題(任務)驅動、活動驅動。

1.3 新知的應用(10—20分鐘)

(1)以看圖聯想單詞、情景引出句子、搶答、小試牛刀等形式對新知進行簡單、直接的應用和考查。

(2)典型例題：不能過高，主要是書寫規范，強調格式；也可以適度綜合，知識間的融合；可選于教材，改于教材，總之要精選。

(3)當堂檢測：針對性很重要，哪怕是一個知識點一個題對應來練也未嘗不可。

1.4 課堂小結(1-5分鐘)：知識點的歸納、解題技巧的歸納、重點、難點、易錯點、易混點的歸納等。

1.5 課外作業的布置：要主要數量和質量，要精選，要分層，一部分類同當堂檢測，針對知識點進行強化；一部分進行綜合性考查，聯系前后知識；思考題要做到拓展思維、為后續學習的探究與延伸，用于優生的培養。

總之，教學一定是有目的行為，每一個環節的設置都要為教學目標的達成服務，沒有價值和意義的環節越少越好，包括開玩笑。

英語教學必須重視學生口語和聽力培養，課堂是主陣地，關注學生學科關鍵能力的養成，首先要站在教育目的的高度，結合課程標準，找準教學目標；其次要適度放手，主動退位，整體布局和設計在教師，全局掌控和調節也在教師，“給學生們一個又一個任務”，打造“任務型課堂”。

2.課中努力培養教學能力

2.1 語言要規范、要有藝術性。

2.2 肢體語言多樣、表情豐富，彰顯教師最美的形態與精神氣質。

2.3 追問要有技巧：邏輯性、遞進性、層次性。語忌直，意忌淺，脈忌露，味忌短。當啟處啟，當發處發，“啟”在關鍵處，“發”在要害處，問題與答案的離度要恰當，坡度要適中，深度要合理，三個維度整體推進。

2.4 講題要有技巧。有人說，三流老師給答案，二流老師講過程，一流老師引思路。也有人說，三流老師看知識，二流老師重方法，一流老師入境界。傳授知識、培訓技能；引導方法、培養能力；滲透思想、提升素養。

2.5 教學機智的養成源于長期教學經驗的積累。

2.6 要有持續的培優補差的意識和習慣。

2.7 教學手段和教學方法要不斷優化與創新。

3.課外不斷提升專業水平

3.1 做好職業規劃，要有小目標和大目標，近期目標和長遠目標。

3.2 堅持課后反思、總結并及時整改。

3.3 做好教學彌補，針對學情采用不同的輔導方式。

3.4 加強鉆研：

(1)課標與教材。標高不降，初衷不改，改的是教學方式和策略。

(2)教材的整合。至少做到小學一盤棋，初中一盤棋，整體建構，有計劃有策略地持續推進。

(3)教法和學法，構思課堂的設計，堅持上好每一節課。

(4)練題：資料上的題，單元和期末試題等，并做好分析和收集。

(5)命題：小測試、單元檢測、期末模擬檢測等。

3.5 抱著學習的心態去聽課、去請老教師來聽自己的課。合理的借鑒是創新的開始。

3.6 積極爭取賽課的機會，在賽前不斷的磨課中提升自己。

3.7 試著在一定范圍內搞專題講座，以促進自己。

3.8 將教學案例、反思、教學心得、成長經歷等寫成論文，進行交流和發表。

3.9 關注改革、創新教育。做課堂改革的生力軍，從學科教學走向學科教育，教學彰顯核心素養的教育，教研共進，把學生的學業成績的提升建立在綜合素養提升的基礎上。

總之，作為新教師，一定要有上進心、進取心。不能只想不做，也不能只做不想，要在思中去做，做中去悟；要有自信心，面對失敗和挫折，要有知恥而后勇的精神和觸底而反彈的氣魄；既要仰望星空又要腳踏實地。易中天說：人是逼出來的；如果你簡單，這個世界就對你簡單；懷才就象懷孕，時間久了會讓人看出來。復雜的事情簡單做，你就是專家；簡單的事情重復做，你就是行家；重復的事情用心做，你就是贏家。

送大家一句話：你若不想做，總會找到借口；你若真想做，總會找到方法！

有人說，雞蛋，從外打破是食物，從內打破才是生命。教師的專業成長也是如此，從外而來是壓力，從內而發則需要動力，是成長。一個教師可以不成功，但一定要成長。“一輩子做教師，一輩子學做教師”，教師的專業成長與發展沒有盡頭，終身學習，永無止境。