淺析初中化學教學中存在的問題及對策

田躍明

(貴州省銅仁市沿河縣沿河思源實驗學校 貴州 沿河 565300)

1.初中化學環節中存在的問題

1.1 師資力量不足與薄弱。化學老師在化學教學環節中位于一個主導的地位，所以也就成為左右教學質量與教學環節的一個很關鍵的關鍵因素。而初中化學作為化學教育的起步階段,化學老師的化學教學的能力會對初中化學的授課產生左右的作用。就現在化學的教學狀況進行剖析,初中化學的老師數量稀少,導致一個老師需要同一時間帶多個班級，這已經不是一個鮮為人知的現象了,這就對于學校的化學師資的安排帶來了一系列的難題與困境，與此同時，給化學老師的教學任務也提升了一個較大的難度。

1.2 進行化學實驗的設備欠缺。化學課不僅考驗學生的知識儲備，同時也注重實際的操作能力，因此化學的實驗設備也就成為了化學實際操作課程中的一項基礎物資,化學實驗設備毫無疑問就是前提了,學生要把書本上的知識和實際操作進行不斷融合、貫通,做到學以致用,才可以有效的提升化學課程的整體教學質量。現如今,仍然有許多的中學對化學實踐環節的不加以重視,在化學的實驗設備上不及時的補充和添新，導致化學的實驗設備是不完善亦不夠先進的,比如進行化學操作實驗的一些工具缺少或者學校未制備，比如基本的進行燃燒實驗的酒精燈的數量不夠、有的質量也不過關;一些進行化學實驗的藥品也會存在不足，這些都會影響化學實驗教學環節的質量。還存在很多實驗設備、實驗器械的破舊和落后沒有專門的人員進行管理等現象,這些設備的使用時間很長,破壞或者磨損也十分的嚴重,很難以保證在進行實驗時的安全和準確。

1.3 學生對化學課提不起興趣。興趣很重要，它是學生學習化學最好的老師,學生才是化學學習的主體,通過課程上的內容和老師的上課來學習和汲取知識,所以讓學生有學習化學的興趣才是加快提升化學課程質量的首要途徑之一。但是新課改對老版的化學教材的內容改變與變動是較大的,轉變了以前的化學知識排版與體系,增大了學生學習化學的一定的難度系數;導致了學生怕學習化學，學不好化學。雖然興趣是要靠培養，但是熱愛也是培養興趣的前提。

2.針對問題提出的建議與對策

2.1 加強初中化學的教學管理，提升化學老師的綜合素質。在增強初中化學的教學管理的環節中,要提升初中化學老師在教學環節中多角度的選擇,首先要確保化學老師的專業水平，要在課堂中融入生活,讓中學生可以真正快樂的收獲化學知識，而不需要對化學知識死記硬背;其次課后加強對學生化學的輔導,老師需要花費大量的時間還有精力對學生進行課后的輔導與引導;最后,老師要系統的規劃與制定教學方案和教學計劃，進而從根源上增加初中化學的教學管理。

2.2 有效改善化學實驗設備。改善化學實驗的設備對于提升初中化學教學質量的有一定的保障作用。化學課的宗旨就是需要學生牢記課本上的知識也要具備很強的實際操作的能力,需要把理論和實踐做到有效結合，才可以不斷的理解和鞏固課堂上的成果。所以,在初中化學的設備管理中需要改善化學實驗老舊的設備;更換落后與破廢的實驗工具與實驗器械;保證實驗的質量;提供健全的實驗地點;初中化學老師還需要注重實驗時的實驗步驟以及一些安全常識等。讓老師和學生通過理論和實驗的融合更加能體會到化學的魅力與學習的樂趣,以及增強師生之間的感情以及知識的溝通與交流。

2.3 探求更多的教學方法,提升學生學習化學的興趣。由于一些中學生在化學這一學科學習時的積極性、興趣的缺少導致了學生收獲的知識并沒有根深蒂固,直接的后果就是導致初中生化學成績分數不理想。所以,為了增強中學生對化學學習的樂趣與興趣,要用科學的方法傳輸給學生化學知識,就需要學校探求多樣的化學教學的方式方式,結合老師的教學水平區增強學生對初中化學的自主收獲的興趣。與此同時,教師需要探求班級每個學生的學習水平和習慣,有效的用課余時間對學生的化學知識進行輔導，有效的增強學生對化學這一學科的理性認識。

總結上文可得出,盡管當前我國的教育變革取得了一些較好的發展,初中的教學質量也得到了一定的成績與成就,但是,初中化學仍然存在著一些關于老師方面的、化學實驗室的設備方面的、以及初中學生的化學興趣不強等化學教學上的一系列的難題。針對這些難題本文作者結合實際的情況提出了一系列的解決策略,希望可以有效得促進我國初中化學的教學學習質量。也希望能夠幫助老師、家長、以及學生本人解決學生對化學學習興趣不強的難題。