小學體育教學中如何培養學生體育精神

田 軍

(貴州省銅仁市江口縣桃映土家族苗族鎮新寨完全小學 貴州 銅仁 554400)

在體育實踐活動教學過程中，體育精神對于學生而言具有一定的重要性，它不僅對教學有著一定的導向作用，同時還直接影響著體育文化模式的選擇。學生建立起良好的體育精神，不僅能鍛煉自身形成長久的耐力，還會增強學生的毅力，并有效增強學生的自信心。體育精神，顧名思義是一種心理資源，在一定程度上具備一定的體育精神，可以使學生在體育教學過程中獲得源源不斷的動力，并有效增強學生的身體素質，從而促進學生的全面發展。

1.小學體育教學現狀

從體育教學實踐的角度來看，小學體育教學主要體現在兩個方面，一個方面是教學內容的選擇和設計，另一個方面是設定合適的體育教學目標。大多數小學體育教師在開展教學活動的過程中，會將教學重心放在技能訓練方面，卻很少關注學生在參與活動中所表現出來的情緒和態度。傳統的小學體育教學目標側重于學生對體育知識和技能的掌握情況，忽略了學生在體育教學中的收獲和能力的提高。這就使得小學生并沒有全身心投入到體育活動當中，而是將其作為一項任務。要想培養學生形成終生體育意識，不僅應該向學生傳授知識和技能，還應該重視激發學生對體育的學習興趣，使學生能主動將體育融入到自己的生活當中，能形成終身體育精神。

2.小學體育教學培養學生體育精神策略

2.1 在體育教學中培養學生良好的意志。小學生正處于身體素質上升的年齡段，所以，這階段要加強意志品質培養。在小學體育教學中，一方面要通過艱苦的磨煉，在嚴格的要求下培養學生的堅強意志;另一方面又要因材施教，具體情況具體分析，不能夠脫離小學生的實際水平，要充分的考慮小學生的基礎狀態。在體育教學中合理地安排組織諸如跳遠、跳高等這類能夠增強小學生意志品質的體育活動。面對這種情況，有些小學生表現出畏縮恐懼的消極意識，當我們充分了解并把握了學生消極意識產生的背景原因以后，就可以有的放矢，制定方案和計劃，采取措施。

2.2 在體育教學中培養學生良好的意志。小學生正處于身體素質上升的年齡段，所以，這階段要加強意志品質培養。在小學體育教學中，一方面要通過艱苦的磨煉，在嚴格的要求下培養學生的堅強意志;另一方面又要因材施教，具體情況具體分析，不能夠脫離小學生的實際水平，要充分的考慮小學生的基礎狀態。在體育教學中合理地安排組織諸如跳遠、跳高等這類能夠增強小學生意志品質的體育活動。面對這種情況，有些小學生表現出畏縮恐懼的消極意識，當我們充分了解并把握了學生消極意識產生的背景原因以后，就可以有的放矢，制定方案和計劃，采取措施。

例如在跳高課程上，教師可以讓學生用競賽的方式進行練習。競賽規定如下，每個人練習三次，取三次成績的最高分，跳得最高的算作優勝者。在好勝心的驅使下，學生一方面通過立定跳高分析自己動作中的不足，反思如何能跳得更高;另一方面，用心觀察其他學生的動作，學習跳得高的同學的技巧和方法。通過三次比賽，學生能始終保持高度的參與熱情，并且在每次的跳高中都能獲得新的收獲。對于不敢參加跳高的學生，教師可以采取諸如降低器械的高度，加寬跳高架的距離，或將跳高橫桿換成橡皮筋等措施，來驅除這些學生心中的障礙，并鼓勵他們主動參賽。

這種充滿趣味性以及挑戰性的跳高運動，既可以有效提高學生的鍛煉積極性，也可以使他們盡快掌握跳高動作要領，還積極地完成了人人參與的體育鍛煉。不僅培養了學生果斷、勇敢等良好意志品質，也使得學生逐步克服困難，增強自信，鼓足勇氣，在體育運動中鍛煉了身體，收獲了成功的歡樂。

2.3 在體育教學中培養學生尊重規則的精神。在小學的體育運動中，大多都是趣味體育游戲。在學校體育運動中，最重要一點就是要讓小學生尊重體育精神和體育規則，沒有規矩不成方圓，只有建立健全完善的體育制度才能保障體育運動的正常進行，才能有效地對學生的行為進行約束和管理。大多時候我們會發現在體育運動中，小學生的思維和行為比較散漫，難以實現教學目標。例如在小學體育教學中開展“四人三足”的游戲活動，大家齊喊“左右左”，邁著自己的“左右左”腳，始終牢記自己的角色和分工，在這樣的游戲中，不僅可以提升學生參與的積極性和主觀能動性，同時還能培養小學生在團隊之間的配合意識，在游戲過程中加強學生之間的交流和溝通，讓學生深刻認識到團隊合作的重要性，也可以可培養學生遵守紀律、自制等意志品質。

當然，教師適當組織學生進行體育游戲活動時要符合小學生的年齡特點，比如踢毽子、跳繩、跑步等可以提高學生的參與度，但是要在游戲之前將游戲規則講清楚。明確規則的重要性，還要在體育運動中制定相應的及獎懲措施，引導學生正確理解游戲規則，在游戲環節中幫助學生在規則的基礎上加強團隊合作，并讓學生意識到只有團隊協作才能更快、更好的順利完成游戲任務。

綜上所述，教師在體育教學過程中，要注重培養學生德、智、體、美、勞的全面發展，采用多樣化的教育方式，增強對學生體育精神的培養，使學生養成健康體魄的同時，引導學生不斷突破自我，促進學生自我發展。