“教育+互聯(lián)網(wǎng)”模式下線上中職體育生數(shù)學教學的實踐探究

張 超

(新疆烏魯木齊市體育運動學校中專部 新疆 烏魯木齊 830001)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，在線學習和移動學習方式應用越來越廣泛，微課、微課網(wǎng)等成為數(shù)學線上教學的重要手段。線上教學不僅能夠獲取更多的教學資源，滿足不同層次學生的學習需求，多樣化的線上教學方式還呈現(xiàn)出簡單化和實用化的特征，靈活性極強，不受時間、空間的限制，學生在家也能獨立進行有效學習。在這一過程中師生的教與學都能更加高效。

1.中職體育生的數(shù)學學習特點

我校中職體育生的文化課程基礎較為薄弱，在數(shù)學方面的學習更是呈現(xiàn)出一些特點導致學習困難。一方面中職體育生整體的數(shù)學學習能力較弱，基礎不牢，數(shù)學學習水平低下。雖然其中有一些學習較好的學生，但難以扭轉(zhuǎn)整體學生的數(shù)學水平差。這為中職體育生的數(shù)學教學帶來一定的困難。另一方面中職體育生缺乏對數(shù)學學科的學習興趣，無論是線下還是線上教學課堂的參與度都不高，精力不投入，也制約著教學水平的提升。同時中職體育生本身在初中階段就未打下良好的基礎，中職階段對數(shù)學知識無法形成系統(tǒng)的理解。此外，中職體育生一般學習態(tài)度和學習習慣都有待提升，他們大多沒有明確的學習目標，對學習也缺乏規(guī)劃，對自身的學習要求也不高，在數(shù)學學習缺乏自覺性，抱著無所謂的態(tài)度在學習，自然學習效果不佳。

2.“教育+互聯(lián)網(wǎng)”模式下線上中職體育生數(shù)學教學的策略

2.1 概念教學中應用微課。數(shù)學學習的基礎是數(shù)學概念的掌握，只有將概念明晰才能構建中職數(shù)學知識大廈，深入理解掌握并應用好數(shù)學知識。中職數(shù)學教學中會有許多概念性的知識，特點上呈現(xiàn)抽象性，要深化中職體育生的理解，需要結(jié)合體育生的學習能力和思維方式對這些概念加以通俗化，線上微課就是幫助學生理解的有效手段。教師在教學課堂之前可以利用多樣化的教學資源錄制微課視頻，將數(shù)學概念描述通俗化和有趣化，借助圖片、視頻或是案例幫助學生學習和理解。微課視頻的錄制不僅可以提高課堂的教學效果，還能方便課下復習。

2.2 線上課前預習。課前預習是數(shù)學教與學的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的學習也直接影響著數(shù)學教學效率和質(zhì)量。引導中職體育生進行線上課前預習主要有兩種方式。一種是教師制作預習視頻來引導，另一種是通過PPT提示學生預習的內(nèi)容，引導學生自行搜集線上教學資料，結(jié)合教材進行預習。對于某一課時某一知識點的預習，教師可以提前制作融入講解和動畫的視頻，尤其是融入重難點知識的講解，通過預習學生能夠大致了解課堂學習內(nèi)容，重難點問題。若是不能解決還能作出標記，留待翻轉(zhuǎn)課堂討論。這樣的線上預習方式不僅能夠激發(fā)學生興趣，還能提高學生的學習自主性和思考能力。而根據(jù)提示線上搜集教學資源來進行預習，則能培養(yǎng)學生的學習能力，同時獲取更加豐富的教學資源，符合自身學習特點才更容易理解。

2.3 課堂教學融入線上元素。中職體育生一般在初中階段的數(shù)學學習中屬于學弱生，學習習慣和學習態(tài)度都不太好，在數(shù)學課堂上的注意力和集中力存在明顯的不足，這明顯對教學效果產(chǎn)生一定的影響。基于此教師就要在課堂教學中融入線上元素，激發(fā)學生的興趣，集中學生的注意力。如某一知識點教師可以設計新穎的問題，應用線上教學工具為學生呈現(xiàn)更加生動、形象的教學知識，化抽象為具象，化復雜為簡單，學生能夠在試聽結(jié)合場域下集中注意力。同時教師的線上教學視頻還能留待課下點播回顧，滿足體育生的個性化學習需求。

2.4 線上經(jīng)典案例教學。在中職數(shù)學教學中練習也是典型習題的重要一環(huán)，只有掌握了經(jīng)典的習題思路，才能在解題中舉一反三，達到掌握的效果。這一環(huán)節(jié)教師可以線上獲取某一知識點的經(jīng)典習題案例，尤其是趣味性強的，講解思路清晰明了，不僅可以寓教于學，還能幫助學生培養(yǎng)數(shù)學解題思維。在經(jīng)典案例習題的選取過程中一定要注意其是否具有代表性，是否符合我校中職體育生的學習情況，這樣因材施教，有助于提高學習效率和效果。在教學的過程中也需要加強線上互動，培養(yǎng)學生的知識遷移能力，在教學中加強總結(jié)，也引導學生加以總結(jié)，從而掌握方法。

2.5 線上課后復習。數(shù)學教學之后要引導學生加強課后復習，這是鞏固學習的關鍵。教學實踐也證明，加強課后復習對學習效果的增強具有重要意義。在實際的線下教學教師是無法做到對學生的課后復習進行有意義的指導，學生的基礎和學習能力也有所不同。基于此教師就應當引導學生進行線上課后復習。一方面通過線上交流增加師生互動，對學生的課后復習加以針對性的指導。另一方面練習是課后復習的重要方式，教師可以基于體育生的學情特點制作分層習題視頻，難度不同滿足不同學生的學習需要，學生可以采取線上觀看的方式來加以練習，從而取得學習進步。

結(jié)束語

總之，中職體育生本身文化課程基礎薄弱，數(shù)學作為難度較大的一門更是為體育生的學習帶來了困難，他們興趣低下，教學參與度不高，無法深入理解和學習數(shù)學知識。“教育+互聯(lián)網(wǎng)”模式下的線上教學能夠有效激發(fā)中職體育生的學習興趣，提高學習效率和成果。