高職院校普通話教學存在的問題與對策

沈紫嫣怡

摘? 要：良好的口語表達是當今社會必備的能力之一。隨著當代就業市場對人才的口語表達能力要求越來越高，特別是對于高職院校的學生來說，良好的口語表達能力對其日后就業的選擇，實現融洽的人際交往具有重要的意義。本文以上饒職業技術學校為例，分析了當代普通話教學在高職院校中存在的主要問題及應對的策略，以期達到提高教師普通話的教學水平。

關鍵詞：高職院校? 普通話教學? 口語能力? 課時量少? 加強練習

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0034-01

高職院校以就業為導向，更應該注重學生口語表達能力的培養，但是目前很多職業院校都不重視普通話課程，雖然開設了普通話課，但僅限個別專業且課時很少，以上饒職業技術學院為例，我院是一所以工科類為主的綜合性高職院校，絕大多數專業都不單獨開設普通話課程，僅幼師和空乘專業開設了普通話考證課，該課程只開設一年，且都是以大課的形式去開設，沒有針對性，過多的強調“面”的概念，不利于“點”的特殊性。

1? ?上饒職業技術學院普通話教學現狀分析

1.1 學生的普通話水平參差不齊

高職院校的學生大多不是來自一個地區，特別是大學擴招以來，國家大力發展職業教育，招生范圍擴大，學生來自不同的方言區，口語表達都帶有各方言區的不同特點[1]。尤其是來自教育相對落后的農村地區，絕大多數都沒有接觸過普通話的專業訓練，而普通話是一門實用性較強的技能，如果缺乏專門的訓練，那么對于普通的改變將收效勝微。由于城市與農村的教育發展程度不同，學生在普通話水平上存在較大的差異，由于受到方言的影響，很多農村地區的學生一直以來都是接受方言教育，很少有機會像城市學生一樣接受正規的普通話教育，因而他們的普通話水平一般都不如來自城市的學生的普通話水平。以我院為例，我院面向全國各省招生，學生來自五湖四海，方言不同，方音濃重。很多學生從小到大身邊都沒有幾個人會用普通話進行交流，在家鄉上學時所有老師幾乎都說方言，很少講普通話，這也使得他們在很難從小就開始接受正規語言的熏陶，缺失普通話方面良好的示范與模仿訓練，錯過了學習普通話的最佳年齡。大學生來自五湖四海，如果都以各自不同的方言進行學習和交流，將帶來很大的困難和麻煩，因而重視普通話的教育已然成為當今大學教育中不容忽視的一項內容。

1.2 普通話教學的硬件和軟件設施不完善

第一，師資力量不夠[2]。由于受編制、資金、人才短缺等客觀條件的限制，大部分職業院校并沒有足夠的專業普通話老師。在通常情況下，一般都選擇最快捷的方式：選送一些普通話說的較好的相關專業的老師參加短期培訓，然后兼職從事普通話的教學，以緩解學校師資力量不足的現狀和壓力。但是語音是一門日積月累的技術活，并不是短期的培訓就能彌補的，比如音標、朗讀技巧等的示范短期培訓并不能達到很好的效果。

第二，語音教學場所、教學用的語音資料嚴重受到限制。由于受到資金、學生數量等限制，職業技術學校經常沒有足夠且專業的語音教室或多媒體教室，來滿足普通話的教學。相比較其他傳媒的專業院校，都采用高檔語音室一對一專業教學。而職業學校的普通話課程卻經常被隨意被安排在缺乏多媒體條件的大教室里，五六十個學生集中一起練習普通話，這樣大范圍上課的效果往往沒有針對性，學生的學習效果也不盡如人意。不僅如此，放眼市場中關于普通話的教學音像更是少得可憐，到普通書店和圖書館搜尋，英語語文等課程就和普通話恰好形成了鮮明的對比。

2? ?職業技術學院普通話教學的改進措施

2.1 指定分層教學的目標

第一，加強語音的訓練，吐字要非常的清晰而且標準。了解與普通話有關的語音、語法、詞匯等等的知識，并將這些知識轉化為自己的能力。將其中的發音方法、技巧加到自己語音的練習當中。使自己在說話的過程中，語音標準、聲調和諧、語速適中、音量適宜、發音清晰。

第二，利用影視資源。每晚的7點到7點半，按時收看新聞聯播，讓學生感受一下最標準的普通話是什么樣子。可以讓學生模仿并學習播音員的發音和吐字時的口型，注意播音員說話時的語音語調，而且新聞聯播包含的內容十分豐富，涵蓋國際新聞、國內新聞、社會熱點等等，這也使學生能根據自己的興趣來學習和模仿。將一些學生感興趣額節目運動的課堂上，激發學生的學習興趣，如：中華好詩詞、魯豫有約等等。

2.2 加大投資力度，創設擁有高質量教學影像資料，優質教學場所的教學環境

針對高職普通話教學所需的一些軟硬件不完善現狀，我們建議，上到國家有關部門，下到具體高職院校，必須重視和加強人力物力的投資力度，為高職院校普通話教學提供良好的教學環境。[3]當今社會是現代化時代，因此高質量的教育也要依托科技來發展，這就要求有關部門加強對高職普通話教育的重視和對軟硬件方面資金的投入，只有提高和滿足普通話教學在硬件物資上的要求，借助優質的語音室或多媒體語言教室，及高質量的音像材料等硬件設施，才能使枯燥的教學課堂變得栩栩如生，教師也才能更輕松地帶動學生學習語言的積極性和興趣。若無這些高科技硬件設備，采用最古老的教學方式，僅憑光憑一張嘴，一張黑板，一根粉筆，是很難將抽象的語言生動又形象的教授給學生。

3? ?結語

綜上所述，在以上饒職業技術學院為例的高職院校的普通話教學普遍存在著學生的普通話水平參差不齊、普通話教學的硬件和軟件設施不完善等問題。如果按照使學生認識到普通話對日后的工作選擇的重要作用、指定分層教學的目標，并在教學中結合教材和學生的語言能力的實際情況，靈活運用新式有趣的教學方法，突出特色，將對職業技術學校的普通話教學有較大的改善。

參考文獻：

[1] 譚科宏.成果為本理論引導下的中小城市職校普通話教學探析[J].現代交際，2017（18）：28-30.

[2] 王莉莉.高職院校學生普通話學習困擾及對策分析[J].阜陽職業技術學院學報，2014（04）：39-40.

[3] 馮相紅.高師函授《倫理學》的課程價值取向與教學改革[J].成人教育，2007（246）：86-88.