排球課信息化技術教學在高職院校研究

摘要：我國教育體制不斷深入發展，教學質量也越來越高。隨著信息技術的普及與發展，體育教學也得到了推動。對于高職院校的排球教學來說，信息化技術的應用正好彌補了排球教學的復雜和困難，將排球教學難以描述的動作通過圖文的形式生動地展現出來，提高了教學質量和效果，提升了學生對排球課的積極性和對排球的濃厚興趣。

關鍵詞：高職院校;排球課;信息化技術

我國的體育事業在近幾十年蓬勃發展，體育教學也逐漸改革，信息技術進入教學課堂。在排球課上，信息化技術的運用使教學更加生動和豐富。通過信息技術將排球課堂教學中難以描述的動作形象地采用圖文的方式展現在學生們眼前。學生們通過展示能準確地了解排球的疑難動作，增加了學生們對學習排球的信息，提升了老師們的教學質量和效果。

1信息化技術對高職院校排球教學的重要性

在高職院校的排球教學中，傳統的方法是通過體育老師在體育課的時候展開排球課教學，或者對于排球專業的學生進行專業的排球課訓練，其教學具有一定的難度，一般是老師集中講課，口述或者以身示范。然而，有的排球動作很難示范，并且即使示范了，在學生眾多的課堂也難以讓每個學生都學會。因此，傳統的排球教學課堂效率較低，學生掌握程度不是很高。但是，信息化技術就剛好彌補了這些缺點，通過計算機來生動形象地將排球動作、細節、注意事項等生動地展示出來。一方面，提升了教學進度;另一方面，課堂更加生動有趣，提升了學生的學習興趣以及掌握速度等。

2信息化技術對高職院校排球教學的具體作用

2.1提升學生對排球的興趣，激發學生學習主動性

在排球的實際教學過程中，通過信息技術手段，把細節通過圖片、文字、視頻的方式展現出來，讓學生學起來不那么枯燥難懂，有利于激發學生對學習排球的興趣。另外，通過信息技術設備，能快速讓學生一邊學習，一邊了解排球賽事，歷史背景和競賽激烈場面等，調動學生對排球的探索欲，激發學生學習排球的主動性。

2.2更好地讓學生掌握排球技術

排球技術本身不易傳授，涵蓋的內容多而且對技能要求高，不然容易受傷。排球技術的每個細節都需要詳細講解和示范。通過信息化技術恰好能將這些動作和細節生動地展示出來，而對于高難度動作又能通過信息化技術進行逐步分解，反觀傳統排球課教學很難將動作分解到每一個細節。因此，通過信息化技術可以實現全方位的排球課程講解，讓學生更好地掌握排球技術。

2.3信息化技術進入排球課堂為教師減輕了工作負擔

整個排球技術的掌握過程具有一定的，難度，在排球的教學過程中，基本上所有的動作都需要教師教授。但是排球動作并不好學，如果每個動作都由教師教授會非常費力，尤其是一些有難度的動作。要是遇到教師年齡稍大的情況，或者其他個人情況就會影響到排球的教學質量而降低教學效果。學生掌握不了規范的動作，在實際練習過程中就很容易受傷，長此以往必然會讓一部分學生失去學習的興趣。但是，通過信息技術將難度大的動作分解后，就能有效避免這些問題的發生，將難動作進行逐步分解，再生動形象地通過視頻和圖片的方式展示出來，很大程度上減輕了教師的教學負擔。

3排球課信息化教學過程中需注意的地方

3.1教學應當以教師為主導地位

雖然信息化技術極大地方便了學生對排球技術的學習和掌握，也減輕了教師的負擔，但是技術只是技術，不能主次顛倒代替教師的主導作用。在排球課的教學過程中，應當在教師的指導與引導下，通過信息化教學的方式，讓學生更好地學習排球技術。

3.2技術技能接收者應當以學生為主體在信息化排球技術的教學中，學生是，信息的接收者，也就是教學的對象。因此，信息化排球技術技能接收者只能是學生，應當以學生為主體。雖然信息化技術使得學生能夠更好地了解排球知識、掌握排球技能，但如果不以學生為主體，整個信息化排球課就失去了目標性。不以目標為出發點去教學就沒有任何意義。因此，無論是合理化信息技術排球課教學，還是提升排球課教學質量，都應當將學生作為信息化排球技術技能接收者的主體。

同時，要明確教學關系與其他關系，信息化技術是用來解決問題，將問題由難變易的，是為了最終更好地指導與服務學，生，不是純粹以信息化技術代替所有的教學方式和手段[3]。在教學過程中，應當將傳統的方式與信息化方式相結合，實現提升教學質量的目的，實現學生更好地掌握技能的目的。

4結語

信息化技術作為一種高科技技術手段，在現代化教學的進程中起著非常重要的作用，也是未來教育更好發展的工具或技術手段。在排球的教學過程中，由于其復雜性和難度，傳統的教學方式不僅費精力而且不易掌握排球技術，通常是教師通過手勢示范，趣味性和細節性的處理都很難提升學生對排球課的興趣，也很難調動學生的主動性。但是，當信息化技術手段進入排球課的課程中，通過信息化設備將排球技術在教學和實踐過程中的高難度動作采用分解的方式一步步簡化成簡單步驟，名后將細節展示清楚，學生學起來就容易得，多。并且隨著信息化的深入，學生還可以一邊學習，一邊了解排球的相關知識背景、賽事等激動人心的場面，從而增加學生對學習排球的興趣，調動其學習的主動性。教師也在教學的過程中節省了精力，通過與傳統方式結合更高效率地將信息傳輸給學生。但是，對于整個高職院校排球課的信息化教學，要始終明確教師、學生、排球課和信息化技術的關系，讓信息技術服務于老師和學生，從而提升教學質量。

參考文獻：

[1]周英.翟翠麗.高職學校排球課創新教學模式[J].文體用品與科技.2019（6）：92-93.

[2]胡芳豪.現代信息技術在高職院校排球教學中的應用研究[J].求知導刊.2017（6）：104-105.

[3]何立佳.王建忠.王寶珍.高職院校排球課教學中階梯式教法的應用研究[J].新時代職業教育.2018（4）：16-17.

作者簡介：

楊巳望，（1990，04-），男，唐山，碩士，體育教師，就業單位：承德石油高等專科學校體藝部。