新能源汽車課程教學改革與探索

牛奔

摘 要：時代在進步，經濟也在不斷發展。新能源汽車行業的發展速度也隨之得到顯著提升。在這種時代背景之下，新能源汽車課程在教育界的地位逐漸升高，有望發展成為車輛工程專業的必修課程。本文主要對新能源汽車的課程進行了相對深入地研究與分析，以教學計劃、內容以及方式手段等角度作為主要的探究切入點。經過實踐研究分析，希望可以為我國新能源汽車課程教學發展提供積極的借鑒意義。

關鍵詞：新能源汽車課程 教學改革 實踐教學

Teaching Reform and Exploration of New Energy Automobile Course

Niu Ben

Abstract：The times are advancing and the economy is constantly developing. The development speed of the new energy automobile industry has also been significantly improved. Under this background， the status of new energy vehicle courses in the education sector is gradually rising， and it is expected to develop into a compulsory course for vehicle engineering. This article mainly conducts a relatively in-depth research and analysis on the curriculum of new energy vehicles， taking the teaching plan， content and methods as the main point of entry. Through practical research and analysis， it is hoped that the article can provide a positive reference for the development of new energy vehicle courses in our country.

Key words：new energy vehicle course， teaching reform， practice teaching

1 引言

當今時代，新能源汽車的發展速度極快，并且從某方面來說，其決定著世界汽車產業的實際發展方向。在最近幾年，國內外汽車廠商都瞄準了新能源汽車的發展空間，著重進行新能源汽車的研發工作。對于我國來說，加強對新能源汽車技術的研發，積極應對能源以及環境所帶來的挑戰，可以說是實現我國汽車可持續性發展的重要選擇。

2 新能源汽車概述教學目標

新能源汽車課程的實際教學目標十分明確，大體主要是包括以下幾點：一、通過課程的學習，向學生灌輸有關電動汽車、燃料電池汽車以及混合動力電動汽車等電動汽車的實際原理以及構造，掌握有關動力電池系統、電動輔助系統等部件知識。二、不斷鍛煉學生在新能源汽車產品研發、設計以及制造等方面的相關技能。總的來說，新能源汽車課程主要的教學目標就是培養出一批具備專業知識以及較強動手能力的汽車專業人才。

3 新能源汽車課程教學改革對策

3.1 修改教學計劃

以往，我國新能源汽車課程主要重視的是對學生進行汽車節能以及新能源技術的培養。具體來說，主要內容包括汽車發動機節能新技術、車身節能新技術、新能源汽車新技術等相關內容，著重講述的是有關節能方面的新技術。

新能源汽車的發展開始著重于電動汽車方面。對于中職學校來說，主要強調的是培養重視人品、積累以及能力的相對創新型的專業人才，因此在開展教學工作的過程中，一定要注意與時俱進，積極創新。要實現上述目標，需要及時的對新能源汽車的相關課程進行教學方面的改革與探索，逐漸將教學重點轉移到電動汽車的相關研究方面。將課程性質過渡到專業必修課，并且保證實驗的學時逐漸由4學時增加到6學時，對考核方式的改革也要由原先的論文考察轉變為考試考核。

3.2 教材內容改革

新能源汽車是相對新型的一門課程，因此具有十分豐富的教學與研究資料。但是，在進行教學改革的過程中，一定要注意將改革的相關工作與學校的實際教學條件結合起來。在對學校進行相對深入的研究之后，靈活的選用適合當今時代培養創新型新能源汽車人才的相關教材。從教學內容的角度來說，適時增加一些相對新型的新能源汽車政策、關鍵技術以及國內外的研究進展等，同時還要注意，在教學的過程中要靈活的輔以相對客觀有效的電動汽車實例分析。

3.3 實踐教學改革

新能源汽車課程具有相對較強的實踐性特征，因此在教學的過程中一定要注意將理論與實際聯系起來，為國家與社會培養高素質與高水平的實踐性人才。除此之外，開展教學改革之時，重視挖掘學生的學習熱情，保證學生的學習自主性以及積極性得到顯著提升。相對具體點來說，有關實踐教學的相關改革包含內容十分明確，大體主要分為兩個方面：

1.社會實踐改革

社會實踐改革主要通過參觀實體企業來實現。換言之，就是組織學生對當地比較知名的新能源汽車制造企業開展參觀活動。保證學生可以在參觀的過程中有所收獲，學習到課本上無法掌握的各方面知識，在深切感受的過程中不斷增加對電動汽車的理解與掌握。

2.實驗教學改革

在開展實驗教學改革的過程中，需要對實驗指導書以及實驗報告進行合理的修改，逐漸保證新能源汽車的實驗項目可以緊隨專業的實際發展方向。由于新能源汽車具備一定的綜合性、創新性以及設計性的相關特征，因此十分重視將多學科領域的知識充分融合到一起。

基于此，需要增加他勵直流電機的調速特性測試實驗：對他勵直流電動機的實際啟動方式以及調速原理和方法重視起來，對其進行深入熟知。分析勵磁電流調速以及電樞電壓調速這兩種不同的方式，之后再依據其得出相對不同的結論。在實驗過程中出現“飛車”現象的概率相對比較大，因此一定要對其出現的原因進行深入的分析，靈活的尋求相對合理的解決對策，在這一過程中培養學生分析問題、解決問題以及自主思考等各方面的能力。

舉例說明，在進行混合動力汽車結構以及工作模式的實驗過程中，首先要熟悉其實際結構原理，其次對汽車在不同工況情況下的不同工作模式進行深入的分析，觀察其實際動力路線、能量流向以及節能效果，對學生進行積極的鼓勵，在實驗過程中不斷鍛煉自己引導學生動手以及思考能力。

3.4 教學方式與手段改革

在進行教學方式以及手段的選擇過程中，一定要注意本著提高教學質量以及課堂效率的教學原則。依據教學內容的不同，對教學方式與手段進行合理的調整。

1.探究式教學方式

在以往相對傳統的教學方式中，主要教學重點就是進行相對系統的講解。但是由于課堂的實際容量比較大，以往填鴨式的教學方式不僅會使學生處于相對被動的學習狀態，也會極大地打擊學生的學習積極性與熱情。我國的新能源汽車教學內容相對比較豐富，并且知識也相對比較的零散，因此需要教師對教學內容進行合理的組織與靈活的調整，充分保證將教學內容與專業知識結合起來。在此基礎上，一定要對教學環節進行細致的設計與調整，多練多講。

具體而言，為了有效提高學生的學習積極性與主動性，需要使用相對靈活的探究式教學方式。這一教學方式主要強調的是，在教學的過程中將教師的主導作用充分發揮出來，深入分析課程中的知識點，在進行教學的過程中，依據電動汽車的實際研究方向或者是有關項目，體出每一個單元的討論問題。除此之外，還要對學生實際掌握的知識點進行相對深入的分析以及研究，積極為學生提供一些有關學習知識的參考文獻，讓學生可以在課后搜集知識，引導學生自主的對知識點進行相對貼切的分析與研究，實現對現實問題的合理解決。

舉例說明，在進行電動汽車用動力電池的充電方法的相關知識的講解過程中，教師需要向學生介紹我國電動汽車充電基礎設備的實際建設現狀、實際發展趨勢以及有效對策相關的調查分析。通過探究式的教學方式，將學生的學習積極性與主動性充分調動起來，進而逐漸提高學生分析問題以及解決問題的能力，促使教師的教學質量得到不斷提高。

2.啟發漸進式教學方式

新能源汽車的相關知識點，就是在原有知識點的基礎上，將電化學方面的知識靈活的引入。在這一科技以及經濟飛速發展的時代，有關新能源的技術以及知識范圍也在不斷拓展。在開展新能源汽車課程相關的教學過程中，過多的受到傳統教學方式的束縛，無法實現對社會以及企業用人需求的滿足。由此可知，發揮啟發漸進式教學方式的作用是十分必要的，通過實現對學生學習熱情的激發以及學習積極性與主動性的提高，對學生創新意識的培養具有積極意義。

舉例說明，在進行燃料電池系統的知識點講解過程中，需要注意以下幾個方面：首先，從理論的角度來說，著重關注對有關質子交換膜燃料電池的反應機理、實際工作過程以及生成產物等方面的知識傳輸。其次，重視多媒體技術的實際作用，保證質子交換膜燃料電池的實際結構可以十分直接的呈現在學生面前。通過增強學生對于感性方面的認知，逐漸實現對學生的學習興趣與積極性的提高。使用啟發漸進式的方式來為學生提供相對良好的問題，這些問題可以包括如何進行質子交換膜燃料電池的正負極燃料的收獲？或者是經過燃料電池相應反應的水應該怎樣處理？通過這種途徑，積極引導學生養成自主思考的良好習慣。

3.案例引導教學方式

新能源的發展市場十分廣闊，國內外的電動汽車的種類十分豐富，在互聯網上可以輕易的搜尋到廣告、視頻以及圖片等相關資源。在教學過程中，充分發揮實例教學的作用，以此來不斷提高學生的學習熱情與積極性。

舉例說明，開展有關純電動汽車的相關知識講解之時，可以適當的舉一些例如日產聆風、比亞迪E6等相對比較典型的實際例子，可以使用播放視頻的方式來對其進行詳細的講解。

4 結語

綜上所述，新能源汽車課程的教學改革以及探索，主要是為了提高新能源汽車的實際教學質量以及教學效果，為企業與國家提供具備相對高素質與高專業水平的實踐型人才。本文主要將新能源汽車課程教學改革作為主要研究方向，從教學計劃、教學內容、實踐教學等方面作為教學改革的主要切入點，通過這幾方面的內容，逐漸實現對有關新能源教學的創新以及改革發展。

基金項目：2018年度，山東省職業中等專業學校品牌專業項目：教學團隊建設。

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