以就業為導向的職業學校物流實訓基地建設研究

戴靜雅

摘 要：隨著經濟的發展，物流這一新興專業在職業學校中越來越熱門，并且市場上對物流專業型人才的需求也不斷擴大，而物流管理專業是實踐性很強的專業，要求學生具備熟練的物流操作技能，這就需要具有現代化技術水平較高的實訓基地作為保障。培養以就業為導向的復合型專業性物流人才。

關鍵詞：物流基地 實訓 就業 問題

Research on the Construction of Employment-oriented Vocational School Logistics Training Base

Dai Jingya

Abstract：With the development of the economy， the emerging profession of logistics has become more and more popular in vocational schools， and the demand for logistics professionals in the market is also expanding. The logistics management profession is a very practical profession and requires students to have proficiency in logistics operation，and a training base with a high level of modern technology as a guarantee， so as to cultivate employment-oriented compound professional logistics talents.

Key words：logistics base， practical training， employment， problems

職業學校是促進我國經濟、社會的發展和勞動就業的重要途徑。物流已經成為拉動經濟的先導行業。而物流專業在各個職業學校中也成為了受追捧的物流專業。但是根據技能要求以及國家對職業學校基礎能力建設的要求，物流專業的實訓基地的建設要求也隨之不斷提高。實訓基地是學生在校模擬企業實踐的重要途徑，需要堅持“以就業為導向”的辦學指導思想，開辟就業市場，拓寬學生的就業渠道，為學生提供更多的實踐鍛煉和就業發展機會。

1 職業學校校內物流實訓基地現狀

在職業教育中，實訓基地起著至關重要的作用，實訓基地不僅僅是學生進行專業技能訓練的場所，也是進行教學的有效場所。

職業學校的物流實訓基地對于物流專業的學生而言具有非常重要的實踐意義。但是現在大多數的職業學校的物流基地存在著以下五個方面問題：

（1）場所利用率低，與課程緊密度不夠;（2）與企業實際操作存在一定的差距;（3）設備流程不完善;（4）崗位數量有限，不能滿足學生需求;（5）校企合作深度不足。

2 物流人才就業和社會需求分析

隨著社會物流需求顯著增加，許多的地方政府把物流作為經濟發展的支柱產業和新的經濟增長點。但我國的物流教育仍具有滯后性，造成了現代物流綜合性人才、企業尤其是流通企業改造傳統物流與加強物流管理、城市規劃物流系統運籌、第三方物流企業的運作技術操作等現代物流人才嚴重匱乏，阻礙了經濟的發展和經濟效益的提高。

作為物流管理專業的畢業生可在物流企業、港口、海關、貨運公司、商貿企業等多種行業進行就業，并且就業前景良好。在我國發展未來的很長一段時間內，物流專業型人才將十分吃香。物流專業人才已被列為我國12類緊缺人才之一，缺口達60余萬。據了解，目前最為搶手的物流人才，是那些掌握現代經濟貿易、運輸與物流理論和技能，且具有扎實英語能力的國際貿易運輸及物流經營型人才。

3 校內物流實訓基地需要具備的區域功能分析

作為培養學生動手操作能力的學習場所，物流實訓基地需要具備“教、學、練”三位一體的基本功能，目的是為了提高學生的動手能力，力求減少從校園到社會工作崗位的磨合距離，為企業打造具備專業技能的人才。所以校內物流實訓基地必須具備以下六個方面的功能：

3.1 文化功能

此區域可以讓剛開始接觸專業物流的學生有一個全新的認識。對于物流專業的學生來說，走進物流實訓基地需要更新的認識就是到底什么是物流。首先要了解的就是物流的發展史，什么是現代物流，物流的功能，以及我國物流的發展趨勢。通過各種物流設備模型、物流實物圖片、觸摸屏及物流資料庫，特別是物流影視資料，讓學生了解物流發展以及物流運作過程。只有對物流有了基本的認識之后，才能理解學習這個專業是做什么？以此來激發學生學習的積極性和興趣。

3.2 教學區域

傳統的教學方式是教學區域與實訓區域分開。大部分學校采取的措施是階段性學習，即理論課程學習一部分，再去物流實訓基地實踐一階段。這樣的分段教學具有一定的集中教學效果，但是在課程整體的學習上不能起到有效的作用。所以在原始物流基地的基礎上應該拓展教學區域，為學生提供學與練的一體化場所，所看即所學，所學到的東西也可以在教師的指導下進行實踐。這一區域的拓展可以很好的提高學生的學習效率，讓學生更好更快的理解和運用理論知識。

3.3 虛擬現實場景

虛擬仿真實驗教學依托虛擬現實、多媒體、人機交互、數據庫和網絡通訊等技術，構建高度仿真的虛擬實驗環境和實驗對象。虛擬仿真實驗教學中心建設任務是實現真實實驗不具備或難以完成的教學功能。在涉及高危或極端的環境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓練等情況時，提供可靠、安全和經濟的實驗項目。充分體現虛實結合、相互補充、能實不虛的原則。利用模擬場景及模擬教學軟件，讓學生結合相關課程的實驗、實訓，通過操作、參與和扮演角色的方式，在教師指導下完成企業運營的某一環節或某段流程的模擬訓練，從而達到掌握相應技能的目的。

3.4 模擬操作，實訓場地

物流實訓基地中有一非常重要的部分就是模擬實際操作環節區域。在這一區域中，學生可以在教師的指導下進行模擬進出庫，倉儲運輸，自動分揀、理貨堆碼、流通加工以及國際物流報關報檢等操作。

以真實的企業運營為基礎，把學生進行分組，以團隊的形式，在教師指導下，各學生小組完成具體的模擬企業實際工作任務，有序的完成相關崗位實踐和實習，積累實際工作經驗，提升就業能力，選拔優秀人才，實現基地就業與創業。

3.5 技能訓練，比賽支持

職業學校技能大賽，是檢驗教學成效的手段，選拔技能人才的方法，是考核職業學校的主要指標。

職業學校的物流基地承辦技能大賽可以推動實訓基礎建設。只有在真實的場景中學會所需的技能，才能更好地了解該職業的工作特點，實踐條件薄弱是長期困擾我國職業教育發展的一個突出問題。目前技能大賽是對職業學校教育教學水平的考核和檢驗。實訓基地是技能訓練的場所，職業學校要想在技能大賽中取得好成績，就必須購置相關實訓設備，加大投入，改善實訓條件。而作為技能大賽的承辦場所，對于學校物流基地的發展建設有檢驗性的作用。

3.6 創業支持的功能

物流實訓基地不僅是學生學習場所，還應該是學生創業培訓的基地。成功的創業實踐既能有效地驗證創新創業教育的成效，反過來又能推動創新創業教育更好地開展。要讓學生在校園時期就能夠“大膽去想，放手去做要”，就必須要開展創業實踐，而物流實訓基地就是一個很好的創業平臺，因此創新創業教育的落腳點是建立實訓基地或場所，讓學生邊學習、邊實踐、邊創業，通過開展創業實踐，培養學生創新意識，鍛煉學生的市場開發和經營能力，同時還能實現學校與學生的共同成長。

4 校內物流實訓基地需改善之處

4.1 聯系專業性課程，設計合理的實訓課程

專業性實訓課程的設置是學生取得良好實訓效果的關鍵，只有合理有計劃的，與理論課程同步或前后銜接的實訓課程設置才能讓學生取得預期的實訓效果。物流實訓課程是在物流專業性課程的基礎上設置的，所以要根據專業課程并且結合基地的實際設備條件對實訓課程進行分類。對學生進行學年階段性實訓，循序漸進。

4.2 打造實訓能力強的專業性師資隊伍

對于職業學校來說，教師不但是課堂上理論知識的傳授者，也是技能的傳播者。專業實踐能力雖然是是職業院校教師的核心能力，但是也是最欠缺的能力。教師的專業實踐能力不僅僅是對學生技能的教授和指導，還包括對實訓課程的開發，通過發揮教師的主觀能動性，為學生設計安排最合適的實訓課程。

此外，還要強化教師進企業實踐考察的過程，鼓勵教師進企業鍛煉，增強實踐操作本領。具有較強的實踐能力和一定的企業工作經歷是教師專業化的重要標志，在職教師到企業參加工作鍛煉，是提高職業學校專業課教師教學能力的最佳途徑。

4.3 完善物流實訓基地管理制度

物流實訓基地是教學的重要場所，為維護人員的人身安全、避免財產損失，確保教學工作正常進行，故需要建立完善的統一的管理制度。

通過規章制度的建立，強化教學秩序的管理，確保學生技能訓練效果的提高，也加強教師教學的積極性。對于一些設備的使用，教師必須具有上崗操作的資格，以保證人員的安全，避免設備損壞。另外，對于實訓場所設備的使用如實登記，以確保責任到人。

4.4 加強校企合作

為了大力培養經濟和社會發展需要的高素質技能型物流專門人才，職業學校在物流實訓基地的校企合作上需要實行雙贏的戰略。雙方本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，建立長期合作關系，達成定向培養的模式。

促進“校中廠”和“廠中校”的建立，讓學生在還未走出校門之前就能夠通過校企合作的物流實訓基地接觸到真實的企業實踐操作，讓這種模式伴隨著學生的在校學習，可以讓學生掌握真正的可以用上的技能。同時，緊密依托企業辦學，找準學校與企業利益的結合點，推進“訂單式培養”的教學實踐，讓學生學有所用，同時也大大降低企業的用人成本。把校企合作工作作為培養高素質技能型物流人才的重要形式，作為學校深化教育教學改革，創新人才培養模式的有效途徑。

5 結語

總而言之，在目前經濟環境下，物流行業的發展潛力巨大。職業學校作為培養專業性技能人才的搖籃，需要提供實踐性強的實訓場所，讓學生在校園中學技能，堅持“以就業為導向”的教育教學，需要完善物流實訓課程，強化師資隊伍，為社會提供成熟的專業型物流人才。

市級重點課題：現代學徒制下物流與管理專業人才培養模式研究，課題批準號：Hazy18006 。主持人：徐璨。

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