新課標背景下小學英語口語交際能力的培養策略研究

摘要：當下的小學生在學習英語的同時，需要成為一個全面發展、綜合進步的個體，當學生能夠實現自我的學習能力的重大提高和綜合進步時，才能夠在未來的英語學習世界中游刃有余地運用自我的學習能量，施展自我的才華，由此成為一個更加出色的個體。但是當下的小學生在學習英語的時候，存在著自我的口語交際能力不足的問題。小學英語教師要成為一個頭腦冷靜的個體，同時又能夠靈活地應用多種教學技術，由此幫助學生提高口語能力，實現個人提高。

關鍵詞：小學英語;口語交際;能力培養;研究分析;

一、當下的小學生在學習英語過程中的問題分析

（一）英語口語能力不足

當下的小學生在學習英語的過程中存在著過于強大的應試思維，這種濃厚的應試思維導致了學生把學習結果、考試結果作為唯一的奮斗動力，當自己在考試的時候不會遇到相關的問題和內容時，自己自然也就缺乏了學習動力。事實上，當下的小學生在學習英語的時候，有著很強大的筆試能力，同時也能夠讓自我的英語成績達到一個很高的高度，但是學生畢竟對于如何實現學習能力的完全提高，還存在著不少的問題和疑惑。學生的口語能力是學習英語過程中存在著的最大缺陷和短板之一，學生一定要對于這個問題保持著足夠的重視，由此才能讓自我的學習能力得到更大的提高和進步。

（二）口語鍛煉的時間不足

小學英語教師在引導學生學習英語的過程中，把大量的時間和精力放在英語試卷的答題上，同時對于學生如何能夠考取一個好成績，教師也是絞盡腦汁、花費了大量的時間和精力。但是教師對于提高學生的英語口語能力卻存在著很多的教學障礙和教學疑惑，教師本人花費的心思和心血不夠多，因此，教師也應該進行一定程度的反思。學生在學習英語的過程中，也受到了教師的影響和指示，打造出的學習體系是完全靠攏于自我的應試體系的，對于如何完成試卷，學生都存在著很深刻的心得體會，但是學生對如何實現自我的口語能力的提高，也是不解其意的。同時學生也存在著自身的認識問題。

（三）學生對于口語能力的認識不足

心態決定狀態，態度決定一切。當學生成為一個對于口語學習有著深刻的認識和理解的人的時候，自然能夠在日后的學習和發展中取得更大的提高和突破，同時也能打造出適合自我的學習體系，由此在完成學習任務的同時，擁抱一個燦爛的未來。但是當下的學生在學習知識的同時，存在著自我的認識缺陷，當學生存在著一定程度的認識缺陷時，自己的心態必然受到了相應的影響，同時自我也不能成為一個全力以赴地攻克知識障礙的人，這對于學生的進步和提高是非常不利的 。學生要成為一個熱愛知識、熱愛求知、熱愛奮進、綜合進步、全面提高自我的人。當學生成為一個如此的學生，自然能夠實現自我的更大提高。但是因為當下的英語考試中，口語的所占比重較小，學生的重視程度不夠，同時學生也不能在生活中靈活地運用英語知識，這些問題的存在和發展也是一個必須要克服的問題。學生要懂得英語學習是一個完整的整體，聽說讀寫是一個組合部分，學生不能夠缺失任何一個部分，一旦自己缺少任何一個組成部分，就無法實現自我的超越。因此學生要重視自我的英語口語學習。

三、教師在新課標下如何打造全新的口語課程體系

（一）以學生為主體開展口語課程

當下的小學在學習英語的時候，沒有能夠充分地彰顯自我的學習主體地位，因此學生的學習能力是不足的，學生的內在潛力也沒有能夠被激發而出，這是一個問題，同時也是一個必須要克服的問題，與此同時，教師要善于改變課程的體系，在新課標的要求下，能夠構建起以學生為主體的課程體系，同時讓學生在學習英語課程的同時，能夠積極地鍛煉自我的英語口語能力，讓自我的內在潛力被真正地挖掘而出，同時能夠讓學生感受到自我的學習責任，從而在學習的世界中成為一個更加出色、更加成熟的個體 。

（二）讓學生充分地鍛煉自我、表現自我

當下的很多學生在學習英語口語的時候，并不是沒有強大的口語能力，但是因為自我的內向心理、自卑心理、保守心理，沒有能夠充分地彰顯出自我的內在能力和蘊含的潛能，在這種局面下，任何教師都要成為一個善于鼓勵學生的人，從而能夠讓學生成為一個善于給自己找到機會的人，由此讓自我的口語能力得到提高，同時又能夠讓學生的學習自信心得到更大的提高。教師同時應該讓整個班 級都能夠擺脫窠臼、面向超越，不要讓學生成為一個僅僅懂得考試的人，而是成為一個善于在完成學習任務的同時，感受到英語演說樂趣的人。

（三）令學生的英語核心素養得到相應的提高

在當下的新課標下，學生不僅僅要在學習英語的過程中提高自我的學習能力、突破本人的學習壁壘，同時也應該讓自我的學習積極性、英語核心素養得到更大的提高和邁步，由此學生能夠成為一個善于學習英語、善于攻克學習難題、善于感受到西方文化的人。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學生要成為一個善于在學習本國文化的同時，汲取到異域文明的人，由此成為一個綜合進步的個體，擁抱一個更加精彩的學習人生，這對于學生的意義也是不可估量的。

結束語

小學英語教師要成為一個頭腦靈活、高瞻遠矚的個體，能夠運用不同的教學方法去幫助學生，由此能夠讓學生在學習英語的同時，鍛煉自我的英語口語能力，由此在口說英語的同時，克服自我的恐懼心理，同時也能夠認識到提高英語口語能力的重要意義。當學生成為一個全面發展自我的個體時，自然可以在學習的世界中取得更大的進步和突破，同時又能夠讓自我的未來發展之路更加美好。學生應該本著務實的態度去鍛煉口語，由此取得進步。

常德市武陵區育英德景園小學 劉文靜