小學(xué)英語目標(biāo)教學(xué)之淺見

摘要： 基礎(chǔ)教育階段英語學(xué)習(xí)的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽，說，讀，寫得技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康得人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 整合?緊扣?滲透?汲取

對外交流和科學(xué)文化的飛速的發(fā)展，使整個社會越來越多的人認(rèn)識到英語的重要性。《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語學(xué)習(xí)的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽，說，讀，寫得技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康得人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境和新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的任務(wù)給我們未能每一個小學(xué)英語教師提出了一個思考----怎樣教英語，怎樣教好英語。教師在教學(xué)過程中怎樣有目標(biāo)的教，學(xué)生又怎樣有目標(biāo)的學(xué)呢？依我的教學(xué)淺見，一定要切實抓好整合，緊扣， 滲透，汲取四個方面。

一.整合

英語課程的學(xué)習(xí)，即是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)的實踐與活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程。社會需求和實踐使人們充分認(rèn)識到語言交流的重要性。“啞巴”英語傾向開始得到糾正。在中小學(xué)，聽力和口語表達(dá)能力被作為語言技能的重要指標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容。

這是一個混合與整合的過程。我所指在英語教學(xué)中的“整合”即為將教材，要素，技能整合在一起。

1. 整合教材

目前深圳小學(xué)英語教材的版本種類繁多，百花齊放，各有千秋。但是美中不足的是：有的側(cè)重在語音語匯的教學(xué)，側(cè)重于對學(xué)生拼讀能力的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生交際能力的培養(yǎng);有的側(cè)重于學(xué)生的交際能力，卻忽視了基本能力的培養(yǎng)，這樣勢必使學(xué)生某一方面發(fā)展得很快，而其它方面可能就會遜色點。為了使學(xué)生們的認(rèn)，聽，說，讀，寫，交際等的能力得到全面發(fā)展，這就需要我們教師在每一次的教學(xué)任務(wù)中，將各種教材的優(yōu)點整合在一起。

2. 整合要素

從廣義上來講，任何一種語言都是一種符號系統(tǒng)，它由形式和意義兩部分組成。形式反映意義;意義通過形式得以體現(xiàn)。二者的關(guān)系構(gòu)成語言系統(tǒng)，語言系統(tǒng)內(nèi)部又由語義系統(tǒng)，語法系統(tǒng)和語音系統(tǒng)等分支系統(tǒng)組成;各分支系統(tǒng)之間既相互獨立又相互依賴。學(xué)習(xí)一門外語，無論通過何種方式，都不可避免的要結(jié)識語言規(guī)則。換句話說，也就是要學(xué)習(xí)并掌握構(gòu)成該語言的基本要素，如語音，詞匯，語法等。在引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)外語的交際能力的同時也要向?qū)W生傳授外語的基本構(gòu)成規(guī)則。英語課的教學(xué)中要盡量避免單教語音或單教語法的現(xiàn)象，要把各種要素整合在一起，也就是說要把你整合好的內(nèi)容整個內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，而不是還未處理的各類要素給學(xué)生看，弄得他們不知所以然。

3.整合技能

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們通過對學(xué)生進(jìn)行聽，說，讀，寫四種技能的訓(xùn)練，使他們能有一定的綜合語言運用能力。我認(rèn)為在一節(jié)課中要盡量把這四個方面都訓(xùn)練到。為了能更好的訓(xùn)練穴學(xué)生們的這四種技能，我特意設(shè)計了一個表格，為了完成這個表格，學(xué)生們要首先聽教師給出的例子，其次讓他們做teamwork ，這時候通過學(xué)生們之間的一問一答，使他們的聽，說，讀的能力得到了充分的鍛煉，最后當(dāng)他們完成了這個表格后，再讓他們根據(jù)教師的要求寫一篇短文，以達(dá)到訓(xùn)練寫的目的，這樣一表多用，起到了事半功倍的作用。

二. 緊扣

這一步是指教師要教會學(xué)生抓學(xué)習(xí)的方法，緊扣對學(xué)生進(jìn)行語言習(xí)得的技能訓(xùn)練。 古語云 “授之以魚，以供一飯之需;授之以漁，則一生受用無窮”只有教會學(xué)生抓住學(xué)習(xí)英語的方法，他們才會體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，才會主動的學(xué)習(xí)。那么，要從那些方面抓呢？

我認(rèn)為，首先抓聽，聽力方面要讓學(xué)生學(xué)會抓keywords。英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言是需要環(huán)境的。我們教師應(yīng)該在課堂上多講英語，給孩子們多創(chuàng)造一些語言環(huán)境。盡量借助肢體語言或其它途徑幫助學(xué)生們了解我們要表達(dá)的意思，開始可能會困難一些，但只要我們堅持住，久而久之，就能收到意想不到的效果。教學(xué)環(huán)節(jié)中的Greeting 就是一個很好的鍛煉聽力的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中教師可以根據(jù)自己的學(xué)生的情況，制定出周密的星期計劃，月計劃，學(xué)期計劃，循序漸進(jìn)的進(jìn)行聽力教學(xué)，終會達(dá)到一個由量變到質(zhì)變的效果。所謂“積少成多，滴水成川”就是這個道理。?其次抓說，要說就要說得準(zhǔn)說得好。要說的好就要抓音準(zhǔn)，抓語調(diào)。我們的學(xué)生中說得準(zhǔn)的不少，但說得美的好的就少了。針對這一情況，我向?qū)W生提出了“講優(yōu)美英語”的口號，要求學(xué)生逐一語音語調(diào)，說出優(yōu)美的英語。為了達(dá)到這個目的，我盡量給他們創(chuàng)造環(huán)境：給他們多教優(yōu)美的英語小詩，讓他們多看原版的英語動畫片，叫他們多唱原版的英語歌曲，鼓勵他們將自己認(rèn)為最優(yōu)美的英語錄下來與大家共享，以增加他們的成就感。通過上述方法使得學(xué)生能多注意語調(diào)語音，從而說出優(yōu)美的英語。

再次就是抓讀和寫。小學(xué)高年段，一要抓泛讀，不必精講精練，只要教會學(xué)生抓住main points就可以了，這主要是擴(kuò)大學(xué)生們的閱讀面;二要抓限時讀，即在規(guī)定時間內(nèi)的快速閱讀，這主要是抓學(xué)生的速度及準(zhǔn)確性。抓寫就是要抓思路，思路好文章自然就好，這就需要有很大的閱讀量來拓展思路。因此，抓讀和抓寫是密不可分的。

只有緊扣聽、說、讀、寫四項技能的培養(yǎng)，才能提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)

三. 滲透

英語課是一門學(xué)科，但不是唯一的一門學(xué)科。英語課程的學(xué)習(xí)也是學(xué)生們磨練意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文素質(zhì)的過程。它與音樂，美術(shù)，語文，數(shù)學(xué)，自然常識，科技等課程及德育教育密不可分。因此，我們在英語教學(xué)中就要將各學(xué)科的知識有機(jī)的結(jié)合起來，將各學(xué)科的知識滲透到英語教學(xué)中來，從而達(dá)到軟化學(xué)科邊緣的目的。

四. 汲取

所謂汲取，對于教師來講就是要博采眾長，不斷拓寬學(xué)科知識，轉(zhuǎn)變觀念，重新確立教學(xué)主體，注意個性，靈活調(diào)整教學(xué)方法。對于學(xué)生來講，就是要博聞強(qiáng)識，勤于思考，善用工具，獨辟學(xué)習(xí)蹊徑， 優(yōu)化學(xué)習(xí)效率。

我認(rèn)為只有切實抓好了整合，緊扣， 滲透，汲取這四個方面，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

廣東省深圳市景貝小學(xué)?浦耘