淺談區域活動中幼兒責任意識的培養策略

摘要：在新的《幼兒園教育指導綱要》中明確的提到，對于幼兒階段的孩子而言，教師不僅需要教會幼兒一些必要的社會知識，教授必要的社會生活技能，還應當盡可能地引導幼兒努力去做自己能夠做到的事情，并且培養幼兒養成初步的責任感。區域活動作為幼兒一日生活中的主要活動形式，其不僅能夠讓學生在活動過程中與他人之間相互交往，也能夠成為一個培養幼兒責任感的良好載體。因此，下文將簡要地對幼兒區域活動的開展形式，及培養幼兒責任感的意義進行闡述，并結合實際提出一些在區域活動中培養幼兒責任感的主要舉措。

關鍵詞：區域活動，幼兒，責任感

一、區域活動的開展形式及培養幼兒責任感的意義

所謂幼兒區域活動，主要是指教師在教育大綱的指令下，結合本班幼兒的發展水平特點，有目的的在特定區域中，創設相應的活動環境，并放置一些必需的活動材料，來引導幼兒完全按照自己的個人意愿，自身習慣，開展自主性的學習活動。區域活動不僅是強化幼兒自主性的主要活動形式之一，也是最受幼兒歡迎的活動。結合幼兒的責任意識培養過程來看，幼兒的責任感培養是一個循序漸進的過程，并且，幼兒的責任意識養成，需要在不同的環境中去慢慢的經歷以及體會。因此，利用區域活動為幼兒搭建一個生活經歷的平臺，并在其中為幼兒進行責任意識培養的引導，是具有較強現實意義的。

二、區域活動中培養幼兒責任感的主要舉措

（一）創設區域日常競賽活動，強化幼兒個人責任意識

由于當前大部分幼兒在家中都是獨生子女，大多數家長對于幼兒都存在著過度關心的問題，這就導致了多數幼兒存在不能獨自進食，對個人日常所屬物整理能力不足，以及完成日常事務時缺乏條理性等責任感缺乏的行為表現問題。因此，在對于幼兒責任意識的培養，應當先從幼兒的個人責任意識培養入手，并通過結合區域活動開展形式豐富多樣，且與日常生活聯系度較高的特征，為幼兒合理的創設一些區域日常競賽活動。教師可以將一些幼兒日常生活中所需要接觸的事物，或者所需要完成的行為融入活動中，并以競賽的形式為幼兒進行呈現，促進幼兒在競爭心理的促使下，主動地參與到區域活動的開展過程中，并強化幼兒的個人責任意識。

例如：在針對幼兒開展自我管理能力責任意識培養時，教師就可以為幼兒創設一個“我是小小整理家”的區域活動，該活動主要開展形式是，幼兒教師通過提前與幼兒家長進行溝通，家長提供一些幼兒在家中最喜歡玩具，并將這些玩具進行收集，隨后為其拍攝相片。教師帶領幼兒到活動區域之后，給每位幼兒分發家長所提供的玩具圖片，教師再為幼兒提供一些制作整理筐、整理籃的網兜、毛線、膠水、彩色卡紙，剪刀等工具，并告知幼兒利用所提供的工具，制作出一個給自己玩具歸納的整理欄或者整理筐。幼兒完成整理籃或者整理筐的制作后，讓每個幼兒根據圖片上玩具的類型，在混亂的玩具區域中找到相應的玩具，并收集整理到玩具筐中。教師還應該告知幼兒，在這個活動游戲中，找到玩具并完成整理的幼兒將是獲勝者，老師將會給予他一定的獎勵。

玩具和材料是區域活動開展的前提，而僅僅讓幼兒自由地對玩具或者材料進行應用，就難以達到培養幼兒責任意識的目的。因此，幼兒教師可以將幼兒的個人責任意識培養內容，融入到競賽型的區域活動中，從而使幼兒在參加含有自我管理、自我歸納的競賽型區域活動中，強化個人的責任意識。

（二）鼓勵幼兒參與勞動活動，優化幼兒社會責任意識

結合區域活動的開展過程來看，大多數幼兒會將注意力主要放在區域活動的開展過程中，而對于區域活動開展過程中區域環境愛護，以及區域活動完成之后區域的衛生清理，卻較為忽視。對背后的原因進行研究可以發現，由于多數幼兒只是將自身作為進行活動開展的個體，自身并沒有對公共區域進行愛護的社會責任意識。因此，教師在為幼兒開展區域活動時，應當將公共勞動融入到活動創設的過程中，從而培養起幼兒的社會責任意識。

例如，當幼兒教師在引導幼兒開展美工區域活動之后，對于區域活動開展過程中，有的小朋友不小心灑在上的顏料，以及隨意丟棄在地上的廢棄卡紙，不應當讓自己與保育員對其進行處理，而是應當將請幼兒共同處理區域的衛生。作為區域活動開展的一部分，鼓勵幼兒自己選擇并負責某一項區域活動清理任務，這個任務可以是用濕的毛巾將桌面上的顏料擦拭干凈，或者是與其他幼兒一起，將地面上的垃圾進行打掃，并將垃圾運往垃圾處理區。除此之外，為了強化幼兒的社會責任意識，教師除了可以在某一項區域活動完成后，引導幼兒進行區域勞動衛生的打理，還可以讓幼兒以小組為單位，依次承擔起日常的公共執勤任務。而對于日常的勞動執勤任務內容安排上，教師即可以安排小組幼兒在開展整體區域活動中，對其他小組的區域衛生情況進行監督，也可以安排小組幼兒，承擔某一日區域活動公共區域衛生打理任務。并且，教師也應當對每個小組幼兒的日常區域任務完成情況進行記錄，在每個小組完成去任務的過程中，告知他們維護公共衛生是自己所應當承擔的社會責任，從而使幼兒在實際參與社會衛生勞動，以及共同維護公共區域環境的過程中，強化自身的社會責任意識。

三、結束語

區域活動作為現在幼兒階段一種主要的教學開展方式，教師通過對其進行合理的利用，能夠有效地培養幼兒的責任感。教師可以通過將競賽融入到去活動當中，鼓勵幼兒自覺地參與到區域活動的衛生，清理勞動當中以及，以團隊的形式來開展區域活動，有效的加強幼兒自身的個人責任意識，培養幼兒的社會責任以及集體責任意識，為幼兒之后的生活學習打下一個良好的基礎。

趙苗苗 淮安市淮陰實驗小學幼兒園