提高應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果的策略探究

李宗糖 石憲慶

摘要：隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用，電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)成為教育重點(diǎn)，能夠?yàn)樯缣峁└喔咚刭|(zhì)人才。基于此，本文圍繞電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)展開(kāi)研究，探討圖提升教學(xué)效果方式，從課程體系、實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展和課程改革等方式進(jìn)行思考，指導(dǎo)提升電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課;課程體系;提高策略

前言：現(xiàn)階段，教育機(jī)構(gòu)在進(jìn)行電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，愈加重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，不僅關(guān)系到學(xué)生能力水平和今后發(fā)展，而且關(guān)系到教育機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量。而電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課，作為提升學(xué)生電子方面專(zhuān)業(yè)能力主要場(chǎng)所，為發(fā)揮其人才培養(yǎng)作用，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際人才需求，對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)，從而提升教學(xué)效果。

1.優(yōu)化電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育

目前，一些采用應(yīng)試招生方式院校在進(jìn)行電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，依舊才采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教育，甚至教育中涉及內(nèi)容已經(jīng)落后于市場(chǎng)實(shí)際。因此，要想提升對(duì)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)效果，應(yīng)對(duì)以往教育進(jìn)行有害改進(jìn)，為學(xué)生建立相應(yīng)課程體系，提供適合教育內(nèi)容，確保符合市場(chǎng)需求相適應(yīng)。

1.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)效果關(guān)鍵性因素，關(guān)系到學(xué)生是否可主動(dòng)參與到其中，這就需要在進(jìn)行電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，采用適合方式提升學(xué)生參與課程知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生喜好和流行話(huà)題，營(yíng)造輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍。其次，教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)講述知識(shí)的方式進(jìn)行靈活變化，盡可能提升課堂知識(shí)講述趣味性和豐富性，并將知識(shí)內(nèi)容與當(dāng)下流行話(huà)題相結(jié)合，減少其枯燥性。

1.2構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系

首先，應(yīng)明確課程體系構(gòu)建的原則，以此為指導(dǎo)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求展開(kāi)體系建設(shè)。而課程體系建設(shè)中主要原則包含：就業(yè)導(dǎo)向原則，以能力培養(yǎng)為核心原則，突出職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性原則，以及彰顯理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相協(xié)調(diào)原則。其次，應(yīng)明確構(gòu)建課程體系思路，將市場(chǎng)人才需求調(diào)研結(jié)果作為基礎(chǔ)，對(duì)人才需求進(jìn)行定位，分析需求崗位以及人才需求量，然后確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.完善電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課

電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程，主要目的是提升學(xué)生在電子方面實(shí)踐能力，使其可以將掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力。但為提升電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生培養(yǎng)效果以及課程開(kāi)展質(zhì)量，應(yīng)使用相應(yīng)措施對(duì)以往開(kāi)展的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行完善，確保其與當(dāng)期市場(chǎng)人才培養(yǎng)要求相符同時(shí)，增強(qiáng)其在人才實(shí)踐能力培養(yǎng)中作用。

2.1對(duì)電子實(shí)訓(xùn)課講授示范方式進(jìn)行優(yōu)化

開(kāi)展電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課中，教師作為課程走向主要控制者，不僅需要在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中利用有限時(shí)間將相關(guān)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，而且還需要結(jié)合授課內(nèi)容對(duì)關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行演示。在實(shí)際教學(xué)中教師為盡可能將全部知識(shí)告知學(xué)生，會(huì)存在全程親身演示現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生難以有效掌握相應(yīng)實(shí)踐操作，甚至對(duì)多數(shù)講述的知識(shí)未能掌握。為此，教師應(yīng)該改變以往授課和演示示范方式，通過(guò)提升學(xué)生參與度方式，提高其對(duì)實(shí)踐技能掌握效果。為此，在展開(kāi)實(shí)踐課程前，教師應(yīng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，涉及到電子實(shí)訓(xùn)科學(xué)原理、有效實(shí)訓(xùn)方式、具體操作步驟，以及實(shí)際操作相關(guān)注意事項(xiàng)。教師先對(duì)知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)講解，在學(xué)生基本掌握后，教師對(duì)關(guān)鍵部分進(jìn)行簡(jiǎn)單示范，并由學(xué)生進(jìn)行操作，實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中將某個(gè)學(xué)生操作作為講解范例，通過(guò)相應(yīng)引導(dǎo)，完成整個(gè)實(shí)踐過(guò)程，結(jié)束后操作過(guò)程后對(duì)相應(yīng)環(huán)節(jié)有關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，并降低具體操作方式作為課后學(xué)生作業(yè)。

2.2革新電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

為保證教學(xué)模式滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需求，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行革新，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升其對(duì)電子專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程興趣，主動(dòng)參與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。首先，在教學(xué)模式革新中，應(yīng)重視學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中低位，改變以往以教師引導(dǎo)全程的授課模式，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促使其積極主動(dòng)參與到專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。而教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮輔導(dǎo)和指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和思維方式培養(yǎng)，促使學(xué)生可在基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)下，通過(guò)思考產(chǎn)生個(gè)人意見(jiàn)和想法，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。其次，改進(jìn)傳統(tǒng)授課方式，在學(xué)生掌握基本知識(shí)后，教師設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)小組，圍繞相應(yīng)內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，并通過(guò)合作方式，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，共同完成實(shí)訓(xùn)操作流程，有教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正和完善其中不足。再次，教師應(yīng)適當(dāng)利用小組實(shí)踐競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐訓(xùn)練積極性。最后，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，適當(dāng)引進(jìn)具有現(xiàn)代化教學(xué)元素實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)和模擬仿真技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)技術(shù)探索欲和對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景，促使其主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)各種技術(shù)，不斷提升其綜合能力[2]。

結(jié)論：電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，實(shí)訓(xùn)課堂作為人才培養(yǎng)關(guān)鍵場(chǎng)所，應(yīng)提升對(duì)其關(guān)注程度，同時(shí)為提高課堂教學(xué)效果，應(yīng)采用相應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。在此過(guò)程中，應(yīng)先對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改建，提升其功能性和趣味性，然后對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行優(yōu)化，必要時(shí)對(duì)相應(yīng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，從而提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]吳勁松，吳新杰，安桂全.胡格模式在高職專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建中的實(shí)踐——以應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例[J].高教學(xué)刊，2020（02）：172-174.

[2]謝永超.基于現(xiàn)代學(xué)徒制理念的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職銜接課程體系的構(gòu)建[J].電子世界，2017（05）：25-26.

李宗糖?石憲慶 廣西右江民族商業(yè)學(xué)校