淺談小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學(xué)教育及自身的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學(xué)知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。而小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)包括數(shù)感、符號意識、空間觀念、統(tǒng)計觀念、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識五種數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)理解、數(shù)學(xué)交流、解決問題四種數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)價值觀的發(fā)展。在教育教學(xué)中，如何能夠合理地應(yīng)用教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個永恒的話題。結(jié)合我的從教經(jīng)歷，我就本人采取的“數(shù)學(xué)課堂一分鐘——名人故事我知道，數(shù)學(xué)知識我分享”的創(chuàng)意活動，來淺談一下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)?知識?綜合素養(yǎng)?合作

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何告別枯燥的知識教學(xué)，轉(zhuǎn)而變?yōu)槲⒆觽兣d趣的新課堂，一直以來都是老師們的一個極大難題。廣大的教師積極投身實踐，并從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，想盡各種方法去充分地調(diào)動孩子的積極性。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，主要有兩種途徑可以有效地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性：一個是教學(xué)目標(biāo)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，觸手可得而未得的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的信心就成為學(xué)習(xí)的動力，而這動力會一定程度上轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)積極性;另外一個方法就是以一定情趣的內(nèi)容和方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二者相權(quán)，我更注重對后者的研究。在學(xué)校“創(chuàng)造合作”教育思想的引領(lǐng)下，為了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活有機結(jié)合，開展“數(shù)學(xué)課堂一分鐘——名人故事我知道，數(shù)學(xué)知識我分享”活動。在舉辦本活動之前，我將這次活動的意義與講解內(nèi)容告知了同學(xué)們，同學(xué)們表現(xiàn)出了極高的熱情。隨著新學(xué)期腳步的前進，此項活動也在持續(xù)、穩(wěn)定的開展中。此次活動中，同學(xué)們的表現(xiàn)十分出色，每位同學(xué)都能做到演講內(nèi)容緊扣主題、富有號召力并具備教育意義。除此之外，同學(xué)們在演講中吐字清晰、儀表大方、激情昂揚。而在場下的“觀眾”們對于每次演講完畢的同學(xué)都給予了熱烈的掌聲，同時我制作成小視頻與家長們分享。孩子們的精彩表現(xiàn)也令家長們感到十分驚喜，并對這種能夠提高孩子們的自信心、調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的活動表示強烈的認同和稱贊，該活動也在一定程度上促進了班級凝聚力及家校合力的進一步形成。

二、搭建平臺，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

（一）科學(xué)合理地分組

想要合作學(xué)習(xí)得以順利開展，對學(xué)生的工作分配是必不可少的。雖然我倡導(dǎo)自主分配任務(wù)的理念，但畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，想要保證每個學(xué)習(xí)小組都能夠順利完成任務(wù)，就要在一定程度上給予他們幫助，而合理安排學(xué)校小組人員的構(gòu)成，就從源頭上保證了此項活動的順利開展。而后，再結(jié)合不同學(xué)生各自的能力將學(xué)生進行合理地安排，一般為三人一小組。能力上的均衡分配保證了三人能夠更順利完成搜集資料、課件制作和自主演說等任務(wù)。結(jié)成小組后，每組推選出一名組長，組長自主分配任務(wù)，這樣的主人翁意識能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）加強對學(xué)習(xí)小組的培養(yǎng)

為保證每個小組都能夠順利開展創(chuàng)意活動，在小組合作的過程當(dāng)中我采取了如下措施：1、發(fā)布每日教學(xué)內(nèi)容主題，進而明確小組的匯報主題，盡量保證小組的匯報主題是與課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的。2、引導(dǎo)組長組織成員制訂出具有小組特色并適應(yīng)于自己小組的活動計劃，該計劃要根據(jù)小組成員的能力進行規(guī)劃，具有切實可行的效果。3、對每個小組的組長進行有針對性地進行培訓(xùn)，明白組長的職責(zé)是：協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系并抱團取暖，教會成員間如何凝心聚力，協(xié)調(diào)彼此關(guān)系。4、定期讓組長匯報本組的學(xué)習(xí)成果，如：在小組合作學(xué)習(xí)過程中遇到了怎樣的問題，成員間如何討論，有什么解決的方法，需要教師在哪方面如何去協(xié)助等。

三、對學(xué)生進行多元化地評價，提升自信心

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一，就是正確地給予學(xué)生合適的評價語。同時這又是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段之一。因此，教師對學(xué)生的評價要適當(dāng)、合理、有針對性。其實每位同學(xué)都對教師和同學(xué)的激勵充滿了向往，而平日里學(xué)習(xí)成績不盡如人意的同學(xué)們尤為珍視，他們平日很少能獲得積極的評價，通常很少會被重點關(guān)注。因此，他們就會更加渴望獲得老師或同學(xué)的表揚，而得到激勵之后就會增加孩子們的成就感，就能增強學(xué)習(xí)的興趣，進而使教師能夠有機會去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，否則根本沒有培養(yǎng)的機會，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也就成為空穴來風(fēng)了。而我所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動，能夠為學(xué)生創(chuàng)在一個獲得積極評價的機會。因此，在實施積極評價時，教師要以發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，對于學(xué)生任何一個方面的點滴進步，都應(yīng)該給予肯定，鼓勵學(xué)生不要放棄。當(dāng)然在對學(xué)生進行評價時鼓勵的方式也可以多種多樣，如，語言評價、獎勵機制等等。總之，教師要采用形式多樣的鼓勵性措施來激勵小組合作學(xué)習(xí)的主動性。

總之，數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動創(chuàng)造性地將數(shù)學(xué)知識與日常教學(xué)、生活實際相結(jié)合起來，學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、 推理能力和模型思想等數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)。

文獻參考：

1、韓兵.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)【J】.科學(xué)咨詢，2010，

2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社.2011年版

劉悅愚 天津市和平區(qū)中心小學(xué)