高中人生導(dǎo)師制的探索與實踐
——以鄭州市第十一中學(xué)為例

楊志娟

(鄭州市第十一中學(xué)，河南鄭州，450016)

隨著我國各項事業(yè)改革的推進，教育也將開啟“3.0時代”。為了讓學(xué)校教師真正成為“學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、學(xué)生奉獻祖國的引路人”，鄭州市第十一中學(xué)(以下簡稱“我校”“學(xué)校”)開展了“高中人生導(dǎo)師制”的探索與實踐。我校實行的人生導(dǎo)師制度堅持師生雙向自愿選擇、學(xué)校適當(dāng)調(diào)配的原則，為每位學(xué)生調(diào)配自己心儀的導(dǎo)師，每位導(dǎo)師輔導(dǎo)8—10名學(xué)生。學(xué)生可以選擇自己喜歡的溝通方式與教師交流，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況以及自己的課余時間對學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)。

一、更新教育觀念，打破交流隔閡

(一)轉(zhuǎn)變教師觀念，開展朋友對話

新的教育教學(xué)改革強調(diào)師生平等，強調(diào)在師生互動中達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。一線教師要走進學(xué)生的內(nèi)心，也必須轉(zhuǎn)變觀念，改變往日“居高臨下”的心理狀態(tài)與教育者、組織者的站位姿態(tài)，對學(xué)生平等相待、以誠相待，開展朋友式的對話，營造開心愉悅的交流氛圍，助力學(xué)生全面成長。

(二)打通溝通渠道，傾聽學(xué)生心聲

校園設(shè)置“校長信箱”，讓學(xué)生將自己對學(xué)校發(fā)展的建議、期待等直接寫給校長。校長收到學(xué)生的建議后，也會及時將相關(guān)問題反饋給相關(guān)處室，督促他們盡快給學(xué)生反饋。此外，我校每年定期召開學(xué)生代表大會，會議前集中收集學(xué)生代表提案，然后將所有提案經(jīng)過分類、整理和核準(zhǔn)后，由各處室受理并予以答復(fù)。

二、創(chuàng)新教育載體，豐富內(nèi)容形式

(一)利用德育資源進行思想引領(lǐng)

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和重大紀(jì)念日，學(xué)校組織開展清明節(jié)烈士陵園聽團課、五四青年節(jié)校園十佳歌手大賽、“我們走在大路上”慶祝新中國成立70周年文藝匯演、“一二·九”演講比賽以及端午、中秋詩會等系列活動，傳承中華文化，培育愛國情懷。學(xué)校重視儀式感的渲染和營造，組織開學(xué)典禮、十八歲成人禮、最美師生頒獎典禮、畢業(yè)典禮等慶典活動，激勵學(xué)生堅定理想信念，牢記責(zé)任擔(dān)當(dāng)，傳遞“最美”精神，讓感恩與責(zé)任同行。另外，學(xué)校率先推進“家訓(xùn)家規(guī)家書征集活動”“家風(fēng)家書伴我成長”等家風(fēng)建設(shè)品牌活動，編輯出版《庭之芳》系列家風(fēng)教育校本教材，讓廣大師生從優(yōu)秀的家庭教育中汲取自身發(fā)展的營養(yǎng)和動力，向社會傳遞了溫情和正能量。

(二)批改周記內(nèi)容，教育入腦入心

周記架起溝通橋梁，天塹變通途！在無紙化的今天，最原始的交流方式卻取得意想不到的溝通效果。學(xué)校堅持將周記作為師生溝通的橋梁，學(xué)生可以通過周記向?qū)熢V說困惑、憂愁、喜悅、幸福及成長等，導(dǎo)師則通過周記給予學(xué)生鼓勵、建議、疏導(dǎo)、引領(lǐng)等。

(三)輔導(dǎo)社團活動，落實素養(yǎng)核心

目前，我校有學(xué)術(shù)科技類、文化藝術(shù)類、體育健身類、興趣愛好類、志愿公益類等社團40余個，所有社團都邀請了相關(guān)導(dǎo)師參與指導(dǎo)。師生一起在活動中感受，在感受中成長，生生互動，讓核心素養(yǎng)落地，既有趣又有效；教學(xué)相長，也讓導(dǎo)師的專業(yè)技能和創(chuàng)新思維不斷提升。學(xué)校的國旗儀仗隊、“心靈氧吧”被評為鄭州市中學(xué)生五星社團，鹿鳴廣播站、校園電視臺、模擬聯(lián)合國社、武搏社、神創(chuàng)創(chuàng)新社、雪蓮藝術(shù)團被評為鄭州市中學(xué)生四星社團。

(四)開展民族教育，澆開團結(jié)之花

我校的新疆高中班現(xiàn)有學(xué)生近640人，學(xué)生來自維吾爾族、哈薩克族、蒙古族、回族等13個民族。學(xué)校結(jié)合民族教育的特點及人才培養(yǎng)的要求，以隊伍建設(shè)為重點，著力推進人生導(dǎo)師制的實行，對高一新生給予心理、生活、學(xué)習(xí)全方位的指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)；對高二學(xué)生給予學(xué)科選擇的引導(dǎo)，讓學(xué)生綜合分析自身情況，確定適合自己的方向選擇；對畢業(yè)班做好壓力疏導(dǎo)，讓學(xué)生在適度的緊張中完成高考。學(xué)習(xí)之余，學(xué)校還給學(xué)生安排了豐富的文化活動，如“民族團結(jié)一家親”演講比賽、“民族團結(jié)鄭州行”大型直播訪談、優(yōu)秀學(xué)子赴北京冬令營勵志游、“我的中原年”系列活動、“中原文化行”社會實踐活動等，促進民族融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、驅(qū)動三輛“馬車”，遇見最美青春

(一)加強學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)成績

針對不同層次學(xué)生以及學(xué)生發(fā)展的不同階段，學(xué)校確立不同的輔導(dǎo)方向。對于各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生，在每次考試結(jié)束后，人生導(dǎo)師負責(zé)對其整體成績進行全面分析，幫助其找到繼續(xù)提升的突破點，并與相關(guān)科任教師進行溝通，給他們送目標(biāo)、送方法，讓他們穩(wěn)步向前，做到強中更強。對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，導(dǎo)師可以利用自習(xí)課或者休息時間對學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo)，給他們送溫暖、送鼓勵，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)動力及學(xué)習(xí)的成就感，進而促進這類學(xué)生的全面發(fā)展和全面進步。

(二)注重心理疏導(dǎo)，打造健康心靈

進入高中階段后，隨著學(xué)習(xí)壓力的加大，學(xué)生的心理會發(fā)生諸多的變化。針對這些群體性問題，學(xué)校定期開展心理安全知識講座，例如針對高一學(xué)生的“走好高中第一步”心理講座、針對高三學(xué)生的“遠離心暗魔咒”講座等，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)學(xué)習(xí)。而對于個體性事件，例如父母關(guān)系緊張、二胎弟弟妹妹的出現(xiàn)等引發(fā)的心理不適，人生導(dǎo)師則是耳聞目睹，傾聽學(xué)生的煩惱，接受學(xué)生的負性情緒，在表達理解的基礎(chǔ)上，利用自己所掌握的教育學(xué)和心理學(xué)知識幫助學(xué)生消除心理障礙，提高他們樂觀面對生活的能力。

(三)強化人生引導(dǎo)，成就不凡自我

在傳統(tǒng)高考模式下，學(xué)校利用大數(shù)據(jù)綜合分析學(xué)生的學(xué)科偏向，將學(xué)生的學(xué)科能力、興趣愛好及未來的職業(yè)理想結(jié)合起來，幫助其理性選擇文科或理科，并持續(xù)關(guān)注其動態(tài)發(fā)展。在新高考背景下，我校完善學(xué)校課程方案，構(gòu)建“精準(zhǔn)教學(xué)”模式，堅持“以生為本”，創(chuàng)建可選擇的課程集群，探索選課走班教學(xué)管理，真正實現(xiàn)因材施教，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

開闊學(xué)生眼界，“十一中大講堂”開講。2019年，我校特邀南方科技大學(xué)工學(xué)院院長徐政和教授、華中科技大學(xué)李文龍教授、哈爾濱工業(yè)大學(xué)博士生導(dǎo)師彭宇教授等高校教授為我校學(xué)子做講座，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略磁鐵、機器人等科技的魅力，內(nèi)容涉及高校簡介、學(xué)校特色、專業(yè)設(shè)置、科研成果、現(xiàn)代化的實驗室裝備等，為學(xué)生未來的專業(yè)選擇和生涯規(guī)劃提供幫助和指導(dǎo)。

深度開發(fā)創(chuàng)客課程，學(xué)校成立星火創(chuàng)客空間。我校不斷豐富“三位一體”創(chuàng)客教育課程，加強專業(yè)導(dǎo)師在機器人，3D設(shè)計與打印，環(huán)境創(chuàng)新，植物組培，航空、航海模型等項目上的指導(dǎo)，建設(shè)機器人實驗室、星空探索實驗室、智能飛行器實驗室、物聯(lián)網(wǎng)生物園地等，全方位推進創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

做好學(xué)科競賽輔導(dǎo)，讓學(xué)生多元發(fā)展。我校加強學(xué)科競賽導(dǎo)師的培訓(xùn)，引領(lǐng)學(xué)生多元發(fā)展，讓他們的個性和潛能得到最大程度的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和勇于探索、積極進取的科學(xué)精神。2016—2019年，我校學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)五大學(xué)科競賽中，各學(xué)科獲得省級一等獎和二等獎榮譽的數(shù)量呈穩(wěn)步上升態(tài)勢。

開展生涯規(guī)劃，點亮學(xué)生的職業(yè)夢想。我校舉辦“以夢為馬”職業(yè)周活動，邀請各行各業(yè)的優(yōu)秀嘉賓分享其職業(yè)選擇、經(jīng)驗和職業(yè)堅守，加深學(xué)生對自我的認(rèn)知，增強學(xué)生對未來職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性以及目的性，讓其挑選適合自己的職業(yè)發(fā)展道路，提升成功的機會及應(yīng)對競爭的能力。

加強體育工作，助推學(xué)生體質(zhì)健康。我校積極做好選項教學(xué)，并將其與大課間、課外活動結(jié)合起來，確保學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會一種能讓自己終身受益的體育健身活動。我校重點建設(shè)籃球隊、田徑隊等訓(xùn)練隊，以全面提高學(xué)生體質(zhì)。

四、人生導(dǎo)師制的成效

2019年，我校高考碩果累累：諸多學(xué)子以優(yōu)異的成績考入清華大學(xué)、北京大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等國內(nèi)外知名院校；創(chuàng)客團隊在第33屆河南省青少年科技創(chuàng)新大賽中取得13個一等獎的好成績。我校教師成長也捷報頻傳，教壇新秀不斷涌現(xiàn)，徐青青老師榮獲全國信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎，常識老師榮獲全國中學(xué)物理“實驗創(chuàng)新能手”稱號，郭麗霞老師榮獲全國地理優(yōu)質(zhì)課示范獎，郭紫君老師榮獲全國中小學(xué)(英語)課堂最佳觀摩獎，姜春春老師榮獲河南省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎，尚姍姍老師榮獲河南省歷史優(yōu)質(zhì)課一等獎。學(xué)校獲得全國民族團結(jié)進步模范集體、河南省“為人師表、育人楷模”先進單位、河南省中小學(xué)德育工作先進集體等多項榮譽稱號，成為鄭州市唯一一所連續(xù)28年榮獲“鄭州市普通高中教育教學(xué)先進單位”的學(xué)校。學(xué)校各項榮譽不勝枚舉，諸多令人矚目的成績是探索和實踐人生導(dǎo)師制成效的有力證明。

人生導(dǎo)師制的實施創(chuàng)新了學(xué)校教育教學(xué)管理的途徑，增強了教師育人的責(zé)任感，增進了師生的情感互動和理解，提升了教師育人的幸福感和成就感。一部分很有潛力的學(xué)生，通過人生導(dǎo)師的關(guān)注、引導(dǎo)、激勵，不斷突破自我遇見了更好的自己。