淺析將紅色文化元素融入高校思想政治課教學(xué)

摘 要：紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代與改革建設(shè)過程中，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。在高校思想政治教育中融入紅色文化，通過不斷挖掘更多值得學(xué)習(xí)的革命精神和道德風(fēng)尚，并將其運(yùn)用到生活和思想政治課教學(xué)的實(shí)踐中，可以增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義情懷，提高高校思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校;紅色文化 ;思想政治教育

紅色文化是在中國革命和建設(shè)時期，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色文化可以是在中國革命、建設(shè)時期對中國革命和建設(shè)有著一定影響的英雄人物，也可以是他們生活或戰(zhàn)斗過的舊址和遺址，或者是有著重大影響的活動或歷史事件。這些人、物、事體現(xiàn)著紅色文化精神，激勵著一代又一代中華兒女為理想和信仰拼搏奮斗。中國革命建設(shè)的歷史進(jìn)程，英雄人物的豐功偉績，舊址、遺物、場景，永遠(yuǎn)都是感動和教育后來人的最佳題材。將紅色文化融入高校思想政治課教學(xué)，不但可以豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，還可以增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義情懷，提高高校思想政治教育的實(shí)效性。同時，確保紅色文化的弘揚(yáng)和傳承。

一、高校思想政治課理論教學(xué)融入紅色文化元素

1、紅色文化見證了"沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國"的歷史。近代中國，國家積貧積弱，人民飽受磨難。為拯救國家和人民，無數(shù)革命者進(jìn)行了長期的探索和斗爭并為之流血犧牲，但都無法改變中國人民的悲慘命運(yùn)。是中國共產(chǎn)黨勇敢地?fù)?dān)負(fù)起歷史的重任，為中華民族的獨(dú)立解放，做出了不懈的努力并付出了重大犧牲。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課的教學(xué)過程中，尤其在講述新民主主義理論章節(jié)內(nèi)容時要融入紅色文化。例如我們可以通過《星星之火，可以燎原》的故事，闡述我們黨對中國革命道路的艱辛探索。可以講述遵義會議的召開，遵義會議作為我們黨的歷史上“生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，給我們留下了許多極為重要的精神財富和寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。還可以通過視頻資料講解紅軍四渡赤水、婁山關(guān)戰(zhàn)斗等，緬懷紅軍烈士浴血奮戰(zhàn)的悲壯歷程。通過加入這些紅色文化，可以加深大學(xué)生對新民主主義革命理論的形成及內(nèi)容的理解。

2、紅色文化昭示了"只有社會主義才能救中國"的真諦。新中國成立后，隨著社會主義制度的建立，實(shí)現(xiàn)了中國歷史上最廣泛最深刻的社會變革。中國共產(chǎn)黨人在建設(shè)社會主義的實(shí)踐中進(jìn)行了艱辛的探索，取得了巨大成就，使中國的社會主義呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。在思想政治課教育中我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“北大荒精神”，“大慶精神”，“雷鋒精神”“紅旗渠精神”等，幫助大學(xué)生樹立集體主義思想，堅(jiān)定社會主義信念。可以講授抗擊非典精神、創(chuàng)業(yè)精神、改革創(chuàng)新精神、工匠精神、抗洪精神、抗震精神、抗疫精神等，可以培養(yǎng)大學(xué)生深厚的愛國情懷，并將這種情懷落實(shí)到實(shí)際行動之中，投身到中國特色社會主義偉大實(shí)踐中。

3、弘揚(yáng)紅色文化有利于鞏固黨的執(zhí)政地位。中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史和人民賦予的。傳承紅色文化，解讀革命歷史，有利于幫助人們了解共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的來之不易，有利于鞏固黨的執(zhí)政地位。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課中“堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)”章節(jié)的講授過程中，我們可以講授黨的“獨(dú)立自主”、“艱苦奮斗”、“敢于犧牲”、“謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁”、“全心全意為人民服務(wù)”等在內(nèi)的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及“理論聯(lián)系實(shí)際”、“密切聯(lián)系群眾”、“批評與自我批評”在內(nèi)的“三大作風(fēng)”。通過這些具體事例的講解，可以使大學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨是中華民族的先鋒隊(duì)，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政使命就是把人民賦予的權(quán)利用來為人民服務(wù)，就是把最廣大人民的利益維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好。這樣的黨，是中華民族賴以復(fù)興的“脊梁”。

二、思想政治課實(shí)踐教學(xué)中融入紅色文化元素

思想政治課實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的拓展和有益補(bǔ)充。在高校思想政治理論課教學(xué)過程中增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在全國思政課教師座談會上的講話，為高校思想政治課教學(xué)提供了遵循，總書記指出：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。 并提出“八個堅(jiān)持” 其中之一是“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”，要求在教學(xué)中用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思想政治課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生了解社會，服務(wù)國家。

思想政治課實(shí)踐教學(xué)可以在課堂上，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)思政課的實(shí)效性。例如：在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中堅(jiān)定理想信念這一章節(jié)中，讓學(xué)生們談理想、讀流沙河的《理想》，視頻觀看《紅船精神》，從而分析出理想的內(nèi)涵、理想的重要性及實(shí)現(xiàn)理想需要堅(jiān)定的信念。通過具體實(shí)踐與行動，不斷激發(fā)紅色基因蘊(yùn)含的精神力量，努力培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者和接班人。同時，思想政治課實(shí)踐教學(xué)可以在課堂外，通過挖掘當(dāng)?shù)丶t色文化資源，例如紀(jì)念館、紅色故事，在紅色育人的具體行動中，可以組建紅色志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，利用寒暑假和節(jié)假日走進(jìn)走進(jìn)社區(qū)與福利院、養(yǎng)老院，在實(shí)踐活動中增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感，讓大學(xué)生在社會實(shí)踐中充實(shí)精神生活、增長知識才干、鍛煉實(shí)踐能力。

了解過去，目的是啟迪和指導(dǎo)未來。在思政課教學(xué)過程中，運(yùn)用紅色文化的文明傳承價值功能， 使學(xué)生明白紅色文化是馬克思主義中國化理論成果發(fā)展進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。紅色文化提煉和凝聚了中國共產(chǎn)黨人的革命精神并在中國革命、建設(shè)和改革開放的實(shí)踐中得以傳承。中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命的征程中形成了井岡山精神、長征精神、延安精神和西柏坡精神，這些精神是紅色文化的精髓，是激勵人們開拓進(jìn)取、矢志不渝的強(qiáng)大精神支柱，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要弘揚(yáng)這些紅色精神。和平建設(shè)時期形成的大慶精神、"兩彈一星"精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、載人航天精神，就是紅色文化得以傳承的體現(xiàn)。深入發(fā)掘紅色文化的傳承價值功能，是培育新的民族精神的現(xiàn)實(shí)需要。正如黨的十九大報告提出，“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，不忘本來、吸收外來、面向未來”。 “中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”，要使紅色基因代代相傳;

在思想政治課教學(xué)中加入紅色文化元素，其感召力是學(xué)校和書本不可比擬的。每一處革命遺跡、每一件珍貴文物、每一堂傳統(tǒng)課都是鮮活的教材，都折射著革命先輩崇高理想、堅(jiān)定信念、愛國情操的光芒。用鮮活的歷史告訴學(xué)生，老一輩革命家的豐功偉績建立在他們對祖國深厚的愛之上。遵循以史育人、以情感人的教學(xué)理念，將理想信念教育與能力建設(shè)貫穿整個學(xué)習(xí)歷程，做到讓紅色文化入腦入心。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱鴻亮 魯寬民《光明日報》習(xí)近平新時代文化建設(shè)思想的鮮明特色2017年11月20日

[2]陳瀚《理論導(dǎo)報 》論“八個相統(tǒng)一”在高校思政課教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)2020年04期

作者簡介：

王艷霞，1971年9月，女，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。

（內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義教研部? 內(nèi)蒙古自治區(qū)? 呼和浩特? 010070）