小學(xué)班主任如何做好班級(jí)的管理工作

陳惠英

摘? 要：小學(xué)班主任是學(xué)校、家庭、教師以及社會(huì)四者之間的協(xié)調(diào)者、組織者，起著紐帶和橋梁的作用，為學(xué)生健康的成長(zhǎng)發(fā)揮著獨(dú)特的作用。班主任要樹(shù)立良好的形象，通過(guò)具體和有效的策略去落實(shí)班級(jí)的管理工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;工作策略

“作為小學(xué)生的啟蒙者、開(kāi)拓者以及陶冶者，小學(xué)班主任承擔(dān)和扮演著重要的責(zé)任和角色。”——小學(xué)班主任工作就要全面、細(xì)致和有耐心，所以班主任工作量大，付出多，往往很累。如何使小學(xué)的班級(jí)常規(guī)管理既輕松又井井有條呢？下面我就從四方面談一談小學(xué)班主任如何做好班級(jí)的管理工作。

一、提高自身素養(yǎng)，樹(shù)立良好的形象

為了更好的開(kāi)展班級(jí)管理工作，我們班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷進(jìn)行自我培養(yǎng)，完善自己的修為，通過(guò)不斷努力積極完善自己，使班主任具備更加豐富的教學(xué)知識(shí)，卓越的工作能力、高尚的道德人品，使自己在學(xué)生心目中充滿積極的正能量。

“良好的形象對(duì)于學(xué)生的思想和行動(dòng)有著重要的引領(lǐng)作用。”班主任形象的樹(shù)立，對(duì)于其工作的開(kāi)展有著重要影響。一是儀表形象。儀表是最為直觀的外在表現(xiàn)。班主任在新生入學(xué)第一天就要注重衣著是否得體，舉止是否大方，態(tài)度是否友善，其基本原則就是能夠讓新生和家長(zhǎng)產(chǎn)生親近感。二是語(yǔ)言形象。語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行交流的最便捷的工具，而交流是否順暢與語(yǔ)言運(yùn)用的技巧有著密切的關(guān)系。因此，班主任在同小學(xué)生談話時(shí)，談話內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性，談話語(yǔ)氣要與表達(dá)內(nèi)容和氣氛相吻合，做到通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅。三是行為形象。“言傳身教”是我們始終倡導(dǎo)的育人準(zhǔn)則，作為小學(xué)生，他們最多接觸的除了家長(zhǎng)，就是我們班主任和科任教師了。作為育人的第二個(gè)主陣地，班主任在日常教學(xué)的同時(shí)，更要注重自身的行為表現(xiàn)，時(shí)刻牢記自己對(duì)學(xué)生的表率作用。

二、正面教育引導(dǎo)，關(guān)愛(ài)教育促成長(zhǎng)

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，要認(rèn)真關(guān)懷每一位學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。提升自我欣賞能力，幫助小學(xué)生身心得到健康發(fā)展。任何人都有獲得贊賞的心理需求，在良好的教育環(huán)境中，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意志活動(dòng)能夠積極起來(lái)。有助于我們班主任工作的順利開(kāi)展，要學(xué)會(huì)信任學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

小學(xué)生年齡較小，心理承受能力弱，在這一時(shí)期，學(xué)生非常需要班主任的關(guān)心。班主任要像愛(ài)護(hù)自己的子女一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通，理解學(xué)生的想法，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境充滿愛(ài)。通過(guò)正面積極的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)，能夠利用積極的心態(tài)去面對(duì)困難，讓學(xué)生擁有愛(ài)心，積極幫助每一位同學(xué)，并且認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)挫折和失敗，完善自我的人格。

三、開(kāi)展民主管理，提高管理的成效

班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，我們要改變傳統(tǒng)的管理方式，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，培養(yǎng)學(xué)生管理班級(jí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生參與到班級(jí)活動(dòng)的熱情，我們班主任要改變居高臨下的態(tài)度，拉近與學(xué)生之間的距離，同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要善于整理好學(xué)生的情緒，尋找學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，改變學(xué)生犯錯(cuò)誤班主任就采用訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)行為。我們班主任應(yīng)該設(shè)身處地的為學(xué)生著想，通過(guò)民主的方式管理學(xué)生，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變逆反心理，使學(xué)生能夠樹(shù)立起主人翁意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們教師應(yīng)該通過(guò)耐心的與學(xué)生交流，詢問(wèn)學(xué)生的內(nèi)心想法，找到問(wèn)題的癥結(jié)。

如果學(xué)生因?yàn)榧彝?wèn)題出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困擾，我們班主任要積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解事情的具體情況，并且要指導(dǎo)家長(zhǎng)正確的教育學(xué)生，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，從學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)解決問(wèn)題，尋找到讓學(xué)生能夠接受的辦法，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)于學(xué)生因?yàn)榘嗉?jí)原因造成的叛逆行為，我們教師應(yīng)該認(rèn)真自我反省，并且努力尋找自身的不足，更改教學(xué)方式，認(rèn)真觀察學(xué)生，做到學(xué)生的心理變化心中有數(shù)，對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī)要積極表?yè)P(yáng)，并且樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生能夠通過(guò)健康競(jìng)爭(zhēng)的方式提升學(xué)生的自身素質(zhì)。例如我們教師在班級(jí)設(shè)置小老師輪轉(zhuǎn)制度，讓每一位學(xué)生都能擁有成為小老師的機(jī)會(huì)，增加了學(xué)生的集體意識(shí)，有效提高了學(xué)生的自我管理能力。

四、發(fā)揮班干作用，提高管理的效果

班干的作用不可忽視，在班級(jí)中，他們是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生的楷模，同學(xué)們都想象他們一樣好，也就愿意聽(tīng)他們的話。所以，只要充分調(diào)動(dòng)好班干部的積極性，他們的能力就會(huì)有很大的展現(xiàn)，他們就是班主任的得力小助手。比如收作業(yè)，這項(xiàng)工作很普通，但卻不是一件輕輕松松就能完成的事。因?yàn)槌?huì)出現(xiàn)有人沒(méi)帶，有人沒(méi)寫(xiě)，找不到了等各種各樣的插曲。班主任沒(méi)有那么多的時(shí)間去挨個(gè)學(xué)生督促著要作業(yè)，時(shí)間久了，有的學(xué)生就會(huì)以各種理由不交作業(yè)。這時(shí)候小班干組長(zhǎng)就發(fā)揮了其作用，每個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)十個(gè)人的作業(yè)，每天早上上學(xué)后第一件事情，就是收作業(yè)。誰(shuí)交了，誰(shuí)沒(méi)交，是什么理由，他們心中最有數(shù)，并且能很負(fù)責(zé)任地督促?zèng)]交的同學(xué)快點(diǎn)交，幾個(gè)組長(zhǎng)收齊后，統(tǒng)一交到老師手中，數(shù)量上就基本沒(méi)問(wèn)題了。讓人意想不到的是，有的學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，組長(zhǎng)竟然能叮囑他們完成。漸漸地，學(xué)生自己就養(yǎng)成了早上第一件事就是交作業(yè)的好習(xí)慣。

又例如，課間紀(jì)律有個(gè)別學(xué)生，總是因?yàn)樵谧呃壤锱芴f(shuō)話而給班級(jí)扣分，學(xué)生自己管不住自己，老師也不能總看著他，跟著他。這時(shí)候，就可以選擇一個(gè)和該生比較要好的班級(jí)干部，每節(jié)下課時(shí)和他一起出教室，一起上廁所，一起在操場(chǎng)上活動(dòng)，督促該生不犯錯(cuò)誤。時(shí)間一長(zhǎng)，習(xí)慣就養(yǎng)成了，學(xué)生自然就改掉了壞毛病。當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)可能不是很順利，短時(shí)間效果不會(huì)十分明顯，所以我們教師開(kāi)始時(shí)要常關(guān)注效果，堅(jiān)持督促和跟蹤考察，堅(jiān)持一段時(shí)間，效果一定很好。而且要隨時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)班干部的管理給予肯定，久而久之，收效會(huì)更佳。

總之，作為小學(xué)班主任，要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，做到勤、細(xì)、實(shí)。這樣就一定能把班主任工作做得更好、更出色。

參考文獻(xiàn)

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