生活情境方法在小學數學教學中的應用研究

殷元琪

【摘要】隨著新課改的不斷推進和對小學數學教學要求的不斷提高，生活情境方法在小學數學教學中得到了廣泛的應用，并且取得了較好的效果.在進行生活情境教學時，教師要關注學生的成長，從學生的生活中獲得靈感，借助傳統教學的模式，為學生創造良好的學習氛圍，實現教學思維的創建.

【關鍵詞】生活情境方法;小學數學;教學研究

在小學教學中，為了提升學生的綜合素質和考試成績，更好地適應新課改后教育的新形勢，高質量的課堂教學和對教學方式的創新成為關鍵.在進行小學數學教學中，傳統的教學模式由于暴露出來的一些問題已經影響到了學生課堂學習掌握書本知識，從而無法適應當今社會對數學教學目標的要求.但生活情境方法能夠有效地解決這些問題，消除了傳統教學的不良影響，提升了小學數學的教學效率.

一、生活情境教學法的概念

生活情境教學法，可以簡單看作是為了在課堂教學中教師為學生營造生活情境，把課堂教學進行了生活化處理.在小學階段，學生處于身心發育時期，他們主要通過感性認識來認識世界，但是數學中往往有很多抽象的知識，這就要求學生有比較好的邏輯思維能力.在這種前提下，進行課堂教學時運用生活情境法不僅可以很好地激發學生的數學學習興趣，更好地推動教學工作，還能減輕學生在理解方面的壓力，讓學生更容易掌握教材知識.

二、生活情境教學法在小學數學教學中的運用

（一）在課堂導入階段的運用

課堂導入階段就像是演奏樂章時的前奏，對課堂教學起著拋磚引玉的作用.即使是在日常生活里，到處都有著數學情境.小學數學教師應該從學生熟悉的日常生活入手激發學生的興趣，讓他們對數學產生興趣，消除學生對數學抽象難懂的印象.比如，小學數學教師在進行“平均數”的課堂教學時，小學數學教師就可以準備四根棒棒糖，在課堂上找兩個平時表現好的張同學和李同學分發.首先給張同學一根棒棒糖給李同學三根棒棒糖，問學生這樣分發是否合適.學生回答說不合適，因為張同學比李同學少了兩個棒棒糖，這樣分不公平.然后教師再從李同學手里拿出一根分給張同學，再對學生進行詢問.這時學生都回答說合適，因為兩個人分得的棒棒糖數目是一樣的.然后再順勢引入“平均數”的概念，讓學生在分棒棒糖有趣的過程中學會了平均數的概念.小學數學教師應該通過現實生活中的場景在教學前導入課堂所要學習的知識，既貼合生活實際，讓學生理解理論知識內容，而且還能引起學生對數學學習的積極性和熱情.

（二）在講解例題階段的運用

傳統教學中講解教材上的例題都是抽象枯燥的，數學和人類的日常生活緊密相連，為了能夠生動形象地描述例題的知識點，可以在講解例題時也進行生活情境模擬.例如，在進行“十以內的乘法”例題講解時，根據例題內容，小學數學教師可以將學生分組進行角色模擬游戲.讓張同學拿十元錢去李同學的“商店”買一塊兩元錢的巧克力，那么李同學應該找給張同學多少錢？如果張同學拿十元錢去向李同學買三塊一元錢的巧克力又該找多少錢？通過課堂模擬“購物”這一在現實生活中經常發生的事，讓學生在做游戲的樂趣中自然而然地學會了十以內的乘法并且復習了十以內的加減法，寓教于樂.利用相應的生活場景在課堂講解例題，既能提高學生對所學理論知識的掌握程度，提升課堂教學效率，還能教導學生在平常的生活中多留意隨處可見的數學場景，結合自己所學的理論知識去解決問題，鞏固對相應知識的理解.

（三）在培養數學思維的運用

在當今的小學數學教學中，小學數學教師不僅要讓學生學習解題，還要讓學生知道為什么要這樣解題，做到知其然知其所以然.小學數學教師在教授教材知識的同時，還要注重培養學生的數學思維能力，讓學生學會自主學習.在進行課堂教學時，要選用合適的生活場景，讓學生學會從中分析信息、獲取數學知識.例如，在做課間廣播體操時，班里有三十八名學生，要分成四列，每列應該有多少人？如果這是在實際生活中，學生們能夠很快地解決這一問題.但是布置成相應的應用題進行數字計算時，很多學生卻不能進行相應的嫁接，導致習題做錯.這類應用題涉及數學知識中的余數概念，而學生之所以會做錯，就是因為他們把數學固定為一門理論學科，沒有數學思維能力.小學數學教師應該在課堂中有意地引導學生在做應用題時回憶相應的生活場景，這樣才能培養學生的數學思維能力，使學生在“生活”和“學習”的相互結合，更加快樂的學習數學.

三、生活情境教學法在小學數學教學中運用的意義

在當前小學數學教學中運用生活情境教學法，對學生學習和數學教師的教學工作都有推動作用，是數學教學方法完善的關鍵.數學教學方法的完善，對學生的知識學習有著重大幫助，對數學教師的教學工作也具有積極影響.生活情境的模擬，還要根據實際情況，結合具體的教學內容，為學生的學習和成長打下夯實的基礎.教師在課堂教學過程中，應該主動和學生進行互動，充分了解學生，把課堂的學習主動權交給學生，引導學生進行思考和交流，把課堂教學建設成為以學生為主體的活躍性課堂.

【參考文獻】

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