微班會及其系列化實踐研究淺析

周威

摘要：微班會用時短、話題小、應用靈活，是一種新類型的班會。這種類型適應學生在信息時代中“快生活”的特點，也為班主任有效地開展德育教育提供便捷的輔助，而且在班會內容上的系列遞進提升了班會德育效果。本文將從微班會的作用，微班會選題系列化以及如何籌備、設計和實施進行了簡要分析。

關鍵詞：微班會;系列化;實踐研究

傳統形式的班會從準備到實施消耗的時間較長，一旦把控不好，就會使多種的呈現樣式流于形式，表面上熱鬧而實際效果不明顯。因此我們需要一種能夠整合并縮短班會時間，并在內容上形成系列遞進的班會樣式，提升班會的德育效果，這就是微班會及其系列化的主要作用。微班會用時短，話題小，應用靈活的特點更加適應學生信息時代快生活的特點，也為班主任有效的開展德育教育提供便捷的輔助。

在眾多涉及學生德育的主題中，誠信是社會主義核心價值觀中對個人層面的要求。這一主題是作為一個公民的基本道德標準之一，也是人民生活能夠正常進行的基本要素之一。對于高一新生來說，他們整體的思想認識和價值觀念尚在形成和發展中，他們正處于一個不斷形成和急速發展階段，對新生事物的接受力較強，思想認識和價值觀念極易受到家庭，學校和社會風氣影響。這個年級的學生強烈的自我意識開始發展，看待問題多以“我認為”“我覺得”為出發點。雖然他們對誠信有一定的了解，但認知程度還不夠深刻全面，對于誠信的概念和界定還不夠清楚，在一些是非問題面前缺乏正確的判斷能力，甚至有時會因為社會或網絡不良風氣影響，做出違反誠信、違反道德或法律的行為。這個時候誠信微班會及其系列化的介入和干預會對高一學生產生很大影響，也會提升學校的德育效果。

此外我們也注意到，微班會對于大多數班主任老師來說還是一個新生事物，老師們對微班會的特點和形式還不太熟悉，對于如何設計了解得還不夠透徹，而且對于如何應用微班會更是知之甚少，那么我們該如何推廣并設計實施微班會呢？

我們首先要注意微班會的幾個特點。1.時間短小。微，就是時間短的意思。微班會時間一般設定為十五至二十分鐘。這樣的時長設定適合能夠使學生注意力高度集中，讓時間利用率達到最優。2.小題聚焦。微班會通常會具體的針對小話題，涉及面準確，主題明確。長話短說，一點深入。微小話題可以使學生更加準確的理解主題，避免流于形式，避免教育意義不深刻。3.樣式靈活。為了主題內容更好的呈現，取得良好效果，微班會可采用多種形式，比如故事分享，情境帶入，開展活動，師生對話，小組討論等。這些微班會的特點要求我們在設計班會的時候，要根據學生的具體情況，選取契合主題的話題點，精煉語言，選取二到三種呈現形式，同時在主題內容的選取上使內容連續遞進，最好能夠形成序列化和系列化。按照高一、高二、高三、三個不同的時間段將同一主題貫穿學生整個高中學習生活中。在每個學段中，再將這一主題劃分為若干節次，以階梯化的內容對學生施加德育影響。高一學生側重認知，高二學生側重活動，高三側重深入發展。

其次，高一學生正處于青春期，心智發展還不夠成熟，是非觀念也不是很明確，甚至有的學生還會對誠信的認識有偏頗。所以對于誠信這個主題，我們可以從立身之本，交往之道和社會的通行證三個角度結合學生的特點和身心發展情況，設立具體的題材，對學生產生影響。那么針對高一學生的特點，我們在內容上的設定了《什么是誠信》《善意謊言有違誠信嗎？》《守時與誠信》《誠信考試從我做起》四個話題點用以加深學生對誠信及其重要性的認知。前面兩個話題點主要用于幫助學生明確誠信的內涵和誠信行為的界定，深化學生對誠信的認知水平。后面兩個話題點則針對研究對象現實生活中存在的問題，明確是非觀念，引導他們做出正確的判斷和選擇。

最后在微班會實施的過程中，我們需要有效的利用十五到二十分鐘的時間，針對學生日常身邊發生的事件，準確深入交流，問題設置要具體。課上可以采用視頻觀看，故事分享，情境帶入，對話問答的方式呈現教育內容。視頻內容豐富，集影像和聲音于一體，能夠吸引學生的注意，激發學生興趣。同時視頻能提供大量信息，壓縮時長，提升實效。教師也可以采用自拍視頻，更貼近學生生活，使話題點更令人信服。也是能夠引起學生深思的一種方式，我們還可以借鑒傳統文化的承載現代內容，生動有趣的故事也會提升德育效果。在微班會的師生對話中，教師要特別注意切中要點，說到學生心里去，同時也需要教師長話短說，語言簡潔明了。微班會的效果不僅僅是課堂上產生的效果，課后的跟蹤和訪談，也是微班會實施的關鍵部分之一。所以在課后我們還要繼續關注學生反饋，及時進行反思，以確保系列化的內容和對學生的連續影響。

【參考文獻】

[1]丁如許.魅力班會課[J].華東師范大學出版社，2012.

[2]秦望.高中系列班會課[J].大象出版社，2018.