幼兒園班級管理中的個性風格

曾吉云

摘要：幼兒園是一個大家庭，所以班級管理在幼兒園中起到了非常重要的作用。其中他可以幫助教師規范幼兒的行為與習慣，是幼兒養成良好習慣的必要途徑。同時培養幼兒的規則適應，讓幼兒從小在規則中成長。由此可見幼兒教師細致地進行班級管理工作，使班級在管理下井然有序。所以幼兒園的班級管理，尤為重要。

關鍵詞：幼兒園;班級管理;創設區域

一、幼兒園班級管理的重要性

幼兒園是幼兒學習、生活、玩的場所。幼兒教師需要關注幼兒活動的一舉一動、點點滴滴。如，午休時教師要蓋好被幼兒踢掉的小被子，提醒尿床的幼兒起來上廁所等等。教師關注著幼兒的點滴生活，細微的照顧著幼兒。但是一個班級中有很多名孩子，教師只有一位，教師在同時教育許多幼兒時，沒有辦法每名幼兒都照顧的過來，所以只有制定幼兒園的班級管理，才能將散沙凝聚在一起，從而提高教學質量，避免幼兒出現擦碰、受傷等問題。古人言“沒有規矩不成方圓”可見每個地方都會有管理、有規矩的。良好的管理可以給幼兒生活更好的保障，所以教師應該合理的安排幼兒的日常活動，讓幼兒每一日都有規律、有節奏、勞逸結合，從而避免幼兒生活活動單調、時間過長，所以在于幼兒做完益智游戲時，可以放一些輕快、歡樂的歌曲，或是讓幼兒跟隨音樂一起跳舞等等。

幼兒園的班級管理對于幼兒的早期規則適應也起到了極為重要的作用。管理可以讓幼兒建立規則意識，同時配合教師執行管理規則，從而讓幼兒養成良好的生活習慣，所以幼兒園班級管理對幼兒的成長有很大的幫助。

二、創建幼兒園學生快樂區域

教室環境的區域創設可以給幼兒帶來不同的視覺沖擊，就像班級中有一個角落設置成圖書一角，讓圖書離幼兒更近一點，讓幼兒能夠主動尋找書籍讀書，從而培養幼兒的讀書能力，這就屬于圖書區。或者在教室的最中間設置一個教師與幼兒之間互動的區域，在幼兒做游戲活動或是玩耍的地方就是游戲區。與此同時，教師與幼兒制定什么時候在哪個區域活動的規則。在規則中教師與幼兒相處中便可以更好的了解每個幼兒的喜好，并且深入分析幼兒的活動狀態，這樣便可以為教師以后的教育指導提供更好的改進方向。

合理的區域劃分能夠讓幼兒在合適的活動中可以更加自主與快樂。添置區域中需要的材料，可以鼓勵幼兒大膽的嘗試新的游戲內容，在游戲活動中教師從中給予幼兒需要的合理的幫助，讓幼兒在游戲活動當中體驗活動其中的樂趣。

三、利用家庭合作促進幼兒成長

對于幼兒來說，家庭與幼兒園是不同的。家庭可以帶給幼兒更多的快樂和依賴感。所有的班級管理與家長的合作必不可少，教師與家長之間的良好交流可以更好的進行班級管理。幼兒園活動時本著尊重、平等、合作的關系，取得家長的支持、理解與主動參與，可以讓幼兒園班級管理進行完善。這樣就更好地幫助教師提高幼兒教學質量。同時教師應該以熱情、周到的與家長溝通，在工作中教師可以通過面談、電話等方式，或是利用學校網頁、微信群你照片或者視頻的方式，將幼兒平時學習的過程發給家長，反饋幼兒在幼兒園中的點點滴滴，記錄幼兒成長的過程。可以從中發現幼兒的每一次進步。

四、讓幼兒建立良好的安全意識

幼兒園主要的責任就是照顧幼兒的安全。只有在安全的基礎上才可以讓幼兒更好的成長與學習，才可以讓幼兒健康愉快的在幼兒園中學習。所以班級管理中培養幼兒的安全意識非常的重要。在幼兒園中教師可以通過班級管理來約束幼兒的危險行為，避免幼兒因為沒有良好的安全意識而遭受到危害。利用活潑生動的教育方式讓幼兒意識到安全的重要性。這樣幼兒才可以在安全的環境下進行教育，與此同時還可以讓幼兒學到更多的安全知識，加強幼兒自身的安全意識。讓幼兒建立良好的安全意識，才是幼兒園班級管理的重要內容。

結語：育兒園的幼兒教育過程中，班級管理在幼兒班級中很重要。班級管理不僅僅是幼兒教師的責任，同時也需要幼兒家長的配合與支持。這樣可以更好地幫助幼兒成長與學習。個性化班級管理，就是以不同方面、多樣化的去進行管理班級。所以每個幼兒園的班級管理模式都是不同的。但是幼兒園班級管理都是以幼兒為中心展開進行的。所以幼兒園的班級管理個性風格是沒有固定方式的。

參考文獻：

[1]李海香. 淺談幼兒園新教師班級管理的策略[C]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年中小學素質教育創新研究大會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2019：260.

[2]田昌霞. 如何管理幼兒園小班的班級秩序[C]. 中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會.2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷九）.中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019：124-125.