加強小學語文古代詩詞教學的必要性研究

楊怡

摘要：古詩詞文化一直是中華民族文明的精髓。在當今小學語文教學中，讓學生學好古詩詞不單是語文老師教學的目的，更是能夠有效的提升小學生的綜合素養。老師們也應該隨著新課程教育的創新變化，去進一步加強古詩詞在語文教學中的重要性。教師們要以自己手中的教材為基礎，結合小學生不同年齡以及每個人的特點，進行小學語文詩詞教學的研討。

關鍵詞：小學語文;古代詩詞;教學研究

古詩詞在中華民族傳統文化幾千年的沉淀之中，蘊含著博大精深的內涵。古詩詞對小學生綜合素養的發展有著極大的幫助。也將會促使小學生的語文素養得到加強。在小學語文教學課程中，加強教師對古代詩詞的教學，這是新課程教學目標的要求，更是小學語文教學中的一個重點內容。

1加強小學語文古代詩詞教學的必要性

1.1有助于弘揚中華民族傳統文化，提高學生的道德素養

學生們在學習古代詩詞時會了解到古代的社會事物、社會風向、人情哲理，汲取古人的思想精髓，促使中華傳統文化連綿不絕、經久不衰。學生在學習古詩詞的過程中，會愈加珍惜他們現在所擁有的生活。更多的激發了小學生們的愛國之情以及家鄉的思念。同時還教會了學生明事理，為人處事的道理。促使學生的道德素質和文化素養在學習古詩詞中得到更高的提升。

1.2提高語文教學的審美作用

古人通過詩詞來表達他們內心感受以及身邊事物的美麗，將音律和意境與哲理的美一起融合到詩詞之中。學生在學習古代詩詞中受到美的熏陶，提高學生的審美。對年幼的小學生們來說，審美觀還只是一個詞語，并沒有真正的形成。只使由自己對事物的理解來感知外界的好與壞、善與惡以及美與丑。并沒有從內在的美和他們自身的價值去理解。而在學習古代詩詞的過程中正好可以讓學生們學習到這一點，大部分的詩詞往往是反映作者內在的感情，含蓄的表達出他們的感情。問都會將自己的意志思想以及感情，埋藏在他們所寫的詩詞當中。也就是所謂的“詩以明志”。教師們通過自己對古詩詞的講解以及評價，去擴寬學生的審美范圍。讓學生們去說出自己對古代詩詞的見解，從而提升到更高的審美感應。

1.3有助于學生創新思維的培養

創新不僅僅是國家興旺發達的不竭動力，更是我們民族進步的靈魂。一個不會想象的人就不會擁有創造，要想創造的前提就是要去想象。可見想象力對人類來說的重要。眾所周知古代詩詞文章簡潔、篇幅短小，卻蘊含著豐富的意義。在讀古代詩詞的過程中，會給我們一個可以盡情發揮想象發展思維擴展以及進行藝術深造的一個空間。學生們要靠自己去想象詩句的填充以及對作者意境的領悟，將自己融入到詩中的意境，參透詩句的內在含義。學生的想象力在此過程中就會得到了進步。學生可以通過自己對詩詞的認識與學習，來構想出詩詞中作者想表達的畫面。也可以通過詩人對事物形象的描述，然后利用自己的想象力，根據自己對詩意的理解將詩中的意象組裝創造。從而創造出一個新的畫面，不僅讓學生對一首詩的理解更加，更有助于發揮學生主動創造力。對學生的課文理解能力和作文寫作能力也會是一個很大的進步，促進學生的語文理解得到一個更深階段的升華，對學生的智力也起到了一個至關重要作用。

2如何加強小學語文古代詩詞教學

2.1根據學生的年紀特點，因材施教

小學語文教學是一個階段性的過程，教師們要把握教學內容的層次性。在一二三年級時，這一階段的學生，年紀太小，學會的字和詞都不是很多，更不要說理解能力了。對于這一階段的學生來說能夠背誦和默寫就已經足夠了。四五六年級的學生理解能力比較好一些，在這一階段的學生在低年級階段的學生的要求上，能夠理解詩詞中每一句的含義。通過熟讀詩句來想象出詩中的畫意。還要去了解以及懂得一些古代詩詞的常識。舉一個例子，要去根據注釋了解的一首詩詞產生的年代以及作者的姓名以及背景，要學會知道一些通假字，懂得古詩的押韻等等。對于高年級階段的學生來說，已經有了較多的學習古詩詞的基礎，學生的分析能力以及想象力和記憶力不在潛移默化中得到了提升，教師們就可以去適當的提高對學生的要求，在教學備案中體現出一定的難度和綜合性。以便可以激發學生們學習古代詩詞的興趣以及樂趣。

2.2發揮詩詞聯想的作用

詩人通過詩詞表達自己的情懷時一般從審美情趣出發，所以教師們在古詩詞教學中，要從詩詞的審美情趣出發。學生們展開自己的想象力施展出聯想事物的作用，才可以更深的去體會出詩人的內在情思和詩歌的深刻內涵。詩詞的構造和思路就是在聯想的基礎之上，學習詩詞不發揮聯想，又如何能將詩歌的美麗讓人體會出來呢，再舉一個例子，李白的《靜夜思》，由明月想像到故鄉，可見作者的想象是如許的豐富而別致。更是從中體會到詩人內心對家鄉的思念。

3結束語

古人曾說：“腹有詩書氣自華。”優美的詩詞能提高一個人的內在氣質。由中華民族上下五千年傳承下來的優秀古代詩詞，是我國小學語文教育的重要資源。這柔美的詩詞、深隧的含義、高深的修養、流傳千年的佳句不正是我們珍貴的財富嗎。豐富學生的情感，讓學生們更加熱愛古代詩詞，熱愛中華文化。讓學生在學習古代詩詞的過程中豐盛學生們的人文素養。

參考文獻：

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