把劇本帶入課堂　讓孩子學中感悟

萬莉紅

【中圖分類號】? G623.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-041-02

導語

人教版六年級第四單元教材分析：“外國名篇名著”單元的教學目的是引導學生讀好書，讀整本書，進一步擴展學生的閱讀視野，使學生得到外國文化精華的滋養。本單元的兩篇精讀課文《賣火柴的小女孩》和《凡卡》從中體會主要人物的悲慘命運，從中激發出自己的同情心，揭露了當時的悲慘社會。《賣火柴的小女孩》和《凡卡》不同的人物命運最能觸動孩子的心靈。

思考：《賣火柴的小女孩》和《凡卡》這兩篇課文學生們都非常喜歡讀，作為六年級的學生能讀出小女孩的可憐，凡卡的悲慘生活，在五年級學過《半截蠟燭》這個劇本的基礎上，我和孩子商量，自己寫劇本，孩子們驚訝了，沸騰了。學生們組成小組開始討論，開始是云里霧里，摸不到一點頭緒。可是孩子們還是很努力，在小組中積極提出問題，解決問題，團體意識也濃了。

學生的感受：

蒙思睿：當我知道寫劇本的時候，我感到很興奮，因為我又可以得到鍛煉，我想我們要用心去做，不僅是為了自己，又是為了我們組的榮譽。當時，我們組的組員都不懂怎么寫劇本，但在組長的帶領下，我們一步一步慢慢來，全組一起合作，中間我們也產生了一些小矛盾，但最后都化解了，我們共同討論，共同進步。組長分配給我的任務是旁白，也是要有臺詞的。那是我就在想，組長讓我當旁白，那我就要把旁白的臺詞寫好，寫好后，給組長看看，有什么不足的地方就要修改，并和他一起討論如何寫，我覺得我們組的組員都應該這樣，這樣才能提高我們的效率，提高我們的質量，做到最好。當組長把我們一起努力合作起來做的劇本打印出來的時候，我的心里異常興奮開心，因為這是我們共同努力的結果，在做的過程中，我們也很認真，我們把一切困難都解決了，我們共同討論，努力配合，盡自己所能去做。要想做好劇本，就要團結合作，每個人都要努力配合，不能搗亂，盡自己最大的能力去做，才能做好完整的劇本。

梁詩欣：有一堂語文課，老師忽然說：“我們要寫劇本。”我聽了一半好奇，又有一半顧慮。好奇是因為我們從來沒有寫過劇本，有點新奇;顧慮是因為這是第一次，沒有經驗，不知該怎么寫。果然，我顧慮的事情發生了，一開始，我們一點頭緒都沒有，只是組長在安排人物，安排后要寫了，就什么也寫不出來。當然，寫劇本也不是那么簡單，但是我明白，寫劇本的各方面都要很細致，最主要的是語言，動作，神態，心情的描寫。寫一本劇本真的很累，因為你需要很好的語言能力，對人物的心理，對生活的感悟以及觀察能力。我覺得只有這幾點都掌握了，才能寫好劇本，所以我決定一幕一幕的開始寫。寫劇本也要靠團結精神，也要汲取別人的經驗，這樣才能寫出一本好劇本。

馮穎怡：前幾天，我聽到語文老師說讓我們自己寫劇本的時候非常驚訝。我一直懷疑我自己不能把這個劇本弄好。聽到了。聽到老師說要做劇本，一回家就匆匆忙忙的找資料。我翻閱了很久，終于找到了資料，寫作就開始嘍，但我不知道從哪里下手，老師告訴我，想要寫好劇本，就得知道格式和方法……之后，我聽完對自己充滿了信心。寫作正式開始了。開頭，我也很順利地寫了下來。感覺挺好的，可是寫著寫著，我又遇到了很多困難——需不需要旁白？某些角色要不要去掉？這個地方要加什么句子，才會寫得生動？一連串的問題從我的腦子里蹦了出來，不過我都解決了。我絞盡腦汁，終于寫完了，劇本還要再修改一下。時間一分一秒地過去了，弄了好長時間才把劇本弄好。通過這次寫小劇本，我相信，幾分耕耘積分收獲。做任何事情，只要努力，就一定會成功的。

陳星宇：在聽到老師說要讓我們寫劇本時，我的心情既激動又擔憂，激動的是，在寫劇本的時候是多么有趣呀，擔憂的是如何寫呢？老師把任務分配到各個小組，以小組形式來寫，我雖不是組長，但是和我們組長一起完成這個劇本，多么開心。最開始聽老師所說的要求，我對這個劇本毫無頭緒，腦袋里一團漿糊，在組里討論了許久也沒有進展，可是在時間的壓迫下，我實在是沒有辦法，直接抄網上的。第二天來到學校討論后，漸漸地，我慢慢地找到了思路，心情十分高漲，把劇本第一幕弄好了，這是我們小組一起想出來的，就這樣，我們越談越來勁，終于在后面的幾天，我們小組總算把劇本完成了，心情是無法言喻的。我覺得在這次小組合作中，我受益匪淺，不僅促進了小組成員的關系，還鍛煉了我在寫作和想象上的不足，這無疑是好的。

看看我們的成果：（一幕）

《凡卡》劇本

趙秀麗小組

第一幕

人物：凡卡老板

旁白：凡卡趴在桌子上，老板生氣地走向凡卡，用力打了一下凡卡的頭。

老板：“睡什么睡，就知道睡，什么也不做，給我起來擦，不擦干凈，有你好看的，快點。”

旁白：凡卡充滿睡意，揉了揉眼睛，開始擦鞋。鞋子很臟，凡卡要使勁擦，才干凈一點，擦著擦著，凡卡頭漸漸沉下去，又睡著了，老板走了過來，掀著他耳朵，

老板：“小懶鬼，什么都不干，還敢睡覺。”

凡卡：老板我錯了，我馬上擦，馬上擦！

驚慌的凡卡在皮鞋鞋上猛的一擦，連帶一小點皮漆也擦掉了，老板一看。

老板：“混蛋，盡會干壞事，你怎么把漆給擦掉了！”

凡卡：“是我一不小心擦掉的，但是鞋子太難擦了！”

老板：“膽子大了是吧，還敢頂嘴，看我不打死你這個雜種。”順手拿起皮鞋，打凡卡。

（凡卡看不對，馬上跑，老板緊追在后，很快就被追上了）

凡卡：“對不起，求您不要再打我了，下次，我下次一定做好！”

老板：“下次！還有下次了！看我不打死你！”（追凡卡）

（凡卡、老板下臺）

《賣火柴的小女孩》劇本

蘭海林小組

時間：大年夜

地點：大街上

人物：賣火柴的小女孩，奶奶，路人甲，路人乙，路人丙，旁白，爸爸

旁白：在一個大年夜，大雪漫天，但在這個快樂的日子里，有一個正在賣火柴的小女孩哆哆嗦嗦地走在大街上。

回憶：

小女孩：（思索要不要敲門，做出為難的樣子）“爸……爸爸！”（敲了一下門）

爸爸：“誰啊！你賺到錢了嗎，沒有就別回來了！”（摔門，搖搖擺擺地走回去）

小女孩：（委屈地走在街上）

幕一：

小女孩：“賣火柴啦！賣火柴啦！有誰要買火柴啊？”（走向一個路人旁）

小女孩：“要買火柴嗎，先生？”（手捧著火柴對路人說）

路人甲：“不要！滾開！”（用輕蔑的眼神看著小女孩，并把她推倒了）

小女孩：“啊！哎呦。”（倒在路上，又輕輕爬起來）

小女孩：（走到一個墻角邊坐下，看著街上形形色色的路人）

小女孩：“好冷呀！”（蜷縮成一團，抱緊雙腿）

小女孩：“要不我就點一個火柴吧！點一根就行了。”

旁白：說著，小女孩點燃了一根火柴。

小女孩：“好暖和啊，我從來不知道火柴的光這么奇異。”（臉上露出了微笑）

反思：

在寫《賣火柴的小女孩》劇本的過程中，孩子們對人物的悲慘生活更加感同身受，對那個拿走唯一的拖鞋的男孩感到生氣，賣火柴的小女孩因為沒有賣掉一根火柴，不敢回家，對她有這樣的爸爸感到氣憤，對慈祥的奶奶感到溫暖，對這樣黑暗的社會感到痛恨。為自己生活在現在這樣和諧的社會感到幸福。

寫《凡卡》劇本的過程中，文中寫到“早上吃一點兒面包，中午是稀粥，晚上又是一點兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。”看出凡卡挨餓，挨餓，沒有地方睡覺，孩子們感受到小凡卡是多么的可憐啊！同樣的年齡不同的命運！

通過這次學習，學生們雖然在寫劇本方面還是有些生疏，有些內容還需要查找資料，但是在這個過程中，孩子們學會了獨立思考問題，學會了和同伴合作，學會了用積極的心態做事，讓孩子在最后畢業之際，更加懂得珍惜，珍惜友情，珍惜時間，珍惜這幸福的生活，長大一定要做祖國的棟梁之材！