醫學實驗室在培養本科生科研能力中作用的探討

摘 要：醫學教育的重點是實踐，包括臨床和科學研究實踐。實驗室的開放可以加強教與學之間的互動，提高醫學院學生的創新意識、創新思維和創新精神，可以迅速提高醫學整體教育的質量。因此，開放式實驗室教學模式在醫學本科教育中發揮著越來越重要的作用。

關鍵詞：醫學實驗室;本科生;科研能力

近年來，隨著中國高等教育的不斷發展，幾所大學試圖對實驗室的建設進行有益的改革，特別是對實驗室的開放進行了許多研究和討論，這有助于提高實驗室教育的質量。對學校的聲譽也具有積極影響。為了進一步促進大學生創新能力的培養，某些醫學院校注重學生個性的發展，營造創新氛圍，采取各種行動，創造條件，盡可能地向學生開放實驗室以供學生使用。這樣可以成功地培養學生的實踐能力和創新意識。

一、實驗室的目的和意義

實驗室的開放充分利用了實驗室資源的優勢，增強了流程的包容性和實用性，促進了實驗內容和實驗模型的改革與創新，培養了學生的實踐技能。它旨在解決意識的改變并改善教學方法與教學質量。向學生開放實驗室是大學培養符合國際經濟建設和新世紀社會發展需要的具有國際競爭力的高素質，創新型人才的客觀要求。實驗室對學生開放，最大程度地利用了實驗室資源，為學生提供了獨立發展和實踐的空間，激發了學生的創新意識、創新思維。學校的學術管理部門要求各級教職員工致力于實驗室的開放，根據學生的才能，實際結果和各種形式實施教育原則，并使實驗室開放成為教育改革的重要組成部分。我們鼓勵并支持大多數教師將科學研究的一部分轉變為有助于提高學生創新能力的實驗教學內容，并在指導過程中將先進的教學方法和教學思想引入實驗教學中。

二、實驗室的主要形式

實驗室的開放性工作體現了“面對各種形式，根據學生的才能進行教學，強調實際成果”的原則。完成理論教育和科學研究工作后，實驗室可以利用現有的教師，設備，環境條件和其他資源，或創造必要的條件，采用各種形式，并在時間和空間上完全向學生開放。

（一）綜合性實驗

綜合實驗是指包含有關本課程的綜合知識或本課程的相關知識的實驗。設計實驗是指學生設計自己的計劃并實現給定的實驗目標要求和實驗條件的實驗。

（二）科研型實驗

這主要是針對本科生，相關人員定期在科學研究項目中發布公共研究主題，并盡早吸引優秀學生進入實驗室，參加教師的科學研究活動。

（三）學生科技活動型開放實驗

由學校有關部門組織，或由教師指定科學技術創新活動，根據實驗室的方向和條件起草或指定學生實驗的內容，以指導教師的思想活動進行實驗、發明、論文編寫和其他實驗室活動。

三、實驗室管理

實驗室在負責的學校領導指導下向學生開放，并由學術秘書處組織和管理。每個學校的教授和負責培訓的人員直接領導實驗室的開放，鼓勵實驗室開展各種類型的開放式活動，并采取積極措施充分發揮管理每個實驗室的作用。本著實驗教學改革的精神，我們在所有實驗室積極開展實驗室開放工作。

（一）實驗室申報

根據相關實驗室開放的項目聲明表示，通常每6個月或在每年的5月底進行。實驗室開放活動。每個實驗室根據自己的條件設計許多實用和創新的實驗方案，同時填寫申請表，并由組織負責人將實驗項目和已宣布的開放項目報告給專家進行審查。在評估中通過的開放實驗項目需要提交給實驗室教育管理中心批準，并于申請一個月或兩個月內發布通過名單。

（二）實驗室預約

參加開放實驗的學生必須填寫相應的預訂注冊表，提前在實驗室進行實名注冊，確定實驗的時間和地點，并準時參加實驗。如果由于特殊原因無法在預定的時間內參加實驗，則必須提前進行休假程序并在下一次預約。如果無緣無故缺席實驗，那么您必須受到批評和教育。如果情況嚴重，您將無法參加開放性實驗。如果情況特別嚴重，將按照學校的有關規定進行紀律處分。

（三）成果展示

實驗項目完成后，要求學生向實驗室提交實驗報告，論文或實際實驗結果。講師根據學生提交的實驗結果和實驗態度對結果進行評估，確定結果，并在學期末之前將其報告給學院，然后將其發送給實驗室管理中心。

（四）實驗室核查

實驗室管理中心辦公室要定期檢查實驗室設施，并且檢查結果將成為每個實驗室評估和批準實驗室建設項目的重要依據。

四、結語

開放后的醫學實驗室，有助于學生養成良好的自主學習和自我管理的習慣，有助于學生提高獨立分析和解決問題的能力，是創新型和應用型人才的有力培養手段。但是，在開放實驗室的過程中發現仍然存在許多問題，包括在沒有監督的情況下浪費實驗室藥物和增加設備損壞率，在極大程度上降低實驗室的安全性。因為講師和技術服務團隊的工作量增加，使得任務難度也大大增加，所以需要開放實驗室的內容進一步豐富。為了解決這些問題，相關人員需要在以后的工作中繼續總結和改進實驗室的工作內容。簡而言之，開放實驗室是一項長期而有意義的任務，需要相關人員進行更多的探索和實踐。

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作者簡介：

夏榮鈞（1978-），男，漢族，山東平度人，碩士，醫學實驗中心主任，實驗師，研究方向：醫學實驗室教學管理。