新時代下大學生艱苦奮斗精神疲軟成因及改善建議

李金國

摘要：新世紀以來，我國經濟實力明顯提升，社會主義市場經濟體制為行業發展都帶來了積極的變化，我們的生活工作條件都得到了很好的改善。也正是因為生活條件日益改善，某些大學生認為艱苦奮斗不再是促進時代發展與社會進步的良方。因此，本文立足于大學生生活調查實際情況，對新時代的艱苦奮斗做出了別樣的解釋，分析大學生不再重視艱苦奮斗精神的原因，從而強化大學生艱苦奮斗意識，并為提升精神境界給出一定的建議。

關鍵詞：高校大學生；艱苦奮斗精神；建議

時代在不斷地向前發展，社會也在邁著前進的步伐，不同的歷史時期對艱苦奮斗做出了不同的解釋，新的時代必然有新的內涵。艱苦奮斗不僅是一種生活方式，更是一種內在精神理念，同樣也是我們取得勝利的關鍵性措施之一。總的來說，艱苦奮斗不是要我們繼續像前人一樣吃糠咽菜，而是希望我們在合理的范圍之內進行消費，不鋪張浪費，量入為出，適度消費，理性消費，綠色消費，同時積極面對生活工作中的困難，敢于迎難而上，不屈服，在面對困難時依然具有乘風破浪的決心和勇氣，一個積極的心態去對待我們的生活和工作。

因此，艱苦奮斗不僅是具有意識層面的意義，更具有實踐指導的內在價值。新的時代背景之下，艱苦奮斗必然具有新的表現形式，但這并不意味著艱苦奮斗是一種形式化東西，我們必須將其落實到實處，落實為具體的措施、具體的行動。人的發展與成功必然需要艱苦奮斗精神的支持，國家與社會的進步同樣需要艱苦奮斗精神的保障。在實現中國夢的道路上，布滿荊棘與鮮花，我們只有用汗水澆灌鮮花，用奮斗披荊斬棘，才能到達勝利的終點。

一、當代大學生艱苦奮斗精神疲軟的表現及原因分析

（一）當代大學生艱苦奮斗精神淡化的表現

1.生活上鋪張浪費、貪圖安逸

普遍來看，當代大學生從小到大都沒有經歷苦難時期，沒有體會過上世紀末的心酸和貧困。因此，在生活學習上難免會有些浪費，不注意節儉。再加上，部分大學生追求享樂主義，多攀比，奢靡之風影響甚大。

2.學習上不求進取、得過且過

長久以來，大學生沒有體驗過前人的艱辛，長期的幸福生活使得更多的大學生沉醉其中，無法自拔，在言行舉止上頗有浪費，在學習上也沒有努力學習，而是得過且過、不思進取、經常逃課缺課等。大學生沒有擺正自己的思想，也沒有對自身進行準確的定位，而在大學生活中鋪張浪費，甚至部分學生被退學，嚴重浪費了時間和學習資源。

3.沒有樹立正確的人生觀，缺乏理想信念

正確的人生觀對于大學生來說非常重要，如果缺乏了正確觀念的引導，那么大學生很容易迷失在紙醉金迷之中。沒有堅定的信念去支撐大學生努力學習，而大學生也只會在大學生活中得過且過，遇到困難時只會退縮、為自己找借口，這對于未來的社會生活是極為不利的。而且如今社會就業形勢如此嚴峻，大學生不努力學習只會面臨失業。

（二）當代大學生艱苦奮斗精神淡化的原因

1.部分大學生存在認識誤區

現代社會中，社會經濟迅速發展，很多人，尤其是年輕學生認為現在優越的社會條件已經不需要我們繼續保持艱苦奮斗精神。造成這種現象的原因很多，主要是大學生沒有正確理解艱苦奮斗的內在價值。

2.學校教育的忽視

傳統的教育深入人心，盡管教育改革正在不斷地深入推進，但是應試教育在當前教育模式中仍然存在位置。應試教育重在培養學生的知識和能力，忽視了對學生思想觀念的教育，重智育輕德育，再加上高校與教師也沒有正確認識到艱苦奮斗的重要性。

3.家庭教育欠缺

家庭教育具有強烈的先導性和感染性，家長的價值在很多方面甚至高于學校教育，家長是學生的第一任教師，如果家長沒有及時給予學生正確的價值觀指導，那么學生在后期的教育中也很難形成正確的思想價值觀。

4.不良社會風氣影響

生活條件得到了很大的改善，消費主義開始受到年輕人的追捧，享樂主義、攀比風更是比比皆是，很多人都開始通過網絡傳播自己的價值觀，長此以往也形成了一股不良社會風氣。

二、新時代下培養大學生艱苦奮斗精神的建議

（一）高校在思想政治教育過程中應加強對大學生的艱苦奮斗精神教育

高校的思想政治教育課內容豐富，也包含了艱苦奮斗精神教育，但是在實際過程中還存在些許偏差。對此，高校以及思想政治教育教師應該有所側重點的對學生進行思想教育，加強對學生的艱苦奮斗精神教育，從而促使學生能夠形成正確的思想價值觀，培養學生堅韌不拔的意志，從思想層面和實踐層面對學生進行雙向教育。首先，在思想層面上，利用多媒體技術為學生展現前輩的奮斗歷程，讓學生在這些影像資料中得到進步思想，明白艱苦奮斗精神對時代發展的重要意義。從實踐層面上，教師可組織學生積極參加社會實踐活動，各種志愿活動能夠讓學生切身體會到艱苦奮斗精神的實際意義，也為學生樹立艱苦奮斗精神提供了具體的措施。此外，高校以及教師要善用獎懲機制，對各項表現優秀的學生給予肯定和適當的獎勵，對表現不自覺的學生給予適當的懲罰，由此激發學生積極參與，共享共創。

（二）高校在校園文化建設中應加強對艱苦奮斗精神的宣傳

良好的校園文化環境也能對學生產生潛移默化的影響，同時學生在這種輕松和諧的校園氛圍之內對學習也會抱有更大的興趣和熱情。因此，高校要積極利用校園文化打造與環境建設，做好思想教育的宣傳工作，從而使得更多的學生能夠自覺的進行思想教育，達到自我教育的目的。高校可以利用校園文化宣傳欄，張貼標語方式對學生進行教育，也可以充分利用新媒體的優勢，在校園網站、社交媒體軟件上發布相關信息，使得學生在瀏覽網站時能夠不自覺地進行思想教育，凈化心靈，從而糾正自己的行為，在學習生活中對艱苦奮斗精神做出正確的詮釋。

（三）高校應通過各種社會實踐讓大學生感受艱苦奮斗精神

以各式各樣的主題活動吸引學生的興趣，引導學生在主題活動中得到能力的拓展以及思想境界的提升。主題教育活動鮮明突出，更能給學生直觀的感受和深刻的體驗。例如，教師可以組織學生參觀紅色紀念館，例如紅色延安，這些地方留下了前輩的身影和付出，讓學生身臨其境更能感受上世紀那段血與淚的交融史、民族解放的勝利史詩。此外，教師可組織學生進行紅色經典作品的閱讀和賞析，觀看紅色電影，如《開國大典》《狼牙山五壯士》《白毛女》等，閱讀紅色經典作品《紅巖》《紅旗譜》《山香巨變》《暴風驟雨》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》等，然后組織學生進行讀后感、觀后感交流，并對表現優秀、思想深刻的學生進行表揚和物質獎勵，從某種程度上說，物質獎勵能夠更加有效的鼓勵學生參與學習。就大學生來說，大學實踐活動豐富多樣，例如“三下鄉”活動，由學院組織學生到教育條件落后的地方進行支教，在具體的環境要求之下，學生更能體會到艱苦奮斗的重要性。

（四）開展創新創業教育，讓大學生在創新創業中踐行艱苦奮斗精神

大眾創業，萬眾創新的理念在新的時代背景之下日益受到更多的認可和重視，也越來越多的人開始加入創業大軍。但是，創業的道路上向來是坎坷不平、曲折迂回，成功人很多，失敗的人也比比皆是，要想在創業大軍中拔得頭籌，就必須付出比旁人更多的努力和心血。古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。堅持艱苦奮斗精神，會讓我們在創業中走得更遠。創業不是一個簡單的詞語、口號，而是需要我們用實際行動去證明的，在證明的道路上妖魔鬼怪常有，風雨雷電也不少，我們如何才能攻堅克難，艱苦奮斗精神就告訴了我們答案。大學生經驗缺乏，而又對社會、對未來抱有強烈的信心和自信，以至于當他們面臨失敗的時候，往往大受打擊，甚至一蹶不振。為了避免這種情況的產生，高校與教師要針對學生的實際情況開展創業教育，引導學生樹立堅定樂觀的心態，要以正確的態度對待創業道路中的失敗與成功。當我們取得勝利時，不驕傲、不攀比；當我們失敗時，同樣不氣餒、不言棄。引導學生樹立艱苦奮斗精神，擁有會當凌絕頂的自信與豪邁，擁有乘風破浪的勇氣與膽識。

（五）高校要重視模范人物的榜樣示范與帶動引領作用

學生干部來源于學生群體之中，學生干部的作用如果得到有效的發揮與運用，那么必然會對學生群體產生深刻的影響。樹立艱苦奮斗的典型，發揮典型的榜樣與示范作用，引導學生向榜樣看齊，約束自己的行為，端正自己的態度，在學習中努力學習，在綜合活動中積極參與社會實踐，在社會實踐中達到融會貫通的目的。此外，榜樣不僅可以來自學生，更可以來源于教師群體甚至社會大眾。高校教師要積極的與社會進行交流溝通，邀請社會上的行業典范、榜樣進校舉辦演講或者講座，讓學生能夠直接接觸到這些社會人物，從而能夠更好地學習和努力。學生與社會人群接觸的時候，也能夠間接地接觸社會，針對于他們未來進入社會很有幫助。

參考文獻：

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[2]石夢希.從“裸貸”現象談大學生艱苦奮斗精神教育[J].遵義師范學院學報，2017.

[3]僧婉妍，王靜華.弘揚艱苦奮斗精神，培育高素質人才[J].阿壩師范學院學報，2017.

課題項目：

本文系《新時代奮斗精神在高職學生工匠精神培養中的應用研究》課題項目。項目編號：CZXG19YB03