新時代社會主義建設者和接班人的國際視野培育研究

閆利利 高地

摘 要：新時代對社會主義建設者和接班人提出了新的更高素質(zhì)要求，國際視野逐漸成為其重要的核心素養(yǎng)，需要著重把握國際視野與愛國主義的辯證統(tǒng)一關(guān)系，以愛國主義為根本，以國際視野拓展愛國主義的時代內(nèi)涵。培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的國際視野，要充分發(fā)揮學校思想政治理論課的教育引導作用，培養(yǎng)正確的立場、意識和態(tài)度;汲取人類優(yōu)秀文明成果，夯實融通中外文明的知識儲備;拓展國際交流合作的平臺渠道，提高國際交流與比較能力。

關(guān)鍵詞：新時代;社會主義建設者和接班人;國際視野;培育

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2020.06.028

中圖分類號：D64文獻標識碼：A文章編號：1672-9749（2020）06-0132-05

一個人的視野決定其人生的高度，一所大學的視野決定其教育的廣度，一個國家的視野決定其國際地位。黨的十八大以來，習近平總書記深刻把握和順應世界發(fā)展大勢，站在黨和國家全局高度，多次強調(diào)廣大青年學生和教育工作者要有國際視野和全球眼光。2016年12月，總書記在全國思想政治工作會議上強調(diào)，要教育引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界[1]。2019年3月，總書記深情囑托思想政治理論課教師“視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚”[2]。這些重要論述為新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人提供了新的視界。在中國愈加開放化發(fā)展的新時代，如何充分認識培養(yǎng)社會主義建設者和接班人國際視野的重大意義，如何正確看待國際視野與愛國情懷的內(nèi)在關(guān)系，如何培養(yǎng)兼具國際視野與愛國情懷的社會主義建設者和接班人，具有極其重要的時代價值和現(xiàn)實意義。

一、國際視野是新時代社會主義建設者和接班人的核心素養(yǎng)

國際視野原為經(jīng)濟學術(shù)語，是指站在全球或更廣闊的高度，運用國際眼光和視角去觀察經(jīng)濟活動，進而服務于企業(yè)發(fā)展和決策。當今社會，國際視野更多的是指一種高度、視角和境界，體現(xiàn)與時俱進、交流合作和開放包容的胸懷。在人才培養(yǎng)的語境下，國際視野主要是指一種品格和能力，包括立足中國、關(guān)懷人類的意識，兼容并蓄的開放態(tài)度和胸懷，正確認識世界和中國的知識與能力。把握社會主義建設者和接班人的國際視野，可以從觀念、知識和能力三個維度出發(fā)。一是觀念維度。主要是指社會主義建設者和接班人的國際視野應當具有的立場、意識和態(tài)度，包括具有堅定的中國立場，有高度的政治責任感、正確的政治方向、堅定的理想信念、深厚的愛國主義情懷等;具有堅持中國特色社會主義的方向意識，在國際交往中堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，為中國特色社會主義謀發(fā)展;具有關(guān)懷全人類的胸懷和態(tài)度，這就要求在處理問題時不僅要有中國立場和方向意識，還能夠充分考慮國際因素，關(guān)注全球進步、關(guān)心全球治理問題、關(guān)懷全人類美好生活需要，正如《新時代愛國主義教育實施綱要》中強調(diào)的，新時代的愛國要“堅持立足中國又面向世界”[3]。二是知識維度。主要是指社會主義建設者和接班人的國際視野應當具有的中外知識儲備。首先應當知己，知曉中華民族歷史發(fā)展、知曉黨史國史、知曉中華文化，了解中國發(fā)展大勢;其次要知彼，了解當今國際形勢和世界發(fā)展大勢，知曉國際政治知識、歷史知識，了解和掌握主要國家的政治制度、政治現(xiàn)狀、政治趨勢，通曉世界各國人民的思維習慣和價值取向;最后還要掌握順利進行國際交流溝通所需要的知識，熟悉國際禮儀和交往規(guī)則，熟悉國際商務知識，了解各國風俗與文化傳統(tǒng)，掌握國際基本法律法規(guī)知識等。三是能力維度。主要是指社會主義建設者和接班人的國際視野應當具備的國際交流與比較能力。要有縱橫比較與審慎思辨的能力，能夠在中外國際比較的過程中認識到中國特色社會主義發(fā)展的歷史必然性與強大優(yōu)勢，堅定中國特色社會主義自信，同時能夠進行辯證審思，鑒別各種不良社會思潮，維護國家意識形態(tài)安全;要有跨文化交流與溝通的能力，熟悉世界多元文化，能夠克服地域、種族等因素導致的多元文化差異，與不同文化背景的人相互溝通與交流，以平等的態(tài)度尊重不同國家和民族的歷史文化、社會制度、價值信仰和發(fā)展道路;要有學習借鑒與創(chuàng)新發(fā)展的能力，能夠正確客觀地認識世界，把握世界大勢和人類社會發(fā)展規(guī)律，以平等、包容和謙虛的態(tài)度對待世界各國文明，吸收人類所創(chuàng)造的一切知識與智慧，汲取世界先進文明成果和科學技術(shù)發(fā)展經(jīng)驗，并積極同自身專業(yè)學習相結(jié)合，在開放包容中實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，更好掌握自身專業(yè)的學術(shù)前沿和發(fā)展動態(tài)，不斷豐富和發(fā)展專業(yè)理論知識與實踐技能，更好地進行專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展與應用，服務于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設。

在中國日益走向世界舞臺中央的今天，國際視野的重要性愈加凸顯，已經(jīng)成為新時代社會主義建設者和接班人重要的核心素養(yǎng)。對于核心素養(yǎng)內(nèi)涵特征的把握，有助于進一步理解國際視野何以成為新時代社會主義建設者和接班人的核心素養(yǎng)，從而認識到培養(yǎng)社會主義建設者和接班人國際視野的價值意蘊。

核心素養(yǎng)是近年來國內(nèi)外人才培養(yǎng)普遍關(guān)注的重要問題。2014年，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出要組織研究“各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”[4]。2016年，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究報告中以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心，將學生發(fā)展核心素養(yǎng)分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面。事實上，世界主要發(fā)達國家和地區(qū)很早就開始了核心素養(yǎng)的研究，關(guān)于核心素養(yǎng)內(nèi)涵特征的研究與我國有一定的共通之處。例如，21世紀初，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development）的“素質(zhì)界定與遴選：理論和概念基礎”項目（Definition and Selection of Competencies： Theoretical and Conceptual Foundations）從跨學科的視角指出，核心素養(yǎng)是覆蓋多個生活領(lǐng)域，促進個人成功生活和社會健康良好運行需要個體具備的重要素養(yǎng)[5]，歸納出核心素養(yǎng)的三個維度：“能互動地使用工具、能在異質(zhì)社群中互動、能自律自主地行動”[6]。2006年，歐洲聯(lián)盟（European Union）將核心素養(yǎng)界定為一系列可移植的、具有多種功能的知識、技能和態(tài)度，是個體獲得個人成就和自我發(fā)展、融入社會以及勝任工作的必備素養(yǎng)[7]。綜上可知，核心素養(yǎng)是個體終身發(fā)展過程中，能夠應對各種情況，實現(xiàn)個人全面發(fā)展和社會發(fā)展雙重需要所必須具備的基本素養(yǎng)，具有根本性、貫通性和發(fā)展性的特征。“君子務本，本立而道生。”“核心”二字本身就有根核與本心之意，核心素養(yǎng)的根本性就體現(xiàn)在它是實現(xiàn)個人全面發(fā)展，以及認識世界和改變世界，所必須具備的根本知識、情感、思想、觀念和能力。核心素養(yǎng)的貫通性主要是指以某些思想、理念、觀念等來協(xié)調(diào)生活學習，打通壁障，不斷格物致知，在紛雜的世界中探尋事物、知識的共通規(guī)律，實現(xiàn)融會貫通。核心素養(yǎng)的發(fā)展性主要是指它是一個不斷與時俱進、優(yōu)化完善的動態(tài)素質(zhì)系統(tǒng)，能夠伴隨人的終身發(fā)展，具有可持續(xù)發(fā)展的特征，也就是說核心素養(yǎng)的內(nèi)涵會隨著時代的發(fā)展進步而不斷豐富和完善，以適應個人全面發(fā)展和社會發(fā)展的時代要求。

之所以說國際視野已經(jīng)成為新時代社會主義建設者和接班人的核心素養(yǎng)，主要理由有三。第一，國際視野是必不可少的、較為穩(wěn)定的根本性素養(yǎng)。沒有任何一個國家可以在閉關(guān)鎖國中取得真正的發(fā)展，也沒有任何一個人能夠在孤立封閉的環(huán)境中獲得全面的發(fā)展。中華民族偉大復興的中國夢絕不是在閉關(guān)鎖國和封閉環(huán)境下能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須統(tǒng)籌推進“兩個大局”，以更加寬廣的國際視野借勢用勢。同時，經(jīng)濟全球化進程是世界發(fā)展大勢，不可逆轉(zhuǎn)，國際視野也是適用于未來很長一段時期人類社會發(fā)展的穩(wěn)定性素養(yǎng)。因此，國際視野是新時代社會主義建設者和接班人必須具備的根本性素養(yǎng)，具有必備性、穩(wěn)定性和長期性。第二，國際視野是成就整體素質(zhì)發(fā)展、把握人類社會普遍規(guī)律的貫通性素養(yǎng)。具備國際視野，不僅能夠使社會主義建設者和接班人積極主動通過縱橫比較獲得知識和技能，超越知識與能力的對立，貫通意識、知識和能力，成就個人全面整體發(fā)展;也能夠使他們在國際比較中，更好樹立家國情懷，統(tǒng)整個人、社會與國家，將個人成長、社會需要和國家發(fā)展相協(xié)調(diào);還能夠使他們走向世界、認識世界，在國際交流和比較中融匯貫通，把握人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律。第三，國際視野是具有時代性、前瞻性的發(fā)展性素養(yǎng)。歷史上我國曾經(jīng)經(jīng)歷了一段時期的自我封閉，全球化進程的發(fā)展使我們打開國門開始被動的融入世界。改革開放以來，我們化被動為主動，對外開放的大門越開越大，越來越多的中國人接觸到國外先進的思想理念和科學技術(shù)，中國也取得了舉世矚目的成就。在更為開放的新時代，國際交流與合作愈加頻繁，中國更為積極主動融入世界。社會主義建設者和接班人具有開闊的國際視野，既能夠更好捕捉世界各國發(fā)展狀況與科學技術(shù)發(fā)展動態(tài)，汲取人類先進文明成果，也可以準確把握世界發(fā)展大勢，推動中國與世界各國的共同發(fā)展，具有很強的時代性與前瞻性。同時，隨著社會的進步、時代的發(fā)展，國際視野的內(nèi)涵也在不斷豐富和完善，是一個動態(tài)發(fā)展的素質(zhì)系統(tǒng)。

二、國際視野與愛國情懷的辯證統(tǒng)一關(guān)系

新時代，強調(diào)社會主義建設者和接班人的國際視野，并不是削弱其愛國情懷的培育。事實上，國際視野與愛國情懷并非是二元對立的，而是辯證統(tǒng)一的。一方面愛國情懷是國際視野的根本立場和前提，另一方面國際視野拓展了愛國情懷的時代內(nèi)涵，二者有機統(tǒng)一于中國特色社會主義的偉大實踐中。

愛國情懷是國際視野的立場和前提。新時代對社會主義建設者和接班人提出了國際視野的素質(zhì)要求。但是，在全球化日益加深的今天，各種社會思潮復雜多變，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭形勢嚴峻。同時，隨著中國特色社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平日益提高，個體意識進一步覺醒，人們的思想、心理、價值觀念等日益多元多樣多變。在這樣的國際國內(nèi)背景下，社會主義建設者和接班人就容易受到國際不良思潮和錯誤價值觀念等的影響，動搖他們的理想信念、家國情懷和初心使命。這就必須更加堅定地厚植愛國主義情懷，為國際視野固本培元。正如習近平總書記所說：“對每一個中國人來說，愛國是本分，也是職責，是心之所系、情之所歸。對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。”[8]離開了愛國情懷空談國際胸懷和世界眼光，就會迷失方向和目標追求，很容易受各種不良影響，被極少數(shù)敵對勢力所蒙蔽，落入陷阱和圈套。這樣的視野，就如無根之木，無法長遠，也從根本上失去了它的意義和價值。

國際視野拓展了愛國情懷的時代內(nèi)涵。愛國情懷的精神內(nèi)核在任何時候都不會改變，但是愛國情懷卻可以有多樣化的實現(xiàn)形式。隨著社會的發(fā)展，愛國情懷往往會被賦予新的時代內(nèi)涵，實現(xiàn)創(chuàng)新和完善。新時代的愛國情懷，既不是故步自封的狹隘愛國，也不是盲目排外的極端愛國，而是自強不息、開放包容的愛國。習近平總書記多次強調(diào)，“中國人是講愛國主義的，同時我們也是具有國際視野和國際胸懷的。”[9]這向世界傳遞了中國的發(fā)展愿景和理念，體現(xiàn)了新時代愛國情懷的國際視野。具體來說，國際視野從兩重維度賦予了愛國情懷新的時代內(nèi)涵與要求，賦予了其新的使命與意義。其一，具有國際視野的愛國情懷要立足本民族。當前，“中國威脅論”“價值消解論”此起彼伏，一些國家對我國抱有懷疑、敵對態(tài)度，甚至個別國家企圖以“平衡戰(zhàn)略”破壞我國和平穩(wěn)定發(fā)展。面對這樣的國際形勢，具有國際視野的愛國情懷，就是要理性愛國，用和平的方式表達愛國情懷，遇到?jīng)_突和問題時，能夠沉著冷靜、理性思考，既不一味鼓吹，也不極端強硬;就是要道義愛國，遵守國際法律法規(guī)，堅決抵制有損國家形象的言行，不做有損世界和平發(fā)展的事，堅持正確的義利觀，占據(jù)國際道義高點，贏得世界人民的認可和尊重;就是要自覺擔負使命，有足夠的信心和能力自覺維護國家主權(quán)、利益和安全，能夠主動站出來為祖國發(fā)聲、發(fā)力，將愛國之志轉(zhuǎn)化為實實在在的報國行動。其二，具有國際視野的愛國情懷要面向全世界。既要端正學習態(tài)度、正視發(fā)展問題，“尊重各國的歷史特點、文化傳統(tǒng)，尊重各國人民選擇的發(fā)展道路，善于從不同文明中尋求智慧、汲取營養(yǎng)，增強中華文明生機活力”[10]，盡最大可能地調(diào)動積極因素，為中國特色社會主義發(fā)展創(chuàng)造有利局面;又要主動為世界作貢獻，承繼“以和為貴”“和而不同”“睦鄰友好”等思想，發(fā)揚大愛胸懷、忘我精神、開放包容、友好相待等精神，在力所能及范圍內(nèi)承擔更多國際責任和義務，與世界人民一道，齊心協(xié)力推動世界和平與發(fā)展。

國際視野和愛國情懷有機統(tǒng)一于中國特色社會主義實踐中。二者在為誰培養(yǎng)人這一教育工作根本問題上有機統(tǒng)一，均是新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人應當具備的核心素養(yǎng)。二者在中華民族偉大復興這一中國夢中有機統(tǒng)一，共同為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標提供更高素質(zhì)的人才。二者在構(gòu)建人類命運共同體的世界夢中有機統(tǒng)一，人類命運共同體是以全人類福祉為出發(fā)點和落腳點，既需要愛國情懷也需要國際視野，二者統(tǒng)一于實現(xiàn)中國人民和世界人民美好生活的共同愿景。

三、新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人國際視野的邏輯理路

科學技術(shù)的飛速發(fā)展，全球范圍的信息共享，世界文化的交流傳播，這些不僅使世界各國的交流與合作日益頻繁，同時相互競爭也愈發(fā)激烈。全球化是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，封閉必然導致落后，唯有應勢而動、順勢而為才能謀求長遠發(fā)展。新時代，“中國開放的大門不會關(guān)閉，只會越開越大。”[11]在這樣的開放環(huán)境下培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的國際視野，可以從以下三個方面進行。

第一，發(fā)揮學校思想政治理論課的教育引導作用，培養(yǎng)國際視野應當具有的立場、意識和態(tài)度。當今世界，國際社會紛繁復雜，各種思想文化、價值觀念充斥碰撞，對社會主義建設者和接班人的思想價值觀念、社會文化心理等帶來了巨大沖擊。思想政治理論課擔負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人國際視野的重要使命，需要幫助他們樹立堅定的中國立場、中國特色社會的方向意識、關(guān)懷全人類發(fā)展的胸懷和態(tài)度。一是，堅持正確的課程教育方向。思想政治理論課要堅定黨的領(lǐng)導，加強黨對思想政治工作的領(lǐng)導權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)，不忘初心與使命，厚植社會主義建設者和接班人的愛國主義情懷，奠定其國際視野的根本立場和價值基礎。二是，將國際視野納入課程教育目標和教學內(nèi)容中。培養(yǎng)社會主義建設者和接班人適應全球化發(fā)展的素質(zhì)，包括愛國情懷、國際化意識、國際安全意識、人類命運共同體意識等。注重展現(xiàn)中國特色社會主義發(fā)展歷程中一脈相承的國際視野，引導他們形成開放包容的態(tài)度，自覺站在世界高度，用世界眼光看待問題，將中國發(fā)展與世界發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，主動積極地與世界人民一道共同實現(xiàn)美好生活向往。三是，強化課程的實踐育人功能。以喜聞樂見的形式開展互動式實踐教學，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的國際視野。對在學習生活、社會活動中可能出現(xiàn)的思想困惑和現(xiàn)實問題及時予以正確引導，“引領(lǐng)人們對西方所謂的‘普世價值觀和‘政治正確識理明辨”[12]，提高對負面信息和不良誘惑的抵御能力。觀看“一帶一路”專題報道等影視資料，參觀相關(guān)實地國際展覽，使思想政治理論課更加形象生動，在感官體驗和循循引導中，拉近心理距離，激發(fā)情感共鳴，潤物細無聲地做好價值引領(lǐng)和思想引導工作，培養(yǎng)他們對國際問題的研判能力，使他們能夠更加辯證理性看待國際熱點和焦點問題，促進他們形成正確的國際視野。

第二，汲取人類優(yōu)秀文明成果，夯實融通中外文明的知識儲備。讀書可以幫助人們獲取信息、增長知識見識，是豐富國際知識儲備的重要途徑。習近平總書記也曾說：“書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結(jié)晶，是人類進步的階梯。讀書的好處很多，如可以獲取信息，增長知識，開闊視野，陶冶性情，培養(yǎng)和提升思維能力等等。讀書對于一個人的成長進步很重要。”[13]廣大青年學生群體正處于國際視野培育的黃金時期，更“應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式”[14]。以讀書融通中外文明，夯實知識儲備，可以從以下幾個方面進行。一是薦好書、導讀書。高校必須圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生“讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典、馬列經(jīng)典、中外傳世經(jīng)典和專業(yè)經(jīng)典。要通過讀書學習，讓學生更好地認識世界、了解國情民情，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，學會理性思考;更好地掌握專業(yè)知識，面向?qū)嶋H、深入實踐，以知促行、以行求知，腳踏實地、苦干實干。”[15]二是積極組織舉辦各種形式的全民閱讀活動。新時代，可以繼續(xù)深化和發(fā)揮這些活動的育人作用，引導人民閱讀世界名著，開拓國際視野;也可以依托大學生社團活動，在青年學生群體中進行更有針對性的世界名著閱讀活動，提高特定重點群體的閱讀實效性和可控性;還可以借助新媒體技術(shù)平臺，建立世界名著電子閱讀平臺，提供更豐富的知識體系、更直接的獲取方式、更方便的閱讀形式，尤其是更有利于進行科學化的閱讀數(shù)據(jù)分析，以便隨時采取閱讀優(yōu)化策略。三是使閱讀世界名著成為一種生活習慣。通過廣泛閱讀世界名著，增長知識見識，開拓國際視野，提升內(nèi)在素養(yǎng)，尋求所處時代的價值本質(zhì)，創(chuàng)造新的時代文化，成為融通中外文明的引領(lǐng)者。

第三，拓展國際交流的平臺渠道，提高國際交流與比較能力。新時代，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的國際視野，要借助多方國際交流合作平臺。一是構(gòu)建國外實習基地，依托人類命運共同體和“一帶一路”倡議的實施，主動與國際知名企業(yè)搭建聯(lián)系，提供國外短期學習和實習工作機會，使人們在實際的工作和生活體驗中養(yǎng)成國際視野所需要的知識、思維與能力。二是積極與國外高校開展合作辦學，統(tǒng)籌利用國際國內(nèi)兩種教育資源，進行特色學科和領(lǐng)域的優(yōu)勢互補，與世界一流大學合作，完善人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，加快建設扎根中國大地的現(xiàn)代化大學。三是建立世界學術(shù)共同體，充分運用多媒體技術(shù)，打破時空限制，實現(xiàn)國際學術(shù)共研共享，讓人們能夠及時了解世界科學技術(shù)新成果、國際學術(shù)科研新動態(tài)。四是加強各種國際項目建設，支持青年學生、科學研究人員和高層次人才參加各種國際學術(shù)會議和訪學活動，定期聘請高水平的外籍專家、訪問學者來華為學生講學，同時舉辦國際學術(shù)會議吸引國際學者來華進行學術(shù)交流;等等。總之，要在國際交流合作實踐中不斷提高社會主義建設者和接班人的國際交流與比較能力。使他們既能夠確立自我自覺自信，正確認識到中國特色社會主義是經(jīng)過歷史與實踐檢驗并證明了的獨特優(yōu)勢，“資本主義制度，因其固有的內(nèi)在矛盾的緣故，必然要走向自身的滅亡”[16]，而社會主義是實現(xiàn)“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”[17]的聯(lián)合體，符合人類社會發(fā)展規(guī)律;也能夠主動發(fā)言發(fā)聲發(fā)力，遵守共商共建共享的國際交往準則，向世界展示中國新形象、矯正國際認知偏差，積極向世界傳播中國理念、中國精神和中國價值，不斷增強各國人民對中華文化、中國道路與中國模式的理解與認同。

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[責任編輯：張學玲]