高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀分析

摘要：為了更好地推動(dòng)人才培養(yǎng)計(jì)劃，為社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步儲(chǔ)備人才資源，可以在實(shí)際的高職教育工作中，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入其中。但是，由于高職院校在具體教學(xué)工作中，更關(guān)注課程進(jìn)度與質(zhì)量，導(dǎo)致優(yōu)秀文化教育工作難以得到重視與正確應(yīng)用?；诖耍疚脑诟呗氃盒＝逃ぷ髦?，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀加以分析，希望可以進(jìn)一步提升高職院校教學(xué)能力，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 教育現(xiàn)狀

中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，為當(dāng)今社會(huì)留下諸多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這些傳統(tǒng)文化對(duì)民族崛起具有重要作用，也符合現(xiàn)代素質(zhì)教育工作目標(biāo)。對(duì)當(dāng)今的高職教育工作加以分析，高職教育工作主要教學(xué)目的，就是為了培養(yǎng)專業(yè)、技能、高素質(zhì)人才。但對(duì)當(dāng)前的高職教育工作進(jìn)行全面分析，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并沒(méi)有在高職院校教育工作中得到充分重視與合理應(yīng)用，學(xué)校難以借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展高職院校教學(xué)工作。只有針對(duì)高職院校優(yōu)秀文化教育工作現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，才能結(jié)合高職院校實(shí)際情況與存在的問(wèn)題，制訂當(dāng)代文化素質(zhì)教育策略，更好地推動(dòng)高職院校教育工作發(fā)展，提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高職院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重視不足

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展極為迅速，在迅速發(fā)展過(guò)程中，很多優(yōu)秀人才，選擇扎根國(guó)內(nèi)，為現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。人才是社會(huì)持續(xù)發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力，只有更好地培養(yǎng)綜合性人才，并在教育工作中，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能為社會(huì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是，從目前的高職院校教育工作來(lái)看，在當(dāng)前的教育工作中，更加關(guān)注學(xué)生成績(jī)以及知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于人文教育以及文化教育關(guān)注不足。再加上現(xiàn)代教育工作處于不斷變革中，素質(zhì)教育工作并不能一蹴。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)難以深入開展

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)各界的競(jìng)爭(zhēng)不斷增大，這意味著人才的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。對(duì)高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在技術(shù)學(xué)習(xí)上，具有一定的難度。這也使學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生更關(guān)注技能與知識(shí)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。部分高職院校雖然意識(shí)到文化教育工作的重要性，卻難以在實(shí)際教學(xué)工作中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，完善文化教育體系。此外，部分高職院校文化教育工作處于發(fā)展初期，阻礙了文化教育工作的開展。而傳統(tǒng)高職院校教育工作體系并不具備傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，在很大程度上限制了高職院校文化教育工作的開展，難以培養(yǎng)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、如何做好高職院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作

（一）借助優(yōu)秀文化活動(dòng)開展高職教育工作

在當(dāng)前的高職院校教育工作中，要想更好地貫徹落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要不斷創(chuàng)新素質(zhì)教育形式。只有意識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)素質(zhì)教育的作用，才能將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校教育工作中。首先，在應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展高職院校教育工作時(shí)，教師自身一定要對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深刻的認(rèn)知與認(rèn)同，并在備課中深度分析傳統(tǒng)文化在高職院校教育工作中的意義。其次，要借助趣味活動(dòng)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，提升高職院校文化教育工作的趣味性，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重視程度，只有這樣，才能更好地在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）構(gòu)建傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育體系

當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育工作開展不順利的主要因素，是高職院校內(nèi)部沒(méi)有形成完善的文化素質(zhì)教育體系，導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作難以深入開展。所以，在實(shí)際的高職院校優(yōu)秀文化教育工作中，要針對(duì)教育體系問(wèn)題，結(jié)合高職院校具體情況，根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生需求，構(gòu)建傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育體系。例如在具體的高職院校優(yōu)秀文化教育工作中，可以借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高職院校學(xué)生愛國(guó)、感恩等多種情懷。同時(shí)，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)體系構(gòu)建完成后，教師可以對(duì)學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的掌握情況進(jìn)行卷面考察。必要時(shí)，可以根據(jù)高職院校學(xué)生實(shí)際需求，或是不足之處，以面談的形式，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果加以檢驗(yàn)。只有充分重視傳統(tǒng)文化教育工作，構(gòu)建課程體系，才能引起教師以及學(xué)生關(guān)注，更好地在高職教育工作中落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作。例如在高職院校教學(xué)工作中，可以定期舉辦傳統(tǒng)文化校園辯論賽，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增大校園傳統(tǒng)文化教育影響力，更好地向社會(huì)宣傳當(dāng)?shù)匚幕c人文習(xí)俗等，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)代的素質(zhì)教育工作背景下，學(xué)校要結(jié)合教學(xué)工作的不足和學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)工作加以優(yōu)化，并在這一過(guò)程中，提升對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、重視，更好地借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，傳承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

★基金項(xiàng)目：本文系河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高職院校依托新媒體提升學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知度研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SZ19049）。

（作者簡(jiǎn)介：趙曉潔，女，碩士研究生，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，副教授，研究方向：思想政治教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）