古代文學在中職語文教學實踐中的滲透作用

丁亞萍

摘? 要：古代文學是優秀歷史文化的積累以及沉淀，因此具有十分豐富的文化底蘊以及藝術背景，代代傳承。當下在中職語文教學的過程中涵蓋了古代文學的教學，通過學習古代文學也能夠使得學生形成良好的文化素養，最終達到凈化思想的目的，幫助學生形成健康文明的生活方式，推動學生全面發展。本文就古代文學在中職語文教學實踐中的滲透作用進行探討。

關鍵詞：古代文學;中職語文;教學實踐;滲透

當前中職教育中，學生文化素養與高中相比相對薄弱，大部分學校也以培養學生掌握一技之長為目的，文化素養的重視程度相對欠缺，基于這樣的現狀，古代文學作為我國文學作品中底蘊最為深厚的文學形式，在中職語文教學實踐的過程中滲透古代文學教育能夠提高中職學生的人文素養，幫助學生形成健康文明的生活方式，推動中職學生全面發展。

一、古代文學在中職語文教學實踐中的滲透作用

（一）陶冶學生情操

在不同的朝代會有不同的文化展現形式。在唐朝時，唐詩的發展達到了頂峰狀態;在宋代，詞受到了多數人的青睞。此外，還有很多詩詞形式，包括明清小說、楚辭、元曲等，這些無不體現出古代文化的輝煌，以及當時人們對時事的態度。如在《春曉》這首古詩里就蘊含著詩人對時光的感嘆;《憫農》這首古詩里就蘊含勞動人民的艱辛。這些律詩和絕句合轍押韻，能夠讓學生們感受到美，在學習古詩詞的過程中不斷積累詞匯，豐富語言，陶冶情操。

（二）提升文化自信

古代文學的底蘊需要依靠文化自信來體現，這也是實現國家富強、民族振興的基本要求，推進文化繁榮的內在基礎。中華優秀古代文學在長時間的歷史發展過程中優勝劣汰，最后將實物、技藝、知識、思想等方面的優秀成果展示出來，具有極高的歷史與現實價值。通過在中職語文教學中滲透古代文學教育，能夠體現中華優秀古代文學中的正能量，以此不斷增強民族的文化自信。

（三）弘揚優秀文化

習近平在黨的十九大中明確指出“我們需要經過長期的努力，才能夠進入中國特色社會主義新時代，這也是我國未來發展的方位”，在新時代對文化有著新的批判依據和標準。而古代文學作為文化的根源，它在實物技藝以及思想知識層面上都是我國新時代發展的重要動力。此外，對中華優秀古代文學的教育究其本質就是對優秀文化的傳承與弘揚，能夠促進新時代的不斷發展，推動我國向著中國特色社會主義方向進步。

二、古代文學在中職語文教學實踐中的應用

（一）在詩詞中感受傳統美

通過將古代文學滲透到中職語文課堂教學之中，不僅能夠幫助學生樹立正確的三觀，同時也能夠使得學生在無形之中形成良好的思想品德，因此作為教師一定要注重古代文學的應用，通過加強對于教學資源的挖掘，升華學生對于古代文學的理解，最終提高學生的語文素養能力，確保課堂教學的有效性。中職語文教材中有許多古詩詞，占比重較大。通常情況下，這些古詩詞都有既定的主題，并通過這一主題來串聯詩句。古詩詞的學習主要在一個單元的日積月累中，中職階段的古詩詞涉及到律詩、民歌、古風等。學生在學習古詩詞的過程中，首先需要進行朗讀來感受到傳統漢語言的音律美，提高自己的語感，達到修身養性的目的。教師在此過程中就可以引入優秀古代文學，將古詩詞的意境表達出來。學生應當充分利用朗讀的方式展開豐富的想象力，讓詩中的場景更加立體化，以此強化對古詩詞的鑒賞與感悟。例如，在學習《觀滄海》這首古詩詞時，需要教師首先推進朗讀。第一遍感知詩詞大意，第二遍感知詩詞意境，第三遍感悟詩詞情誼。在學習的過程中，感受作者的家國情懷，并在其中體會古代文學的意義成分。

（二）以傳統節日為契機

在中職語文教學開展的過程中，除了應當在傳統課堂教學中進行，也應當充分運用各種契機，強化古代文學教育，通過充分挖掘優秀古代文學中有關節日的資源，組織一系列的文化教育活動，以一種寓教于樂的教學形式，使得學生在感悟中華優秀傳統民族文化的過程中，在潛移默化之中提高自身的語文素養，因此作為教師在滲透古代文學教育時可以以傳統節日作為基礎，充分挖掘傳統節日中的精神內涵，并且展開多種多樣的主題教育活動。學校團委或班集體也可以在傳統節日組織相應的主題活動，通過多種活動形式，充分調動學生參與主題活動的積極性。例如在清明節時可以引導學生了解清明節的由來以及相關的典故，并且組織學生開展知識競賽以及演講比賽等，如果在條件允許的情況下，也可以帶領學生走進烈士陵墓，緬懷前輩們的豐功偉績以及英雄的崇高精神，使得學生充分體會當下幸福生活的來之不易。在端午節可以組織學生展開編五彩繩以及包粽子的活動，通過以端午節紀念屈原的文化形式組織相應的活動，引導學生領略這一位愛國詩人的精神品質，在舉辦活動的過程中也能夠提高學生的文化素養。

（三）深入探究教材資源

在中職語文教學的過程中，教材作為重要的教學載體，提高教材的應用效率會直接決定課堂教學質量，為了提高學生對語文知識的掌握程度，使學生對于教材具備良好的理解能力，作為教師在展開課堂教學的過程中，應當充分挖掘教材資源，不斷豐富課堂教學的內容，例如我們在學習論語時，教師可以為學生講解有關儒家的文化，引導學生走進國學經典之中，認識民族經典文化，以小組探討的形式主動收集有關經典文化以及孔子的故事。根據教材內容對孔子的思想和觀點進行了解，并且整理成報告在討論會上進行演講，學生在交流和傾聽的過程中也能夠加深對于文言文知識的理解程度，充分意識到古代文學的重要性，幫助學生對教材資源展開拓展，使得古代文學能夠深入到中職語文教學之中。

三、結束語

綜上所述，在當前時代背景下，我們需要充分認識到新時代中華優秀古代文學的教育價值。在中職語文學習的過程中滲透古代文學教育既能夠使學生感受到古代文學的趣味性，同時也能夠推動中職語文的學習進程，使學生深刻感悟到古代文學的魅力并且從中汲取優秀文化因素，幫助學生樹立正確的人生態度，最終提高學生的語文核心素養。

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