數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)VR/AR方向人才培養(yǎng)社會(huì)評(píng)價(jià)調(diào)研報(bào)告

夏敏

摘 要：本文首先明確了本次調(diào)研的目標(biāo)，然后介紹了調(diào)研內(nèi)容和方法，接下來詳細(xì)說明了本次調(diào)研的結(jié)果，并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，為數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)VR/AR方向人才培養(yǎng)建立了完整的社會(huì)評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，人才培養(yǎng)，社會(huì)評(píng)價(jià)

一、調(diào)研目標(biāo)

為了科學(xué)地監(jiān)測(cè)和評(píng)估數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)VR/AR方向人才培養(yǎng)質(zhì)量、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、健全人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、形成全面的學(xué)生全過程校企合作質(zhì)量監(jiān)控體系、提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和培養(yǎng)質(zhì)量，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)VR/AR方向建立社會(huì)評(píng)價(jià)體系。

二、調(diào)研內(nèi)容和調(diào)研方法

數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)VR/AR方向社會(huì)評(píng)價(jià)體系包括第三方評(píng)價(jià)、畢業(yè)生及家長評(píng)價(jià)及用人單位評(píng)價(jià)三個(gè)方面。評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)主要通過調(diào)查問卷以及實(shí)地調(diào)查的方式采集，包括專業(yè)自行組織調(diào)查與委托專業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)查兩種方式。

評(píng)價(jià)對(duì)象為數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)2019、2020兩屆畢業(yè)生。

調(diào)研過程程包括問卷設(shè)計(jì)、問卷跟蹤、數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫工作。

此次調(diào)查采用問卷調(diào)查為主、實(shí)地走訪為輔的方式。實(shí)地走訪主要是在一線城市和武漢市就業(yè)的單位，主要針對(duì)畢業(yè)生與就業(yè)單位對(duì)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的看法。總共向2019屆畢業(yè)生、家長、就業(yè)單位各發(fā)放問卷30份，回收問卷各25份;向2020屆畢業(yè)生、家長、用人單位各發(fā)放問卷30份，回收問卷各27份;共回收問卷156份。同時(shí)與麥可思公司等第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)合作，完成2019年畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告，2020年因?yàn)橐咔樵蛭赐瓿伞?/p>

三、調(diào)研結(jié)果

（一）畢業(yè)生評(píng)價(jià)

從工作地點(diǎn)來看，2019屆畢業(yè)生有68%的人在一線城市，其次是在地縣級(jí)市（24%）和沿海城市（8%）。2020屆畢業(yè)生受到疫情的影響，僅有30%的人留在一線城市，52%的人在地縣級(jí)市，15%的人在沿海城市，3%的人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

從工作單位性質(zhì)來看，2019屆畢業(yè)生主要集中在民營企業(yè)（92%）和地市屬企業(yè)（8%）。2020屆畢業(yè)生也集中在民營企業(yè)（74%）和地市屬企業(yè)（26%），地市屬企業(yè)的比例增加了18%。

2019屆畢業(yè)生的工作崗位主要包括影視編輯（36%）、平面設(shè)計(jì)（20%）和UI設(shè)計(jì)（12%）。2020屆畢業(yè)生的工作崗位主要包括視頻拍攝后期制作師（52%）、三維建模師（19%）和開發(fā)工程師（7%）。由于2017級(jí)人才培養(yǎng)方案向虛擬現(xiàn)實(shí)方向轉(zhuǎn)型，因此，2020屆畢業(yè)生在工作崗位上會(huì)偏向虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)崗位。隨著短視頻拍攝的火熱發(fā)展，視頻拍攝和后期制作類職業(yè)需求量也急劇增加，2020屆畢業(yè)生的視頻拍攝和后期制作類崗位增加了16%。

從崗位薪酬來看，2019屆畢業(yè)生的薪酬明顯高于2020屆畢業(yè)生的薪酬，53%的人薪酬已達(dá)到5000元以上，而2020屆畢業(yè)生中89%的人的薪酬為3000-4000元。一方面是由于2020屆畢業(yè)生剛剛畢業(yè)，薪酬不高，另一方面是受到了疫情的影響，整體的薪酬水平都不高。

從職業(yè)與專業(yè)的相關(guān)度來看，2019屆畢業(yè)生有12%的人目前從事與專業(yè)完全無關(guān)的工作，而2020屆畢業(yè)生則沒有人從事與專業(yè)無關(guān)的工作，課件整體的職業(yè)與專業(yè)相關(guān)度得到了很大的提高。

從第一份工作的獲取渠道來看，2019屆畢業(yè)生主要來自于網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)（64%）、親朋好友推薦（16%）、學(xué)校推薦（12%）、親朋好友推薦（16%）、社會(huì)人才市場(chǎng)（8%）。2020屆畢業(yè)生的第一份工作獲取渠道與2019屆基本相同，來自于網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)的比例提升了十個(gè)百分點(diǎn)，很大程度上也是受到疫情的影響。

從進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)首先考慮的方面來看，2019屆畢業(yè)生更看重的是職業(yè)發(fā)展空間（56%）、經(jīng)濟(jì)收入（20%）和單位性質(zhì)（16%），而2020屆畢業(yè)生更看重的是經(jīng)濟(jì)收入（37%）、單位性質(zhì)（30%）和職業(yè)發(fā)展空間（19%）。

從學(xué)生認(rèn)為對(duì)工作影響較大的學(xué)校活動(dòng)來看，兩屆畢業(yè)生的看法基本相同，主要還是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)（72%和67%）以及社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐（12%和19%）。

2019屆畢業(yè)生認(rèn)為在校期間提升最大的方面依次為知識(shí)學(xué)習(xí)能力（64%）、溝通交流能力（24%）、組織協(xié)調(diào)能力（20%）、動(dòng)手操作能力（16%）以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（16%）。2020屆畢業(yè)生認(rèn)為在校期間提升最大的方面依次為知識(shí)學(xué)習(xí)能力（56%）、動(dòng)手操作能力（11%）、組織協(xié)調(diào)能力（11%）、溝通交流能力（7%）和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 （7%）。

2019屆畢業(yè)生認(rèn)為影響職業(yè)發(fā)展的主要因素依次是個(gè)人工作能力（68%）、專業(yè)學(xué)習(xí)背景（28%）、溝通協(xié)作能力（24%）、個(gè)人學(xué)習(xí)能力（20%）、在校學(xué)習(xí)成績（16%）、大學(xué)期間承擔(dān)的社會(huì)工作（4%）和社會(huì)關(guān)系（4%）。2020屆畢業(yè)生認(rèn)為影響職業(yè)發(fā)展的主要因素依次是個(gè)個(gè)人學(xué)習(xí)能力（33%）、人工作能力（30%）、溝通協(xié)作能力（30%）、專業(yè)學(xué)習(xí)背景（11%）、在校學(xué)習(xí)成績（4%）、大學(xué)期間承擔(dān)的社會(huì)工作（4%）和社會(huì)關(guān)系（4%）。

從希望我們的專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)的方面來看，2019屆畢業(yè)生認(rèn)為主要應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)課程（64%）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置（36%）和實(shí)習(xí)基地建設(shè)（32%），而2020屆畢業(yè)生則認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)課程（70%）、綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（11%）和拓展課程（11%）建設(shè)。近2年來，本專業(yè)陸續(xù)建設(shè)了多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，也開設(shè)了相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，但是2019屆畢業(yè)生能使用到的不多，而2020屆畢業(yè)生則使用較多，因此在這兩方面的需求明顯下降。

（二）家長評(píng)價(jià)

2019屆畢業(yè)生家長對(duì)孩子薪酬的滿意度為92%，2020屆畢業(yè)生家長對(duì)孩子薪酬的滿意度為93%。由于疫情的原因，2020屆畢業(yè)生找工作的難度加大，薪酬降低，因此家長對(duì)孩子薪酬的滿意度與2019屆畢業(yè)生基本持平也屬于正常現(xiàn)象。

2019屆和2020屆畢業(yè)生家長認(rèn)為孩子在大學(xué)學(xué)習(xí)最大的收獲基本上都是綜合能力提高了（52%和44%）和學(xué)到了知識(shí)（44%和41%）。

2019屆畢業(yè)生家長對(duì)于孩子大學(xué)學(xué)習(xí)的滿意度為96%，而2020屆畢業(yè)生家長對(duì)于孩子大學(xué)學(xué)習(xí)的滿意度為100%。

（三）企業(yè)評(píng)價(jià)

2019屆畢業(yè)生用人單位對(duì)學(xué)生非常滿意的幾個(gè)方面是：敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和專業(yè)知識(shí)及技能;2020屆畢業(yè)生用人單位對(duì)學(xué)生非常滿意的幾個(gè)方面是：創(chuàng)新精神、可持續(xù)發(fā)展能力、敬業(yè)精神和專業(yè)知識(shí)及技能。

在企業(yè)調(diào)查表中，我們將“工作整體評(píng)價(jià)”作為企業(yè)對(duì)學(xué)生工作的滿意度，選擇“一般”或“較差”的企業(yè)，認(rèn)為是不滿意的。統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：2019屆畢業(yè)生用人單位滿意度92%，2020屆畢業(yè)生用人單位滿意度為100%。

2019屆畢業(yè)生的用人單位注重畢業(yè)生的能力的排序依次為：專業(yè)技術(shù)能力、敬業(yè)精神、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、可持續(xù)發(fā)展能力、業(yè)務(wù)能力以及創(chuàng)新精神。2020屆畢業(yè)生的用人單位注重畢業(yè)生的能力的排序依次為：敬業(yè)精神、溝通交流能力、專業(yè)技術(shù)能力、可持續(xù)發(fā)展能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神和業(yè)務(wù)能力。

2019屆畢業(yè)生的用人單位中有92%的單位可以考慮與學(xué)校建立長期合作;2020屆畢業(yè)生的用人單位中有93%的單位可以考慮與學(xué)校建立長期合作。

（四）第三方評(píng)價(jià)

1、本專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)率持續(xù)較高，培養(yǎng)定位明確

就業(yè)率反映了高校畢業(yè)生供給、市場(chǎng)需求、畢業(yè)生個(gè)人選擇三者之間的匹配程度，是培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度在供求數(shù)量上的反映。本專業(yè)的就業(yè)率一直在學(xué)校名列前茅，根據(jù)麥可思武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院2019屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告（以下簡稱麥可思報(bào)告）結(jié)果顯示，本專業(yè)2019屆畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到98%，高于全國“雙高”校平均水平（94%），且比2018屆畢業(yè)生提高了2個(gè)百分點(diǎn)。

2、本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)相關(guān)度高，培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高

工作與專業(yè)相關(guān)度反映畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作需求的匹配度，是檢驗(yàn)專業(yè)培養(yǎng)達(dá)成情況的重要指標(biāo)。本專業(yè)2019屆畢業(yè)生的專業(yè)相關(guān)度達(dá)到68%，高于全國“雙高”校平均水平（64%），且遠(yuǎn)高于本校平均值（50%），可見本專業(yè)的專業(yè)認(rèn)知教育和職業(yè)前瞻教育方面做得十分優(yōu)秀。

3、本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度較高，畢業(yè)生的就業(yè)感受好

職業(yè)期待吻合度是由工作的畢業(yè)生評(píng)價(jià)目前從事的工作是否符合自身職業(yè)期待。本專業(yè)2019屆畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度為50%，高于全國“雙高”校平均水平（48%）和本校平均值（48%），且基本保持穩(wěn)定，說明本專業(yè)的在校培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)工作做得很到位。

4、本專業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)滿意度高，教學(xué)改革成效好

教學(xué)滿意度是對(duì)在校期間教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、教學(xué)方法、教師能力素質(zhì)水平等方 面的綜合評(píng)價(jià)，是衡量教學(xué)培養(yǎng)的重要指標(biāo)。本專業(yè)2019屆畢業(yè)生的教學(xué)滿意度為96%，高于全國“雙高”校平均水平（94%）和本校平均值（94%）。且2019屆比2018屆提高了10個(gè)百分點(diǎn)，說明本專業(yè)的教學(xué)改革工作成效好，得到更多畢業(yè)生的肯定。

5、本專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)總體了解度、畢業(yè)要求了解度較高

培養(yǎng)目標(biāo)總體了解度是指畢業(yè)生了解本專業(yè)培養(yǎng)定位、畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備的能力、服務(wù)的行業(yè)和職業(yè)以及畢業(yè)3-5年后的職業(yè)成就和定位四個(gè)方面實(shí)際情況的比例。本專業(yè)2019屆畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)總體了解度為82%，高于本校平均值（80%）。

畢業(yè)要求了解度是指畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)在知識(shí)、能力、素養(yǎng)方面培養(yǎng)要求的了解程度。 本專業(yè)2019屆畢業(yè)生的畢業(yè)要求了解度為96%，高于本校平均值（93%）。這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)說明本專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求方面的介紹很細(xì)致，每年的新生專業(yè)介紹工作做得很到位。

6、本專業(yè)畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書的比例很高

本專業(yè)對(duì)每一屆學(xué)生都開展職業(yè)資格證書的考證培訓(xùn)，并組織學(xué)生參加考證，要求學(xué)生全體參加。本專業(yè)畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書的比例為76%，如圖7所示，遠(yuǎn)高于本校平均值（55%）。

7、本專業(yè)畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度高

本專業(yè)2019年畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度為100%，高于全國“雙高”校水平（94%）和本校平均值（96%），且比上一年增長了12個(gè)百分點(diǎn)。說明本專業(yè)畢業(yè)生對(duì)于學(xué)校的整體認(rèn)可度高，對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)和生活方面的滿意度高，這與本專業(yè)教師的辛苦努力和付出也是分不開的。

參考文獻(xiàn)：

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注：該論文源自于武漢市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題 “面向地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)VR/AR方向人才培養(yǎng)模式研究”，項(xiàng)目編號(hào)“2018C069”.

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院 ?湖北 ?武漢 ?430064）