文化自信視域下普通高校圖書館國學經典閱讀推廣研究＊

張志遠，江筱慧

（廣東石油化工學院圖書館，廣東 茂名 525000）

1 概述

1.1 認識“國學”

“國學”一詞古已有之，歷史文獻記載的“國學”是指國家辦的學府，如國子監、太學、南唐的“白鹿洞國學”等。十九世紀末，西方文化隨著西方列強的侵華戰爭進入了中國的大門，使得中國文化受到“西學”強烈沖擊，一批思想家和學者基于民族文化自信缺失的危機意識，在二十世紀初提出“國學”概念來應對“西學”挑戰。近代“國學”概念并沒有形成一個統一明確的概念，更多的情況下是仁者見仁，智者見智，各位學者都是根據不同的文化觀和視角解釋“國學”。例如：國粹派鄧實的觀點“國學者何？一國所有之學也”；章太炎的觀點“夫國學者，國家所以成立之源泉也”；還有人認為“國學”是“國故學”的縮寫，指中國一切的文化歷史，都是我們的“國故”等觀點[1]。根據時間的變遷，“國學”的解釋也是在歷史發展過程中逐漸變化的，近代“國學”是與西學接觸后提出的概念，它與古代“國學”的概念是完全不同的[2]。從當前世界的文化格局來看，近代“國學”在內涵上就不可能也沒有必要局限于中國傳統文化，它應該是除了本土文化外還包括與其他的外部的或異質的文化相會對話、相互交流、相互融合吸收后形成的符合中國時代特色的優秀文化產物[3]。

1.2 文化自信視域下普通高校圖書館國學經典閱讀推廣意義

“培養高度的文化自覺和文化自信”，這是黨的十七屆六中全會為推動社會主義文化大發展大繁榮提出的一項重要任務，也是建設社會主義文化強國的重要基礎。所謂文化自信，主要是指一個國家、一個民族對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念[4]。文化自信的提出與實施凸顯了中國特色社會主義的文化根基、文化本質和文化理想，標志著我們黨對中國特色社會主義有了更加明確而開闊的文化建構。2015年5月4日習近平總書記與北京大學學子座談中，也多次提到核心價值觀和文化自信。大學生是正在接受基礎高等教育而還未畢業走進社會的人，是當代社會新技術、新思想的前沿群體，他們時刻與國際思想文化交流交融交鋒，受到西方文化及技術的沖擊更加頻繁。大學生作為國家培養的高級專業人才，迫切需要懷著憂患意識來反思傳統，依托學校的各項資源來提高自身的素養、心性[5]。因此，在文化自信視域下，高校圖書館通過國學經典閱讀推廣活動的開展為當代大學生加強以愛國主義為核心的中華民族精神學習，為建設中華民族精神家園添磚加瓦，增強中華民族的凝聚力提供一份力量[6]。

2 普通高校圖書館國學經典閱讀推廣應對策略

21世紀以來，國內高校圖書館開始關注并以多種形式開展國學經典閱讀推廣。但是，通過對國內普通高校圖書館進行實地調研以及訪問高校圖書館網站等多種方式，我們發現雖然國內普通高校圖書館積極參與到國學經典推廣的隊伍中，但是存在如圖書館國學資源不完整、國學教育的理論探討淺薄以及圖書館空間限制等限制因素，導致普通高校圖書館在國學經典閱讀推廣有一定的局限性，在配合普通高校圖書館國學經典閱讀推廣方面尚處于初級階段[7]。因此，普通高校圖書館需要根據實際情況積極開闊思路，研究國學經典閱讀推廣新模式，提出國學經典閱讀推廣應對策略，以堅定文化自信創造中華文化新輝煌[8]。

2.1 建設國學經典數據庫集成平臺，為國學文化傳承提供物質基礎

圖書館作為一個信息組織和管理的部門，館藏資源不僅滿足高校師生的基礎性和普及性需求，更加需要購買和篩選符合時代發展的館藏資源。隨著文化自信理論的提出，普通高校圖書館需緊跟時代需求，加大國學經典類特色文獻資源的設置。通過國學閱讀推廣調查與分析發現我國普通高校圖書館館藏文獻體系是根據學校學科專業要求進行購置，對國學知識、國學經典類特色文獻資源具有收錄不完整、不系統、不完善的問題，無法為在校大學生開展國學經典閱讀推廣提供一個完整、系統的文獻資源保障體系，缺乏國學文化傳承的物質基礎[9]。

隨著知識和技術都在飛速發展，國學經典館藏資源逐步向數字轉換，普通高校圖書館可通過網絡構建國學經典數據庫集成平臺，使用信息技術獲得國學資源，實現“一站式”國學經典閱讀推廣平臺構建。從廣義上講，國學經典閱讀推廣平臺是對各種類型的國學資源的經典內容進行確定、萃取、標記/標簽并儲存，以供大學生在國學素養培訓過程中提取。另一方面，通過國學經典閱讀推廣平臺，圖書館館員科進行數據的采集和更新，以便保證其完整性及可持續性。因此，國學經典閱讀推廣平臺的建立為開展國學經典推廣系列活動提供物質基礎和技術支持。

2.2 組建國學經典閱讀推廣團隊，為國學文化傳承提供可持續動力

圖書館各部門的職能不同，臨時組建團隊開展活動，隨著組織機構越復雜，跨部門實施溝通渠道嚴重不足，導致普通高校圖書館開展國學經典推廣活動存在規模小而散、服務內容單一、思維局限等問題，對大學生國學經典閱讀需求變化無法進行跟蹤反饋，無法保持國學經典閱讀有良好平穩態勢進行推廣[10]。

大數據時代背景下，圖書館各項工作的開展必須放棄單打獨斗，轉而應用集體智慧，采取團隊合作的工作方式?？梢杂行岣邉撔滦蔥11]。因此，組建一個專業的國學推廣團隊可以保證高校圖書館國學經典閱讀推廣具有良性發展條件。憑借圖書館館員專業技能及工作經驗技術可以更好地適應國學經典閱讀推廣工作的高效辦理要求，設計出適合本校特色的活動類型。通過團隊合作的形式不僅可以對國學經典閱讀推廣活動有深入的參與和準確的把握，同時對館員自身的能力提升，優化活動組織，都會是一種積極的鍛煉。

2.3 普通高校與國學文化研究機構協作,深化國學研究提供資源保障

大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。中國歷來是一個文化大國，她有悠久的歷史和文明傳承，有儒釋道的文化延續，有馬克思主義傳入中國形成的馬克思主義中國化的新思想。中國文化有數千年的歷史，民族的血脈是從古代到今天傳承下來的，每個國人深入內心深處的價值和理念學習，恰恰依賴于國學的教育和傳播。清華大學[12]、廈門大學[13]、武漢大學、華中科技大學[14]等國家教育部重點建設院校，擁有更為雄厚的國學資源支持及豐富的發展平臺，他們成立了專門的國學研究院，除了致力于理論的探討以外，還加強本校學生的國學基礎課程的選修課教學，來探討科學教育與人文教育融合的新途徑。這樣的一種模式，對絕大多說普通高校來說，現實的可能性不太大。因為從學科力量及國學資源上來說，不具備成立專門的國學中心的條件。那么普通高校應該加強與國學文化研究機構聯絡，通過協作舉辦國學經典讀書會、國學經典大講堂等方式幫助普通高校大學生，在學習純粹的專業課程的同時，加大國學經典閱讀推廣。普通高校圖書館把國學經典融入校園文化建設和學生活動中去，促使大學生品讀國學經典、體悟國學經典精神、提升人生境界，從廣度與深度上弘揚國學文化。

2.4 構建國學經典學生社團，為大學生加強自身國學修養提供外部環境

大學生作為未來中國發展主力軍，培育其樹立社會主義核心價值觀意義深遠。高校學生社團作為大學文化建設的一種有效途徑，不僅能夠豐富大學生的課余生活，發掘個人興趣愛好和長處，而且對樹立和踐行社會主義核心價值觀具有引導作用[15]。目前，普通高校國學經典學生社團構建存在指導老師水平不理想，學生組織能力及工作效率較低，以至于社團開展的活動質量較低、效果較差。圖書館應該參與到國學經典學生社團的構建中去，可針對國學經典閱讀推廣活動予以適度經費匹配，保障國學經典學生社團國學經典閱讀推廣活動的開展和正常運行。同時，國學經典學生社團的指導老師可由圖書館國學推廣團隊的館員承擔。館員要發揮社團成員的積極性，調動他們開展活動，實現常態化指導與社團自主性活動相結合。館員在科研、教研立項上有所傾斜，以此提升指導社團的國學水平和層次。

普通高校圖書館應堅持“立德樹人”宗旨，以國學經典社團為切入點，以中華優秀傳統文化為引領，構建完善國學經典學生社團運行機制及管理機制，由此促進大學生從中華民族優秀的傳統文化中汲取營養，受到文化熏陶、智能鍛煉和人格培養，以醇化其道德人格、提升其文化理念，加強其科學精神，提高其綜合發展素質和創新能力，營造書香校園，促進學生的國學經典修養和綜合素質的提高。

2.5 依托新媒體的線上讀書社群，削弱國學經典閱讀空間限制

2012年前后，隨著“倡導全民閱讀”寫入政府工作報告，我們黨和國家對閱讀也越來越重視，為建設“書香校園、書香社會”提供有力的支持。大多數閱讀推廣活動由于受到時間及空間限制，導致閱讀推廣活動的組織發展擴大難、持久難等問題。隨著信息技術的飛速發展，各種依托新媒體的線上讀書社群如雨后春筍般涌現，為不同時空下有共同需求愛好的人提供了新的分享和交流機會，為閱讀推廣提供了新的渠道。國學經典閱讀推廣也存在上述局限性，導致推廣過程中只有小部分志同道合的大學生小范圍進行交流和學習。普通普通高校圖書館通過調研就新媒體閱讀社區是否提供精準導讀內容、豐富的導讀形式等為普通高校圖書館開展高校經典閱讀推廣特色化需求提供啟發[16]。通過新媒體實施國學經典閱讀推廣不僅傳播內容多種多樣，同時可引進多元化內容和形式，營造出熱愛閱讀、熱愛經典、熱愛學習的良好閱讀風氣，致力于圖書館形象和品質的塑造。一般由同級黨組織授權團的組織對學生社團進行管理和具體的指導，學生會應該積極配合和支持學生社團的工作，豐富校園文化生活。

3 結束語

中華優秀文化是中華民族的精神命脈，國學經典文化是民族生存和發展的重要力量，高校圖書館承擔著國學經典文化傳播，加強大學生的文學經典閱讀的歷史使命。隨著文化自信的提出，高校圖書館需要對在校大學生文化自信現狀進行調研，把國學經典閱讀推廣與增強大學生的文化自信融合，以博大精深中華優秀傳統文化加強大學生對我國優秀傳統文化的認同，提高大學生的思想深度和廣度，進而樹立文化自信，成為優秀傳統文化的傳播者、實現中華民族偉大復興的生力軍和民族復興的踐行者，肩負起時代賦予的使命任務。