勞動(dòng)教育是最好的生活教育

湯勇

我們的教育方針一貫主張“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，然而當(dāng)下不管是學(xué)校教育，還是家庭教育，在教育的五個(gè)維度中，勞動(dòng)教育大有越來越淡化之勢(shì)。

究竟原因，對(duì)于學(xué)校層面，唯分?jǐn)?shù)至上的教育觀，讓學(xué)校為分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)，老師為分?jǐn)?shù)而教，學(xué)生為分?jǐn)?shù)而學(xué)，凡是考試要考的，老師就教，學(xué)生就學(xué)，凡是對(duì)分?jǐn)?shù)有可能帶來影響的教育教學(xué)活動(dòng)便成了多余的，勞動(dòng)教育在學(xué)校自然也就被邊緣化了。

對(duì)于家庭教育，如今的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，即使他們?cè)诩矣袝r(shí)間勞動(dòng)，父母對(duì)他們也很嬌慣，不會(huì)讓他們動(dòng)手勞動(dòng)，生怕累了、苦了孩子，還有的父母會(huì)讓孩子把所有時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，哪怕節(jié)假日都必須奔走于各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、興趣班，生怕誤了孩子的學(xué)習(xí)。因此，使現(xiàn)在的孩子勞動(dòng)意識(shí)日益淡化，勞動(dòng)能力不斷弱化。

然而，勞動(dòng)教育卻具有獨(dú)特意義，牽一發(fā)而動(dòng)全身。孩子在接受勞動(dòng)教育中一方面讓自己與世界充分接觸，用身體去丈量物理和心靈的世界，用其全部感官去認(rèn)知和學(xué)習(xí)，既能讓孩子們愛上勞動(dòng)，又能讓他們感受到勞動(dòng)在人生中的價(jià)值，明白勞動(dòng)是人的本色，勞動(dòng)創(chuàng)造一切的道理，同時(shí)培育對(duì)勞動(dòng)者的足夠尊重的情感，可謂益德;另一方面孩子們?cè)趧趧?dòng)中可以愉悅身心，強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)意志力，涵養(yǎng)吃苦耐勞精神，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)會(huì)起到促進(jìn)作用，可謂益體益智;第三，孩子們?cè)趨⑴c勞動(dòng)過程中還可以感知出勞動(dòng)的美、創(chuàng)造出勞動(dòng)的美、品味出勞動(dòng)的美，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們欣賞美和鑒賞美的能力，勞動(dòng)教育更能益美?！?br>