推動基層黨課教學改革創新路徑探析

【摘要】 黨課是基層黨支部“三會一課”的重要組成，黨課是每位黨員、入黨積極分子的必修課。黨課教學是否具有吸引力和親和力是衡量黨課授課水平的根本標準。本文擬從福建省基層支部黨課運行情況及現存困境入手，結合“藝術黨課”的深刻內涵與部分優秀成果，探析借助藝術形式提升基層黨課吸引力、影響力的可行路徑。

【關鍵詞】 藝術黨課；基層黨課；紅色文化

[中圖分類號]G46 [文獻標識碼]A

黨課是通過課堂講授的方式而開展黨的基本知識教育，是中國共產黨的一種極其重要的組織生活和思想政治教育形式，其內容主要包括了黨的路線、方針、政策、紀律要求、歷史沿革、優良傳統等；是每一位中共黨員的必修課。黨課教學是否具有吸引力和親和力是衡量黨課授課水平的根本標準。目前基層支部黨課運行情況總體良好，但是也存在黨課授課形式單一、內容單調、授課技巧不高等問題，在一定程度上影響了黨課的授課效果。文藝作品具有鮮明的意識形態屬性和思想政治教育功能，借助文藝的形式開展黨課教學，能夠充分發揮文藝感召、教育、引導、激勵人的作用，寓教于樂，淡化了教育的痕跡，增添了人文色彩，有助于消除受教育者的逆反心理，增強教學的實效性、針對性與吸引力。

一、當前基層黨課教學存在的主要問題

習近平總書記指出，黨課“必須向黨中央看齊，向黨的基本路線方針政策看齊，黨課教學的課程規劃制定、任務設置、內容篩選、方法創新等都要自覺從這個大局去把握、去落實”。上好黨課，是引導廣大黨員干部筑牢“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”的重要保障。當前，世界正處于“百年未有之大變局”，國際形勢發生了深刻變化，改革開放進入關鍵階段，隨著經濟全球化與文化多元化的發展，廣大黨員干部的思維方式、審美屬性發生著細微變化，這對黨課教學提出了許多新挑戰。通過對省內個別黨政機關、事業單位黨課授課情況調研發現，當前福建省基層黨課主要存在教育流于形式、授課內容單調、授課內容與業務工作相混淆、授課方法單調和手段單一等問題。傳統黨課教學方式急需改革。

（一）教學過程形式化

從調查情況來看，絕大多數基層黨支部都能夠深刻認識到開展黨課教育的重要意義，支部書記把黨課作為落實“三會一課”制度的重要工作。但也存在一些支部書記對黨課的重視程度不夠。一些支部將理論學習等同于黨課，通過學材料，念文件的形式開展黨課教育；一些支部書記滿足于完成每年黨課授課次數要求，在授課時間上“偷工減料”，在接受檢查上過分依賴“痕跡管理”，導致黨課教育成效低下，形式主義問題顯著。

（二）教學內容模式化

調查發現，基層黨課教學存在模式單一，形式單調的問題。一些黨支部黨課教育內容的種類多年一成不變，只限于黨的基本知識、會議精神、組織決定、領導講話等。教學過程基本以念文件、講心得、播放會議視頻為主，內容單調、貧乏。許多教學內容完全可以通過黨員自學方式完成，且缺乏合理化、科學化的教學設計，難以激發黨員的求知欲與好奇心，導致其缺乏學習熱情。一些支部書記缺乏教育教學基本知識與技能，在授課過程中將理論與現實相結合的能力不強，用黨的最新理論、方針、政策指導實踐、推動工作的動力較弱。

（三）教學目標孤立化

調查發現，一些支部出現黨課教學脫離規定內容的情況。一些基層支部將破除“兩張皮”現象機械地理解為改變黨課加教學內容，將黨課教學與業務指導強行嫁接。一些單位將黨課上成業務指導課、業務咨詢課，忽視了黨課本身的理論宣傳屬性與思想政治教育屬性。不少單位基層黨支部書記無心參與黨課備課授課，將業務工作總結制成黨課課件，一些學校的教師黨支部書記直接將日常授課的教學資料進行政治理論包裝“化身”為黨課，這些現象也在一定程度上反映了部分單位基層黨支部書記對黨課工作的態度不夠端正，在思想上不夠重視。

（四）教學手段單一化

當前，教學方式方法單一是基層黨課存在的普遍問題。由于絕大多數黨支部書記沒有一線授課經驗，缺乏必要的教育教學基礎理論和技能，導致他們大多采取傳統的講授法開展黨課教學。授課者處于絕對的主導地位，聽課人與授課人的互動性較差，聽課者的獲得感與參與度不足。雖然黨課教學與學校課程教學之間有所不同，但在授課方式上卻可以廣泛吸收學校課程的創新教學模式。然而，包括高校在內在單位在黨課教學方面的方法創新明顯不足，以至于一些黨課吸引力不高。

二、用優秀文藝作品打造“藝術黨課”，破解基層黨課教學困境

隨著物質生活水平不斷提高，廣大基層黨員干部對黨課教學的需求層次日益提升，對黨課教學內容、教學方式方法改革的愿望十分迫切。積極開展黨課教學改革，充分尊重黨課教育對象的個人需求與普遍期待，尊重受教育者的主體性與思想實際，以更具吸引力的教學方式開展黨課教學，不斷豐富黨課教學的載體與手段，使受教育者提升黨課教學的獲得感，是當前黨課教學改革中迫切需要解決的核心問題。

毛澤東在延安文藝座談會上講道：“文藝可以反轉過來給予偉大的影響于政治。”[1]632習近平總書記在全國文藝座談會上指出：“文藝工作者要努力創作生產更多傳播當代中國價值觀念、體現中華文化精神、反映中國人審美追求，思想性、藝術性、觀賞性有機統一的優秀作品。”[ 2 ]優秀的文藝作品關注人生，反映人們的生活，啟迪和激勵人們對生活的想象和思考，感悟生命的意義，從而影響人的心靈和行為，幫助人提高思想境界，凈化靈魂，增強對生活的信心和力量。優秀藝術作品具有天然的思想政治教育屬性，其思想性、藝術性與觀賞性共同構成優秀文藝作品的整體價值。因此，通過優秀文藝作品開展黨課教學，是一種最能提升吸引力與影響力的教學方式創新。

（一）“藝術黨課”概念提出的現實依據

習近平總書記在文藝工作座談會上強調：“文藝對年輕人吸引力最大，影響也最大。”[ 2 ]這一命題深刻把握了文藝的本質屬性以及當代青年干部的身心特征。“從文藝的特點來看，它不同于枯燥的理論說教，它寓理性于感性形象之中，審美寓社會性規范于個體感性體驗之中。”[3]59-62在文藝審美中，人們可以充分感受文藝作品所蘊含的情感表達與價值取向，并通過個體體驗與其產生共通共鳴，在不知不覺中實現了內涵其中的價值理念的引導與傳輸。其次，文藝作品是時代的產物，其表現特征與當代人的思想特征、審美特點高度契合。從青年人的成長歷程看，青年時期正是人生的拔節期，世界觀、人生觀、價值觀正在形成，依然具有高度的可塑性；同時，由于青年人感性能力敏銳、情感需求強烈，也有助于激發文藝黨課產生更大的教育影響。

（二）“藝術黨課”的定義

藝術黨課是一種依托優秀藝術作品開展黨課教學的新型黨課形式。是一種新的形式、新的載體。目前，國內并沒有學者或單位較為正式提出“藝術黨課”的具體概念，但開展具有“藝術黨課”特質的黨課教學的單位陸續顯現，一些省份的單位相繼通過觀看紅色題材劇目演出作為黨支部活動、主題黨課的主要形式，一些知名藝術院校相繼推出了一批具有較大影響力的“藝術黨課”。如，中央音樂學院為慶祝中華人民共和國成立70周年和延安文藝座談會召開77周年，打造“中央音樂學院·延安5.23音樂節”，通過中國革命、社會主義建設以及改革開放等時期經典歌曲對毛澤東同志延安文藝座談會上的講話和習近平總書記文藝工作座談會上的講話精神實質的進行解讀，闡述黨的文藝理論如何指導藝術實踐取得成功。上海戲劇學院以淮劇為主要形式，推出以《永懷初心使命堅定文化自信》為題的戲劇黨課，圍繞“堅定文化自信”，以傳統文化形式詮釋文化自信的內涵實質。這些藝術黨課均在所在單位引發了強烈反響，為其他單位開展藝術黨課提供了實踐依據。

綜合目前省內外通過藝術劇目開展黨課教學的經驗做法，我們可以給藝術黨課做如下定義：藝術黨課是在尊重黨課基本教學規律、教學內容與教學目標的前提下，精心挑選謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄的各類優秀文藝作品，通過演唱、演奏、舞蹈、繪畫、電影、電視、劇目、展覽以及綜合文藝演出等形式，將傳統黨課授課內容以藝術形式展現給受教育者的新型黨課教學形式。

（三）藝術黨課的基本功能

“藝術黨課”突出黨課教學的載體作用，充分發揮藝術作品的感染力與觀賞性，將黨的基本理論、基本路線、基本方略以及英雄人物寄于影像、畫面、故事的視覺沖擊與心理震撼，淡化說教痕跡，增加人文色彩，能夠消除黨課教學對象的抵觸心理與逆反心理。藝術黨課并非單純的藝術作品觀摩，在作品展演的過程中，應當加入主講人，主講人結合作品內容進行片段式闡述，為觀眾呈現文藝作品所傳達的主旨，勾勒出更加清晰的邏輯線條，并對文藝作品所蘊含的精神實質進行提煉總結，能夠有效提升受教者的接受程度。同時，藝術黨課還能充分激發受教育者的學習興趣，在接受視覺沖擊與心理震撼的基礎上，在授課結束后還會對藝術作品所講述的經典故事、人物、時代背景等相關知識進行更加深入的學習，從而自覺接受黨課所傳達的觀念、宗旨與思想，并轉化為實際行為。

（四）藝術黨課主講人的培養

藝術黨課不同于一般意義的文藝表演，其藝術元素呈現的全過程需要安排若干名主講人進行講解，引導廣大觀眾將藝術表現內容與黨的基本理論、基本路線、基本方略相結合，將藝術元素與觀影體驗升華成黨的理論學習。主講人是藝術黨課的靈魂，在黨課教學過程中扮演著重要角色。藝術黨課的主講人一般應具有以下特點：第一，主講人要一身正氣，精神飽滿，激情洋溢，具有正能量，具有堅定的理想信仰和中國特色社會主義信念，具有良好的道德品質和優秀的人格魅力，有較高的黨的綜合理論素養和理論聯系實際研究分析問題能力，語言表達具有生動性、親和力和感染力。這是提高黨課學習效果的首要條件。第二，主講人要自覺培養學習與研究的習慣，不斷加強自身理論知識的學習，提升研究分析重大理論與實踐問題的能力，修煉自身語言表達感染力和吸引力，鍛煉調節聽課人情緒和課堂氛圍的能力，努力在自身與聽課人之間營造思想碰撞與共鳴的火花。第三，主講人必須具有與藝術作品本身相匹配的社會影響力和知名度，否則其主講的感染力與主旨思想則容易被藝術作品本身所掩蓋。一般情況下，藝術黨課主講人可以選擇在業界具備較高名望的人民藝術家，或在各行各業做出突出貢獻的杰出人才，或是和藝術作品所展現人物相關的親人、朋友、同事等人員。

三、近年精品藝術黨課創作與展演情況概述——以福建為例

習近平總書記在全國文藝座談會上講道：“文藝要反映好人民心聲，就要堅持為人民服務、為社會主義服務這個根本方向。這是黨對文藝戰線提出的一項基本要求，也是決定我國文藝事業前途命運的關鍵。”[ 2 ]近年來，福建省積極挖掘本土紅色資源，充分發揮各文藝院團專業優勢，深入開展紅色革命題材、模范人物題材創作，呈現了一批謳歌革命英雄、體現時代精神、彰顯福建特色、頗具藝術魅力、廣受群眾好評的優秀舞臺藝術作品，許多作品以藝術黨課形式進行推廣，各黨政機關、事業單位基層黨支部將劇目觀摩作為支部黨日活動與主題黨課重要形式，豐富了基層組織生活，得到了廣大黨員的一致好評。

（一）話劇《縣委書記廖俊波》：傳遞“樵夫精神” 弘揚英雄品格

為貫徹落實習近平總書記的重要指示精神，打造弘揚“廖俊波精神”的話劇精品，福建話劇院自2017年4月開展了大型原創話劇《縣委書記廖俊波》的創排工作。該劇以廖俊波在政和縣的工作經歷作為故事主線，從他諸多個人魅力特點中選取俯下身子一心為民、清廉務實一心為公、既講速度又講策略、既嚴格要求又平易近人等幾個精神品質，展現當下共產黨人為了國家的光榮與夢想而嘔心瀝血的力量與擔當。

（二）紅色革命題材民族歌劇《松毛嶺之戀》：革命年代的凄美愛情

民族歌劇《松毛嶺之戀》取材于發生在閩西革命老區的一個真實故事，呈現了紅軍長征前后波瀾壯闊的歷史，通過一個客家婦女一生風雨不動的情感堅守，闡釋了信仰至上、信念永恒的主題，展現了蘇區人民紅旗不倒的精神，體現了閩西老區人民為中國革命、為新中國的建立做出巨大犧牲的典型事跡、矢志不渝的信念，甘于奉獻的高尚情操，是一部十分優秀的紅色題材作品。

（三）歌劇《平凡的世界》：自強不息的奮斗精神

著名作家路遙的小說《平凡的世界》在中國新時期文學史上具有舉足輕重的地位，它用平實的筆觸描繪出普通勞動者在面對種種艱難境遇時，始終堅韌前行的圖景，以現實主義的方式謳歌了普通小人物追求自我、不斷抗爭、堅忍不拔的奮斗精神。這正是對中華民族千百年來“自強不息、厚德載物”精神傳統的自覺繼承。習近平主席稱之為“既寫出了一代青年的中國夢，也是影響了幾代青年的勵志書，既叫好獲得了茅盾文學獎，又叫座暢銷了幾十年”。民族歌劇《平凡的世界黃土地》取材于《平凡的世界》的上半部分，講述了青年農民兄弟孫少安與孫少平在改革開放的大背景中努力脫貧致富，并找尋精神世界的歷程。

（四）舞劇《絲海夢尋》：文明相互交融的美好愿景

福建作為“海上絲綢之路”的發源地，是中華優秀傳統文化與世界文明相互交融的門戶。為配合國家的“一帶一路”倡議，積極發揮文化的橋梁作用和引領作用，福建省文化廳組織福建省歌舞劇院深入挖掘福建“海絲”文化資源，創作了以古代“海上絲綢之路”為題材的大型舞劇《絲海夢尋》，其講述的是發生在古代福建泉州刺桐港一家兩代水手的遠航之夢，以及其間所發生的感人至深的故事。本劇以海上商旅為背景，以人物命運為經緯，貫通連綴起當年海上絲綢之路的全景畫面，形象地表達了各國人民之間守望相助、同舟共濟的真摯情愫和感人場景，向世界各國傳遞了中國推動“一帶一路”倡議的美好愿望。

通過各類紅色文藝作品在全國進行巡演，讓兄弟省份領略了具有福建地域特色的“藝術黨課”，在進一步提升了福建紅色題材劇目的影響力的同時，進一步豐富了基層黨課的形式與內容，為各單位組織開展基層支部開展“藝術黨課”教學提供良好載體。

四、加強“藝術黨課”內涵建設，提升黨課實效性的對策建議

開展基層黨課教育是堅定黨員政治信仰、提升黨員理論水平的基礎環節，亦是重要環節。正所謂“地基固則大廈堅，地基松則大廈傾”，黨支部是黨的基礎組織，是黨全部工作和戰斗力的根基。因此，強化基層黨課有著不言而喻的重要意義。破除基層黨課固有難題，轉變基層黨課授課形式，創新基層黨課創設路徑，增強基層黨課課程魅力，離不開借助文藝載體開展“藝術黨課”。開展“藝術黨課”不僅可以充分挖掘本地區所蘊含與傳承的優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化豐富的精神內涵，還能將黨史國史教育、愛國主義教育、黨的基本理論教育與藝術表現形式有機結合，開展導向正確、主題突出、內涵豐富、形式多樣的宣傳教育活動，上好黨課，使黨的教育具有較強的時代性、創新性，更加具體化、形象化、藝術化，從而提升吸引力和感染力。

（一）傳承“三種文化”，以優秀藝術作品表現黨的光榮歷史和光輝業績

藝術黨課的核心是藝術作品，優秀的藝術作品則必須根植于深厚的文化底蘊。堅持中國特色社會主義文化發展道路，必須大力推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化的傳承與創新。提升黨課的吸引力和影響力，最好的形式就是推出更多思想精深、藝術精湛、制作精良，謳歌黨的光榮歷史和光輝業績，再現波瀾壯闊革命歷史的文藝精品。用文藝精品集中展現中華優秀傳統，展現老一輩革命先烈在革命戰爭年代為了人民解放與民族獨立的偉大事業不懼犧牲、英勇無畏的民族精神，展現改革開放以來，黨帶領廣大人民艱苦奮斗、開拓進取，努力建設社會主義現代化國家的時代精神。縱觀國內的各類藝術作品，無論是省外藝術家創作的音樂劇《紅船往事》、歌曲《十送紅軍》、舞劇《井岡井岡》，還是省內藝術家創作的話劇《縣委書記廖俊波》、歌劇《松毛嶺之戀》《與妻書》等，無不彰顯著深厚的歷史底蘊、深沉的民族情感，同時受到各界人士的歡迎與好評。這些關于黨的歷史題材的優秀作品唱響了愛黨、愛國的主旋律，富有藝術魅力，帶來精神上的洗禮和藝術上的享受，生動展現了共產黨人的崇高理想信念、高尚道德情操、為民犧牲的大無畏精神，彰顯了英雄人物的初心使命，對推動用習近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂具有重要的意義。各地宣傳、文化部門要充分挖掘本地區中華優秀傳統文化、紅色革命文化與社會主義先進文化元素，組織開展作品創作，將先進人物、先進事跡、輝煌歷史打造成大眾喜聞樂見的文藝作品，通過作品展演的形式開展本地區藝術黨課教育教學。

（二）依托“四史”教育，推動“藝術黨課”的現場教學

黨的十九屆五中全會通過的《建議》明確提出：“推動理想信念教育常態化制度化，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育。”[ 4 ]2021年是中國共產黨建黨100周年，在長期的革命斗爭和社會主義建設中，中華大地留下了許多黨史勝跡，它們是我們黨的寶貴財富，是對廣大黨員干部進行愛國主義和革命傳統教育的重要資源。當前，全國上下深入開展的“四史”學習教育活動為藝術黨課的創作提供了時代契機。各地要充分利用寶貴的紅色歷史資源，深化藝術黨課的創作與展現形式，全面依托“四史”教育基地開展藝術黨課現場實地教學，拓展藝術黨課外延，提升藝術黨課的獲得感與感召力。建好黨史、新中國史教育基地，將成為進一步推動黨員干部了解黨的歷史、加強黨性鍛煉的重要場所；成為廣大群眾培養愛國情感、培育民族精神的重要陣地。當前，許多重要紅色文化遺址都建有規模宏大、設施現代化、資料豐富、形式多樣的紀念館和博物館。這些展館有圖片文字區，展示各個歷史時期黨的建設、發展、武裝抗爭等重大事件的圖文說明、舊址照片等；有革命文物區，展示收集到的黨的各個歷史時期存留下來的革命文物，立體再現重大革命歷史事件；個別展館還能夠利用VR、AR等新技術手段，采用聲、光、電等現代科技，立體真實地再現各個歷史時期的重大事件。使每個參觀者仿佛身臨其境，親歷了一個個驚心動魄、波瀾壯闊的歷史時刻，給參觀者們留下了既生動又難忘的印象。

各地應重視黨史教育基地建設，加大基礎設施配套，推動黨史勝跡的保護、管理與開發，系統把握“四史”發展的邏輯主線，聚焦“四史”教育的主旨目標，將更多藝術作品運用于教育基地培訓與現場教學當中，這有利于深入開展群眾性“藝術黨課”活動，通過教育基地現場教學能夠強化受教育者在“藝術黨課”中的歷史獲得感，進一步提升黨課教育成效。

（三）借助群眾性文旅活動，提升藝術黨課的參與度與獲得感

當前，在文旅融合發展的大環境下，文化藝術元素與旅游活動的有機結合逐漸成為當前群眾性文化活動的主要渠道。旅游是當前國內消費市場的重要形式，是豐富人民業余生活的基本途徑。群眾性文化活動普及性強，群眾喜聞樂見，能夠與廣大人民群眾的思想感情、審美心理以及常態性消費習慣形成有效契合。以旅游為載體，搭建藝術黨課的新平臺，能夠有效提升藝術黨課的輻射人群，提升藝術黨課的影響力。以井岡山紅色文化遺址為例，作為我國較早開發的紅色文化旅游景點，在各類紅色旅游景點中具有極大的影響力。井岡山景區正是以群眾性活動與紅色文化相融合為主要抓手，將紅色文化體驗、革命歷史事件展演、英雄人物講述等內容有機結合，大大提升了紅色景區的影響力，同時也成為各類單位組織開展實踐教學、現場教學、體驗式教學的重要實踐基地。尤其是在紅色文化體驗方面，能夠實現群眾在導游的引導下模擬具體的革命情境，例如組織廣大群眾穿軍裝、唱紅歌、重走革命道路，能夠起到良好的教育效果。群眾性活動的方式雖然從形式上看與黨課有著一定區別，但其內容與目的與藝術黨課是基本趨同的，且因為增加的群眾體驗環節，其教育效果好于一般意義的藝術黨課。這種群眾性的活動對人民群眾思想情感的影響是最真實的、最深沉的。

參考文獻：

[1]毛澤東.毛澤東選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[2]習近平.堅持以人民為中心創作導向，創作更多無愧時代的優秀作品[N].人民日報，2014-10-16.

[3]龐桂甲.習近平關于文藝育人的重要命題[J].思想教育研究，2019（04）.

[4]中共十九屆五中全會在京舉行[N].人民日報，2020-10-30.

◆ 基金項目：本文為2017年福建省中青年教師教育科研項目（JAS171017）研究成果。

作者簡介：湯國榮，福建藝術職業學院紀委書記、助理研究員，研究方向：高校教育管理。

[責任編輯： 林步艷]