用關愛播灑自信的陽光

朱允華

摘? 要：特殊家庭的學生因為家庭和社會的原因，學生普遍存在自卑、抑郁等心理問題。對于這類學生，學校必須給予特殊的關愛與教育的創新，讓他們提升其自信心。自信，是走向成功的力量，是戰勝困難的武器;自信是揚帆遠航的船。學生有了自信后，學習上會更加有興趣，學習效果會更理想。愛是教育的法寶，也是衡量教育的尺度。對于特殊家庭的孩子，老師只有將濃濃的師愛灑向學生，他們才會健康成長。

關鍵詞：關愛;自信;特殊家庭

中圖分類號：G760? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-250-02

蘇霍姆林斯基說得好：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望?！比欢?，自信作為人們戰勝困難、走向成功的力量支撐，我們研究如何讓學生獲得自信，具有很強的現實意義。由于家庭和社會的原因，導致有些孩子不自信，膽小;有的孩子自私、性格孤僻;有的孩子厭學、逃學、輟學;……殘酷的現實令人擔憂，特別是給我們這些班主任帶來巨大的工作壓力。對于這群特殊孩子的教育問題，是目前學校德育工作中一個值得很好研究的重大課題。

從近二十年的班主任工作實踐中，我總結出了一套成功的經驗，即：對待這些特殊家庭的孩子，只要我們尊重他，關心他，與他真心交朋友，他們的未來同樣光輝燦爛。因為關愛是一縷陽光，她能照亮學生的心靈;關愛是一絲春雨，她能滋潤學生的心田;關愛是一粒愛的種子，她會在學生的心壤中萌芽。

現從以下三個方面談談教育新方略：

一、換個角度去賞識

賞識教育是把賞識運用到教學中，是教育者在教學過程中傾注愛心和在教學藝術中運用欣賞、鼓勵的態度去看待、評價受教育者的一言一行。賞識教育是一種以尊重、信任、寬容、激勵為原則的教育方法，它順應時代要求，以培養學生的創造力為出發點，按照學生成長的規律，適應學生心理的成熟過程，尊重個性，鼓勵學生在寬松的教育環境中成長。賞識教育的基礎是愛學生，平等地愛每一個學生。自卑時給予鼓勵，挫折時給予幫助，退縮時給予勇氣。

羅丹曾經說過：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。教育過程中同樣不缺少美，而是缺少發現美的教育方法。所以，作為教師要不斷地強化學生優點，弱化學生缺點。學會從不同的角度去賞識學生，讓學生在教師的期待中進步，在進步中體味成功的滋味。

小琳同學有個同父異母的哥哥，而且哥哥成績非常優秀，父母經常拿她的成績和哥哥比。家庭的因素造成小琳性格內向、不善言辭，不善于與同學交往;由于成績差，造成嚴重的自卑心理。我了解到她的情況以后，挖掘她的閃光點：她雖然成績差，但是她的學習態度端正、作業字跡工整、一絲不茍。于是，我就提供她展示自我的機會，以其自身的優勢抵消自身弱點，建立自信心，培養積極向上的心態;我經常在班上表揚她寫字態度認真、作業書寫工整，號召同學們向她學習。并經常展示他的作業、手抄報等。我還與她家長聯系，表揚她態度端正、作業工整，并希望家長不要拿她和哥哥比，多看到她的長處、多點鼓勵她，多與她溝通。

二、激發內驅建信任

其實特殊家庭的孩子也像其他孩子一樣，渴望被接納、被認可、被信任。小軍的父母離異，被判給父親，而父親長期在外工作，平時主要跟爺爺奶奶一起生活，而且父親的教育方式簡單、粗暴。在小學時，小軍同學是全校有名的人物，學習上一塌糊涂，課堂上不僅從不聽講，還擾亂課堂紀律，所有任課老師都感到很頭疼。開學一周后，果然不出所料，班級各任課老師和部分同學陸續過來向我集中匯報一個問題：小軍同學上課違反紀律，嚴重影響了老師的教學和同學的學習。

小軍的這些行為究竟是什么原因引起的？問題究竟出在哪里？經過一次班級活動，我發現：其實小軍也像其他孩子一樣，渴望被接納、被認可、被信任。在組織班上同學校運會的報名時，我觀察了他的眼神，躍躍欲試的表現，我欣喜地發現小軍是渴望改變的。而小軍在小學時成績差、表現差，各種習慣不好，長期在別人的歧視、不屑一顧的環境中生活，加上家長的教育方式簡單、粗暴，長此以往，孩子完全喪失了自信心，自暴自棄。如今在一個全新的環境中，我應該讓這個孩子獲得一些自信和成功感，贊賞與鼓勵不但能增強他的信心和勇氣，還能讓他從內心激發出無窮的積極動力。我決定挖掘他的閃光點，及時為他搭建展示自己的平臺，隨時捕捉他進步的點點滴滴，適當進行表揚和鼓勵，點燃他自信的火種。

平時的班級活動，我發現小軍其實很熱心。比如有一次，有個同學身體有點不舒服，小軍說：“老師，我帶他去醫務室看看吧”。看著他小心翼翼的樣子，于是我趁機在全班大力表揚他，并引導大家：同學之間要互相關心。

在學習上，他的基礎確實很弱，有時候一句話都寫不通順，而且還有很多字不會寫，這樣的情況和他談學習，對他來講真的很痛苦。有一次上數學課，我看到他舉手回答老師的問題，雖然有錯誤，但我及時進行表揚和鼓勵。他非常開心。后來也聽到其他老師也跟我反映上課也有點進步。為了鼓勵他并督促他能夠更加自律，我對他說：“老師覺得你最近進步挺大的，老師很信任你，你擔任班上的紀律委員，好嗎？”?！袄蠋?，我從來沒有擔任過班干部，我能行嗎？”“當然可以，老師絕對信任你，如果你遇到困難，也可以和老師溝通，老師會教你的。”聽完，他開心地點點頭。他的工作很認真，遇到工作中的困難，也會及時和我溝通。我也趁機進行引導：你現在是班干部，而且是紀律委員，要想得到同學們的信任和支持，首先必須自己做好榜樣。同學們也明顯感覺到了小軍在逐漸進步，在班級的期中總結會中，小軍獲得了進步獎。課后，他激動的跟我說：“老師，這是我人生中第一次拿到獎狀”。

從此以后，他像變了一個人似的。有時候班上有什么活，他也很積極主動去做。他為班級的付出，同學們都看在眼里，記在心理。轉眼，到了五四青年節，學校有評選“身邊的雷鋒式同學”活動，他被當選。這一次是在全校大會上進行表彰，我明顯感到臺上的他那雙自信的眼睛正望著全校幾千名的師生;他很開心、很自豪。小軍在學習上也越來越努力。同學、老師和家長都明顯感覺到他的進步。

三、真心關愛給幫助

班主任要對特殊家庭學生多關心，多幫助，取得他們的信任，然后在適當的時候多找他們談心，了解他們的家庭情況，走進他們的內心世界。他們形單影只，感受不到多少家庭溫暖，痛苦和孤獨得不到慰籍，常常表現為情緒低落，意志消沉，心事重重，極易形成孤僻、自傲、不合群的心理疾患。

有段時間小浩同學顯得特別浮躁，情緒特別不穩定，對學習完全沒有興趣。經過多次的談心之后，獲得了他的信任，他才和我說出實際情況：他的媽媽幾年前已經去世，爸爸經常出差在外，很多時候都是自己一個人在家，放學回到家也是在外面隨便吃一點。他跟我說：“老師，有時我都不想回家，反正回去也是一個人，連個說話的人都沒有?！碑敃r聽到這話，我真的覺得很難過。對于大部分初一的孩子，回到家還在撒嬌，而小浩卻要獨自解決很多問題，確實不容易，我決定一定要幫助這個孩子。于是有一天放學，我跟著他去他家探訪，更加詳細地了解他的家庭狀況。他家住在南方醫院那邊，但是下了公交車以后，大約還要走10多分鐘，然后穿過幾個巷子，如果不堵車，從學校到他家大約也要40多分鐘。這么遠的路程，這么小的孩子經常一個人在家，雖然偶爾會遲到，但是他從沒有曠課。其實，我真的很佩服，之后我經常給他煲湯、做點好吃的帶給他，并且讓他擔任班干部，在學習上我也交待一些同學幫他。之后小浩陽光、自信了不少。

總之，教育——這十八般武藝確無定法，只有掌握了靈活多樣的教育方法、技巧，才能有的放矢地教育多種不同問題的學生?！皼]有愛就沒有教育?！弊鳛榘嘀魅危瑩斨處煛⒏改浮⑴笥训榷喾N角色，對待學生，特別是特殊家庭學生，更應用寬容的心態去呵護他們的成長過程，關心他們的身心健康和生活狀態，只有這樣才會讓學生產生愉快的情感體驗，讓學生覺得你可親可敬。讓他們“親其師，信其道。”主動地將這種情感轉化為積極的內在動力。

參考文獻：

[1]《初中班主任》? 李學農? ?陳震 主編? ? 南京師范大學出版社

[2]《21世紀班主任工作》 （中學版）? 寧波出版社

[3]《中學心理學》? ?陳福安主編? 高等教育出版社

[4]《班主任》? 2015.2， 2015.3

（作者單位： 廣州市育才中學，廣東? ?廣州? ?510000）