構建高效中職數控機械加工課堂的應用策略

王娜

摘? ?要：從我國當前中職教育情況來看，機械加工課程是一個非常重要的內容，對學生實際操作能力的提升以及綜合水平的發展，都起著重要的作用。然而我國中職數控機械加工的課程開設情況來看，仍然存在著問題，不利于加工課堂教學水平的提高。因此本文從高效中職數控機械加工課堂的實際情況出發，分析其中存在的問題，同時提出具體的對策建議，希望能夠提高中職機械加工課堂的教學水平。

關鍵詞：中職數控;機械加工;問題;對策建議

在我國中職數控機械加工教學中，學生們不僅需要掌握必要的理論知識，還需要不斷提高實際操作能力。然而受到傳統教學理念的影響，使得我國中職數控機械加工課堂仍然存在在相應的問題，需要采取措施才能夠進行改進。

1中職數控機械加工課堂教學中存在的問題分析

首先，從我國當前中職數控機械加工專業課程的開設情況能夠看出，對學生的理論教學要高于對實踐的教學。從人才培養機制來看，在中職院校前兩年的教學中，大多數都是對學生進行書本知識的教學，而在最后一年才會進行實踐教學。這種教學方式使得學生的操作實踐相對較少，不利于學生學習能力的提升與發展[1]。

其次，從我國中職院校機械專業課程的開設情況來看，對學生的教學也集中于理論教學，而忽視了對學生進行實踐操作的教學，使得學生的學習無法得到有效檢驗，并且學生們的實驗課程主要以驗證型為主，學生在課外實踐的過程中，能夠接觸到的內容相對較少，教師以及學生對實驗的重視程度不夠，相反過多地注重課程分數。由此導致學生不能真正從應用的角度，對機械專業課程進行學習。例如很多學生能夠掌握充分的車工學習理論，但是在實際應用中卻非常容易出現問題[2]。

最后，從中職教育的培養模式來看，對機械加工專業課程的開設相對單一，這種單一的教學方式不利于學生學習興趣的提升，同時對中職院校教學水平的發展進步，也起到一定的阻礙作用。這種教學方法不利于學生學習興趣的提升，比如一些學生對機械加工專業課程技術比較感興趣，這些學生希望能夠得到更高難度的知識。然而其他學生卻無法接受難度更大的內容，因此使得教師無法盲目地提高教學難度。學生培養模式是影響中職院校機械專業人才培養的重要因素，所以教師需要創新人才培養模式[3]。

2構建高效中職數控機械加工課堂的應用策略

通過上面的分析能夠看出，在我國中職數控機械加工教學中，存在著教學模式以及教學內容等問題，不利于提高課堂教學的水平，因此教師需要從實際教學情況出發，結合加工的實際情況來選擇合適的教學方法，不斷提高中職機械院校加工課程的教學水平。為此筆者從實際情況出發，提出了以下對策建議：

2.1豐富與完善教學內容

首先，我們需要對教學內容進行創新和完善，教師需要對學生采取因材施教的方法，根據學生對機械加工專業課程的掌握情況，提出具體的對策建議，讓學生能夠將書本知識靈活運用到實際設計過程中。比如在課程教學的初期，教師需要為學生們講解機械加工專業所需要的基本理論，提高學生們的理論素養。其次，教師還需要為學生介紹機械專業的相關項目，讓學生們能夠從理論與實踐結合的角度，來提高對機械加工專業課程的學習。教師也可以引入一些適合適的社會案例，讓同學們能夠將課堂理論與實踐進行結合，從而促進學生們對知識的理解[4]。

2.2創新教學方法

其次，在中職院校機械專業加工教學中，我們需要完善相關人才的培養措施，從理論與實踐結合的角度出發，對機械專業加工實訓進行教學。從我國當前中職院校機械加工專業課程開設的情況來看，在人才培養方案上不同的學校具有不同的特點，不能做到因地制宜。從我國當前中職院校機械專業課程開設的情況來看，大多數院校都集中于對理論知識的教學，而給學生的實踐操作機會相對較少，因此我們需要根據機械專業車工的教學要求，對人才培養方案進行完善。中職院校還可以鼓勵學生們自發成立專業學習興趣小組，以增強學生們的交流探討。

2.3對教學模式進行改革

第三，我們還需要對教學模式進行改革與創新，提高學生對機械加工專業課程的興趣，讓學生能夠更好地融入到課堂教學中來。教學模式的改革要求教師們充分把握機械專業課程的特點，結合機械專業課程的實際情況，提高教學的有效性。比如將學生作為課堂教學的主體，提高學生們發現問題以及解決問題的能力。教師也需要根據機械專業課程教學的現狀，分析學生在學習中存在的問題，幫助學生進行解決。教師也需要加強與學生的溝通交流，對教學方法進行有效的改革與創新。

2.4對教學方法進行創新

最后，我們在實際的教學過程中，還需要對教學方法進行創新，從機械專業加工的情況來看，該專業的教學與其他專業具有一定的區別，不僅需要學生掌握一定的理論知識，更重要的還需要從實踐情況出發，提高學生對機械專業內容的掌握。在教學方法上教師可以使用情境引入法、課堂導入法以及問題教學法和微課教學法等，讓學生在適合自己學習方法中，提高對機械專業課程學習的興趣，能夠積極主動地加入到課堂教學中來。同時我們需要加強對教學方法的創新，培養學生的綜合以及實踐能力，促進機械專業課程教學水平的進步。

3結語

總而言之，在我國中職機械加工課堂教學中，教師既需要對學生進行理論教學，更重要的還需要從學生的實際情況出發，加強對學生進行動手操作能力的培養，使得學生的理論水平以及實際加工能力，可以得到有效的發展與進步。因此教師需要注重對教學方法進行創新，提高中職機械加工課程的有效性。

參考文獻：

[1]歐立文.中職《數控機床加工技術》課程有效課堂建設研究[J].中國高新區，2018，000（007）：92-93.

[2]何長金.中職數控機械加工類課程的教學策略[J].西部素質教育，2019，v.5（19）：230+232.

[3]蘇麗英.如何提高中職數控機械加工類的教學水平[J].內江科技，2018，v.39;No.285（08）：133+158.

[4]徐春艷.中職機械數控加工課堂教學策略探討[J].南方農機，2019，050（008）：101-101.