小學英語思政教育研究

陳玲羽

摘 要：新時代對人才的要求越來越嚴格。立德樹人就是要以德育人，把立德樹人內化到各學科教學中，這其中也包括英語學科教學。基于此，為了切實把立德樹人的種子根植在教育者的心里，筆者在日常工作教學中結合思政教育融入小學英語教學的理念，做了嘗試性探索。

關鍵詞：思想政治;教育;小學英語教學

一、課程思政的內涵

英語是當今世界使用最為廣泛的通用語言，是國際交流與合作的重要工具，是思想與文化的載體，對人的全面發展有積極的促進作用。立德樹人是教育的根本任務，課程思政正是體現立德樹人的根本要求。在課堂教學中，不僅要注重培養學生知識和能力，更要引領學生思想和價值觀，把知識導向和價值引領相結合。課程思政就是將思想政治教育滲透到所學知識、經驗或活動過程中，這一過程是價值理性和工具理性的有機統一，即把“課程承載思政”與“思政寓于課程”相結合，建立知識與人、與生活多向度的交融。因此，教師不僅要系統而科學地傳授知識，也要實現課程思政育人目標。

二、思政教育融入英語教學的方式

隱性滲透式。指英語課程思政是以隱性的方式進行。這種方式在施教過程中有靈活并且潤物無聲的效果。

畫龍點睛式。指在老師的有效引領下，學生主要通過自主探索、主動參與、親身體驗獲得思政教育。

沉浸式。指在教育中有意識的涉及中國傳統文化、名人等。引導學生用英語談論中國，增強學生愛國意識及民族自信心自豪感。

三、小學英語思政教育的實施

1. 轉變教學觀念

很多教師在教學中，常常會沿用比較古老的教學方式，或者教學設計來進行教學，但是每一個學生對于學習的訴求是不同的，在不同的時代，學生可能需要教師更新自己的教學理念以及考學內容，來讓學習變得更加有趣。要實現寓思想政治教育于英語教學之中，小學英語教師必須轉變教學觀念，不斷提高自身思想政治修養，強化思想引領責任意識，積極主動成為思想政治教育的一員，努力爭當新時代合格的思想政治理論課工作者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。這就需要院校始終堅持把立德樹人作為英語教學的中心環節，既重視英語知識的傳授與專業技能的培養，又把思想引導和價值觀塑造融入英語教學的各方面，貫穿英語教學的全過程。

2. 讓課程思政和教學內容結合起來

為了更好地突出學生的地位，在平時的學習中，教師應該給學生交流的機會，可以讓學生在交流的過程中，用課程思政的內容來解決一些英語知識，這樣既可以將知識有機地融合在一起，同時也可以充分調動學生的積極性，如果教師正確引導，那么學生就會認識到課程思政和英語知識之間的聯系，并在以后的學習中，學會利用課程思政的內容來思考英語知識，從而為提高教學效率和學生的綜合素質打下了良好的基礎。讓學生交流這些話題，并且讓他們意識到感官和記憶之間的關系。同時，讓學生明白“每一個人的感官和對于記憶的儲存方式都是不同的”，使得學生逐漸學會在學習與生活中尊重他人。教師應當在并在教學中融入課程思政內容，使學生在學習中能夠更好地投入進來，然后讓學生可以收獲更多的知識體驗。

3. 教師要正確的認識課程思政

許多教師沒有意識到課程思想與知識的聯系。因此，在教學過程中，二者可能并不能更好地融合在一起，也會使課堂教學氣氛更加尷尬。所以，要讓教師具備一定的課程思政意識。多數教師的日常教學任務比較多，所以他們很少有時間去學習新的知識、新的教學理念。所以，為了促進教師教學水平的提升，學校應當鼓勵教師進行自我提升。這樣的話，教師才可以不斷的接受新的教育理念，新的教學方式，并真正在學習中運用這些理念與方式，從而促進學生學習能力的提升。其次，為了更好地促進學校教育教學的發展，應當給教師提供一套完整的搜集資料的設施，讓教師可以在教學設計的時候，將課程思政的相關內容有機的融合到英語教學中去，這樣的話，教師的課堂教學內容就會變得非常的豐富，學生在這樣的課堂上也會收獲更多的英語知識。同時，讓學生可以在校園網站上隨時可以搜集并觀看與課程思政相關的視頻或者文章等，使得學生在學習中可以不斷的提升自己的綜合能力。教師在教學中有著非常重要的作用，學生在教師的引導下，逐漸的了解課程思政相關知識，并在課堂學習中逐漸掌握英語知識，這對于他們之后的學習與發展有著非常大的幫助。

結束語

綜上所述，十八大以來，總書記對中國教育的發展和思想政治教育工作高度重視，并發表了一系列重要論述。總書記在重要講話中強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。現代教育既要以智育人，教授文化知識，又要以德育人，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程。因此，英語學科思想政治教育是我們每一位英語教師必須深入探索和努力的重要課題。每位英語教師都應用心打磨課程思政課，為立德樹人努力貢獻自己的力量。

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