淺析微課引入小學數(shù)學中高段教學中的意義

游芬茹

摘? ?要：在信息時代的背景中，微課作為一種新的教學形式，逐漸在公眾的視野中出現(xiàn)。其具有趣味性、靈活性等特點，有效彌補傳統(tǒng)灌輸教學弊端。在小學中高段，學習困難增大了，所以小學的數(shù)學老師自然要重視微課的使用，讓數(shù)學課堂更有活力，讓學生更好地學習更難的數(shù)學知識，從而提高數(shù)學教學的效率。本文就從微課在小學數(shù)學課堂教學中的意義出發(fā)進行探究，進而提高高段小學教學的效果。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;微課

數(shù)學是小學生需要學習的一門基礎學科，非常重要。學好這門學科可以使學生更好地運用所學知識，解決現(xiàn)實生活中的一些問題。在知識教育中，小學數(shù)學教師必須認識到所教學科的重要性。運用微課這一較新的教育形式，使教學更加生動，促進學生學好知識，發(fā)展和提高學生的數(shù)學水平是十分必要的。當代教師必須對微型課堂的應用進行詳細的分析、總結和研究，提高其使用微細課堂的能力和水平，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，為促進學生全面發(fā)展打下良好的基礎。

一、巧用微課，激發(fā)學生求知欲

微課能夠展現(xiàn)出比較趣味性的內(nèi)容，使教學顯示更有趣，學生可以在微課這種教育方式下，產(chǎn)生學習的興趣，獲得求知欲的激發(fā)。其一，在預習中的應用。預習是學生學習的一個重要環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)教學的方法使得學生無法在預習過程中找到重難，無法自主了解教材知識，影響學生預習的效果，使預習逐步淡出學生的視野。微課的出現(xiàn)，改變了學生預習的方式，使得學生的預習效果更高效。例如，在教學“長方體和正方體”的相關知識時，教師可以利用微課把相關的預習內(nèi)容發(fā)給學生，讓學生通過視頻進行學習，了解本節(jié)課要講授的數(shù)學知識，明確本節(jié)課的教授重點，把自己不明白的問題及時做好標注，及時解決。其二，在課堂導入中的應用。小學階段的學生性格生活好動，對知識學習興趣強，好奇心很強，為學生量身營造一種輕松愉快的課堂教學學習環(huán)境，喚起學生對生活情感的探究興趣，從而充分喚起學生對生活探索的好奇欲望，使學生能夠集中精力在課堂上，積極主動結合日常生活的實踐經(jīng)驗等來進行相關知識點的思考與問題探究。同樣是在進行“長方體和正方體”的教學時，教師可以利用微課把之前學習過的平面圖形進行復習，如長方形、正方形、三角形等，從學生熟悉的知識入手，循序漸進的進入新課的學習，并提出問題，激發(fā)學生的求知欲。

二、巧用微課，降低教學難度

數(shù)學學習本身就是一種抽象的概括過程，內(nèi)容看起來比較枯燥無味，特別是課堂教學中的一些重難點的突破，再加上課堂教學過程中有些內(nèi)容僅憑語言講解就很難被理解，需要通過直觀的演示才能更好地了解。針對此種情況，可以用微課彌補傳統(tǒng)教學的缺陷，創(chuàng)設不同的教學情境，把相關的知識點進行分解，將教學中的一些難點、重點突破，將抽象化為具體形式，使枯燥乏味的知識變得生動有趣，從而提升學生學習的興趣，加強了學生對數(shù)學知識的理解。增強學生自主學習的能力，提升教學效果。例如，在教學“長方體和正方體”的相關知識時，教師可以將微課融入到教學中，向學生直觀的展現(xiàn)長方體和正方體由點到線、由線到面、由面到體的形成過程，微課可以給予學生直觀性的沖擊，能夠清晰的理解長方體和正方體的特點。另外，在進行“圖形運動”這部分知識教學時，教師可以借助微課直觀的向學生展示圖形旋轉的形式，讓學生直觀的感受到圖形旋轉的特點，能夠讓學生很好的理解相關知識，降低教學難度，提高教學效率。

三、巧用微課，提高學生自主探究能力

對小學數(shù)學課程來說，學生在這一階段既要掌握數(shù)學的知識，又要重視形成和拓展數(shù)學思想。自主學習力便是學生所應具備的一種比較基礎性的能力，這種能力可以使學生在知識自主的基礎上進行學習，促使他們的綜合發(fā)展。小學數(shù)學老師在教育知識時，可以有效地利用微課，使學生能夠通過微課來進行知識學習，促使學生做好知識的自主學習訓練，讓學生因此能夠具備良好的自主學習力。

同樣是在進行“圖形運動”的教學，通過教師利用微課直觀的進行展示，學生的思路被打開，明白其含義、意義、特征等相關知識，接下來教師可以引導學生進行小組分工合作完成三角形的五種運動，完成后小組內(nèi)學生進行講述自己的畫法，加深學生對知識的掌握和理解，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生語言表達和組織能力，增強學生榮譽感。通過利用微課學習圖形運動，進一步發(fā)展學生空間觀念。

綜上所述，小學高段數(shù)學教師在進行知識的教育時，有必要多多關注當下的教育形式，微課為教師的教學提供了一種比較新的思路和途徑，將微課這種教育形式有效應用于教育中，讓教學能夠呈現(xiàn)出比較生動的形式，以此增強學生的知識學習效果，讓教師能夠順利地達到教育的目的。

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