舞蹈教學(xué)中即興表演能力培養(yǎng)研究與應(yīng)用

張倩

摘 要：即興舞蹈課程注重的是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈綜合能力，即興舞蹈課程有助于提升學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，提升學(xué)生舞蹈專業(yè)能力以及鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作的氛圍中實(shí)現(xiàn)舞蹈綜合能力的提升，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。本文旨在分析即興表演的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際教學(xué)過(guò)程概括舞蹈即興表演能力培養(yǎng)的內(nèi)容，以期有助于即興舞蹈教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);即興表演;能力;作用

一、即興舞蹈課程的培養(yǎng)內(nèi)容

1. 培養(yǎng)想象力

在舞蹈教學(xué)中，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，尤其是通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏想象舞蹈動(dòng)作的能力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在聽(tīng)到音樂(lè)節(jié)奏后迅速在腦海中想象出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，為舞蹈即興表演能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際課程中，命題即興是許多舞蹈老師進(jìn)行教學(xué)的重要方法，老師給定一個(gè)主題或者一段話讓學(xué)生進(jìn)行即興的想象和表演，從而提升學(xué)生的想象力和表演能力。

2. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作能力

即興表演課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作能力，隨著時(shí)代的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作能力顯得越發(fā)重要，尤其是在團(tuán)隊(duì)舞蹈表演時(shí)，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作往往能夠發(fā)揮關(guān)鍵作用。團(tuán)隊(duì)舞蹈創(chuàng)作能力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)智慧和凝聚力的體現(xiàn)，即興舞蹈課程獨(dú)特的課程模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、即興表演能力培養(yǎng)的途徑

1. 提升學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位

提升學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的地位，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人是培養(yǎng)學(xué)生即興表演能力的第一步。以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂則能夠給學(xué)生提供一個(gè)良好的舞蹈創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生在即興創(chuàng)作的環(huán)境中充分釋放自己的舞蹈創(chuàng)作能力，感受舞蹈藝術(shù)獨(dú)一無(wú)二的魅力，讓學(xué)生能夠充分運(yùn)用自己的想象力完成即興舞蹈創(chuàng)作。而學(xué)生在提升想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，也會(huì)激發(fā)自己學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分感受到舞蹈獨(dú)一無(wú)二的魅力，提升自己的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的即興表演能力。

2. 提高學(xué)生專業(yè)能力

提高學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力是培養(yǎng)學(xué)生即興表演能力的基礎(chǔ)，即興舞蹈課程注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和舞蹈創(chuàng)作能力，但學(xué)生的即興表演能力仍然是建立在扎實(shí)的舞蹈專業(yè)能力的基礎(chǔ)之上，只有具有扎實(shí)的舞蹈專業(yè)能力，才能在舞蹈即興表演時(shí)游刃有余，因此，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力，必須注重提升學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力。在實(shí)際舞蹈課程中，提升學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力要將理論和實(shí)踐結(jié)合，既要提升學(xué)生的舞蹈功底，還要豐富學(xué)生的舞蹈理論知識(shí)，進(jìn)而全面的提升學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力的關(guān)鍵所在，想象力，創(chuàng)新思維、內(nèi)外部空間以及舞蹈動(dòng)作是與即興舞蹈相關(guān)的重要因素，學(xué)生需要在即興舞蹈創(chuàng)作過(guò)程中，將自身閱歷和內(nèi)心情感通過(guò)創(chuàng)新思維向舞蹈動(dòng)作進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并實(shí)現(xiàn)空間的擴(kuò)展，而實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程所必須的一種能力便是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有較高的靈活性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)造性思維，要提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的平臺(tái)，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)自由的空間中不斷的進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)作，從而讓在藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作的過(guò)程中提升自己的想象力和創(chuàng)造力。

三、即興表演能力在舞蹈教學(xué)課程中的應(yīng)用

1. 提升教學(xué)課程靈活性

將即興表演能力運(yùn)用到舞蹈教學(xué)過(guò)程中，能夠較大程度的提升舞蹈教學(xué)課程的靈活性，在即興舞蹈教學(xué)課程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的特征選擇合適的教學(xué)方式和教學(xué)主題，同學(xué)在課程上即興表現(xiàn)出來(lái)的表演也體現(xiàn)了課程靈活性的特點(diǎn)。在即興舞蹈課程中，學(xué)生在課程中的即興表演有著個(gè)體性的差異，老師設(shè)定主題之后，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活閱歷和情感認(rèn)知對(duì)主題做出相應(yīng)的反應(yīng)，不同學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的舞蹈是不同質(zhì)感、不同形式的，這些差異取決于學(xué)生的教育背景，身體狀況，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等各方面的因素。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注這種差異，采用合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠充分的融入課程，真正的提升自我。

2. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性

在即興舞蹈課程中，學(xué)生的即興舞蹈創(chuàng)作是根據(jù)某些確定或者不確定的主題，運(yùn)用個(gè)人的生活閱歷和情感認(rèn)知所創(chuàng)作出來(lái)的連貫性的舞蹈動(dòng)作，這是學(xué)生思想和情感的外化表現(xiàn)，這種外化表現(xiàn)充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生在即興表演過(guò)程中的內(nèi)容基本上都是不確定的，即興舞蹈的創(chuàng)造性以及發(fā)展方向都是在表演過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的，在實(shí)際即興舞蹈課程中，老師根據(jù)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感認(rèn)知進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，這種創(chuàng)造性最大的價(jià)值在于讓學(xué)生在不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人舞蹈表演的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠感受到舞蹈創(chuàng)作的魅力，從而真正的讓學(xué)生提升即興創(chuàng)作的能力。

3. 賦予課程啟發(fā)性

在即興舞蹈創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生的思維是不斷變化的，這些變化與些學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，學(xué)生最終創(chuàng)作出來(lái)的舞蹈作品很多時(shí)候都受到啟發(fā)性因素的影響。在即興舞蹈創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生在外界啟發(fā)新因素的影響之下，會(huì)通過(guò)不同的方式完善和提升自己對(duì)于舞蹈的認(rèn)知，學(xué)生在加深對(duì)舞蹈的認(rèn)知之后也會(huì)與學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)相作用，從而讓外部空間和內(nèi)部空間相輔相成，相互影響，形成一種相對(duì)穩(wěn)定的互動(dòng)關(guān)系。一些高校的即興舞蹈課程注重用環(huán)境來(lái)作為啟發(fā)性因素，讓學(xué)生在隨機(jī)的或特定的環(huán)境中進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作和表演，從而產(chǎn)生不同形式的舞蹈創(chuàng)作，外界環(huán)境是一種非常好的啟發(fā)性因素，根據(jù)不同學(xué)生的特征選擇合理的外界環(huán)境，并安排適當(dāng)?shù)沫h(huán)境變化，有助于提升學(xué)生的即興舞蹈創(chuàng)作能力和表演能力。

結(jié)論

學(xué)生進(jìn)行即興舞蹈創(chuàng)作的過(guò)程是一個(gè)自我展現(xiàn)、自我提升的過(guò)程，也是學(xué)生展現(xiàn)內(nèi)心思想情感的過(guò)程，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生說(shuō)展現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)作性思維，并選擇合適的教學(xué)方式和教學(xué)主題，提升即興課程的教學(xué)效果。即興舞蹈課程有助于提升學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，提升學(xué)生舞蹈專業(yè)能力以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，即興舞蹈課程注重的是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈綜合能力，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作的氛圍中實(shí)現(xiàn)舞蹈綜合能力的提升，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。

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