試論初中數學教學中學生問題意識的提升

王珍

摘? ?要：數學教學是以問題為中心展開的。在初中學習階段，學生數學問題意識的培養對學生整個初中課程的學習乃至今后發展都有著重要作用。本文在問題意識培養的重要性的基礎上，提出了幾點關于提升初中數學教學中學生問題意識的策略。

關鍵詞：初中數學;問題意識;教學策略

一、提升初中數學教學中學生問題意識的重要性

在數學學習中，問題是數學學習的靈魂，任何高質量的數學思維模式都是建立在問題提出的基礎上的。在初中數學教學中培養學生的問題意識，不僅對他們養成良好的學習習慣具有積極意義，也對他們未來高層次的學習有促進作用。

在初中數學教學中培養學生的問題意識，有助于促進學生數學思維能力的提高。在數學課程學習中，學生的問題意識越強烈，在學習中產生的問題也就越多。這些問題是有助于學生進一步學習探索的良性問題，能使學生思維更積極更主動，思維狀態更活躍，學習的效率也越高。

問題意識也是主體意識的重要表現。培養學生在數學學習中的問題意識也有利于發揮學生在課堂上的主體地位，完善教學結構。學生課堂主體地位的確立不僅能激發學生學習的潛力，也營造了師生平等、和諧的課堂氣氛，這種教學觀念和教學方法有利于學生個性的發展。

二、提升初中數學教學中學生問題意識的策略

1.營造和諧氛圍，提升問題意識

初中課堂教學需要民主、和諧的課堂氛圍，和諧的課堂學習氛圍有助于激發學生思考問題的積極性，幫助學生在輕松的學習環境中掌握知識，從而激發主動發現、思考問題的意識。

建立和諧民主的數學教學課堂氛圍，首先要求教師重視學生團隊的建設。教學實踐告訴我們，加強學生間的溝通不僅有利于促進學生間的情感交流，也有利于建設優秀的學生團隊，讓學生感受到合作的力量，從而使集體變得更加團結，形成積極向上的學習氛圍。

在此基礎上，教師與學生之間也應形成平等和諧的師生關系。在課堂教學的過程中，教師不僅要單方面的傳授知識，也要鼓勵學生提出問題和疑惑。教師要把學生的問題看成教學環節中的重要部分，重視學生思維的方式，在解決學生困惑的同時，也引導學生進行進一步的思考。

2.創造教學情境，結合生活內容

數學問題的發現和提出是建立在具體的數學情景之上的，豐富的教學情境能幫助培養學生的問題意識。在數學學習中教師要把握好情景的重要性，引導對問題深入分析，提高培養問題意識的效率。

在情景構建的過程中，教師一方面要把握好已知知識點情景的建立;另一方面要培養學生數學方法及相關數學思想情景的建立。基本的數學知識是問題意識養成的基礎，在此基礎上，教師要引導學生發散思維，建立相關的數學情境。

數學情景的建立同時也離不開生活實際的指導。在教學過程中，教師可以從學生接觸到的生活內容出發，通過引入實際生活的教學案例，適當地設置問題，將抽象的數學問題實際化，將現實的生活問題合理化，幫助學生從多角度、多方向理解和分析問題。

例如，在教學“三點確立一個圓”的內容時，教師在授課前不用急于講解概念，而是通過展示破碎的鏡子碎片，提出“如何破鏡重圓”的問題。此時，學生很容易被教師創建的情境所吸引，也會思考教師為何提出“破鏡重圓”的問題，并主動尋找問題的答案。通過建立這樣一個源于生活的情境，學生很容易被吸引到數學問題中，并開始自主思考，有效地培養了學習數學的問題意識。

3.鼓勵學生質疑，增強學習自信

鼓勵學生質疑是激發學生問題意識的有效方法。鼓勵學生質疑要求教師在教學中掌握正確的方式，不僅要讓學生勇于提出質疑，也要讓學生感受到自己得到了重視。

數學學習要求學生不僅僅局限于單一的思維模式，更要求學生通過不斷的思考和嘗試探索最合理的解答方式。因此，教師在學生問題意識的培養過程中，不僅要鼓勵學生對自身進行質疑，也要鼓勵學生勇于質疑身邊的同學、老師甚至書本答案。比如，在解答數學幾何題時，為證明某一結論往往有多種做輔助線解題的方式。教師在課堂講解時，可以先要求不同的學生對同一題用不同方式進行解答，在解答完成后同學間相互評價，提出對方存在的問題，最后教師結合標準答案分別講評每個學生的不同解答，從而得出最優化的答案。在整合講解的過程中，學生不僅自己參與到問題的解答中，也了解了其他的人解題思路，同時也看到了和最佳答案間的差距。通過這一過程，學生對題目有了更深刻的了解，也敢于對他人提出質疑，并學會了多種思維方式，這對他們進一步的學習有很大的幫助。

4.開展實踐活動，豐富教學形式

結合實踐活動的教學有利于高效地激發學生學習熱情，提高學習效率。教師可以通過數學競賽、趣味問答等形式，讓學生在活動中提升分析、解決問題的能力。例如，在學習“全等三角形”的內容時，教師可以讓學生自由分組，通過相互提問的方式提出自己對全等三角形知識的理解。在問答的過程中，學生通過小組合作，不僅自己的思維得到擴展，也形成了良好的合作氛圍和和諧的學習氛圍，為問題意識的全面提升提供了良好的環境，也影響了今后數學學習的發展。

三、結語

在初中數學教學中培養學生的問題意識不僅是新課改的要求，也能提升學生學習效率，幫助學生養成良好的學習習慣，為學生未來的學習創造更優質更廣闊的空間。

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