淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

豆利蘋

摘? ?要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中得到普遍應(yīng)用。它對(duì)小學(xué)語文課堂的影響越來越大。作為一名小學(xué)語文老師，掌握了多媒體技術(shù)，會(huì)對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著極其重要的幫助。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，可以營造寬松愉悅的課堂氣氛，對(duì)提高教學(xué)效果具有重要的作用。本文就多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀、運(yùn)用策略等談?wù)劰P者的一些認(rèn)識(shí)與思考，目的在于提升多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語文;應(yīng)用

一、多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的意義

1、激發(fā)學(xué)生的情感

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，只有激發(fā)出學(xué)生的情感，才能使學(xué)生體會(huì)到課文中描繪的情境。在課堂教學(xué)中，老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把動(dòng)畫、視頻、音頻、圖像等多種形式結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，在學(xué)生情感被激發(fā)出來以后，使其與課文中的情感產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生進(jìn)入到課文情境中。多媒體技術(shù)不僅有利于教學(xué)情境的創(chuàng)作，而且為學(xué)生情感的激發(fā)提供了最佳的視覺和聽覺效果。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的愛國教育、英雄主義教學(xué)等方面，都有重要的作用。

2、拓展學(xué)生的思維

小學(xué)語文課堂教學(xué)在時(shí)間上受到某些限制，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也難以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及應(yīng)用，在最短的時(shí)間內(nèi)，多媒體教學(xué)手段可以引入與課堂教學(xué)有關(guān)的新內(nèi)容，這不僅有利于課外信息資源與課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，而且對(duì)課堂信息容量的提升有著重要的作用。此外，還可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)通過視頻、動(dòng)畫等方式，使用強(qiáng)大的媒體功能將語文中所描繪的景色展示出來，使學(xué)生身臨其境，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的美感，陶冶情操。培養(yǎng)學(xué)生的美感有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，并且在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以大幅度地提升小學(xué)語文審美教學(xué)的效果?！芭d趣是最好的老師”，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，熱愛學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，老師要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的作用。多媒體教學(xué)技術(shù)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且可以加強(qiáng)師生之間的交流，對(duì)課堂教學(xué)效果的提升有著重要的作用。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在教育的歷次改革中，都會(huì)出現(xiàn)一些新的教育手段和教學(xué)工具。近年來，信息化技術(shù)的發(fā)展使得多媒體技術(shù)成為小學(xué)語文教學(xué)的重要工具，如各種投影儀、幻燈片、視頻、音頻等。從目前多媒體技術(shù)的發(fā)展水平看，在部分大城市多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的到普遍應(yīng)用，但在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的多媒體化仍然比較困難。因此，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用還有很大提升空間。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略

1、多媒體在情感氛圍創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用

對(duì)于小學(xué)生來說，在語文課程學(xué)習(xí)中，要形成對(duì)于文章的全面理解和掌握，就必須理解文章的情感氛圍和環(huán)境背景。而多媒體技術(shù)以其生動(dòng)有趣的畫面感以及多樣化的音頻等成為文章學(xué)習(xí)的重要幫手。通過借助于多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)起良好的氛圍，能夠使得學(xué)生產(chǎn)生更多的情感共鳴，最后全面把握作者的中心思想。教師可以在朗讀課文片段前先選擇具有抒情色彩的音樂，通過這種聲音傳達(dá)出的情感將學(xué)生帶入文章的情境中去，并可以借助于大屏幕的形式將文章中最感人和最能體現(xiàn)和母親在一起度過的快樂時(shí)光。通過多媒體工具，可以看到課堂上學(xué)生們不一樣的反應(yīng)，以這種更加生動(dòng)的方式將母愛這種情感激發(fā)出來，不僅實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的教育，也是一種德育。學(xué)生通過反思文章所描繪的這些場景，也能想起自己的父母，也能更好的教化學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，起到潛移默化的教育作用。

2、多媒體在提高想像力中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它需要想象的支持，才能更有效的理解和掌握教材。但在我們的教材中，有些課文配有圖片，而有些課文沒有圖片，即使有也是有限的表象其形象也是單調(diào)與貧乏的。而我們教師可以通過多媒體信息技術(shù)手段，制作圖像、動(dòng)畫、視頻等，讓學(xué)生從生動(dòng)有趣的畫面展開聯(lián)想，從而豐富他們的想象能力，而又達(dá)到意想不到的效果。

3、多媒體在教學(xué)重難點(diǎn)中的應(yīng)用

一堂精彩的課，不但要完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，更體現(xiàn)在教學(xué)重難點(diǎn)的突破上。教學(xué)重難點(diǎn)的突破，既是一位教師教學(xué)能力的體，也是檢評(píng)這堂課是否成功的評(píng)價(jià)之一。而在課堂上，教師利用多媒體輔助教學(xué)，就能起到輕而易舉地突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。它通過聲音、圖像、文字、色彩、音樂等對(duì)教材進(jìn)行深入淺出的詮釋、演示、引導(dǎo)，變抽象為具體，使學(xué)生如同身臨其境，讓學(xué)生不僅可以接受大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。這時(shí)，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生更易于理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

4、多媒體技術(shù)在漢字教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)階段學(xué)生的思維、語言等都處在發(fā)展初級(jí)階段。多媒體技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過程中，通過生動(dòng)、形象的畫面有助于學(xué)生對(duì)漢字的理解、掌握。如借助多媒體技術(shù)，可以對(duì)漢字的書寫過程進(jìn)行生動(dòng)的演繹，尤其是一些比較難寫的漢字;運(yùn)用視頻音頻等教學(xué)方式也能讓孩子的注意力更加集中，加深印象;借助于多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)漢字教學(xué)的簡單化，幫助學(xué)生掌握漢字的正確筆畫順序和不同偏旁部首;在形聲字的教學(xué)中，可以采用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)記，再用動(dòng)畫的形式將一個(gè)字完整地演示出來，有利于學(xué)生形成更加深刻的印象。

總之，在語文教學(xué)中，要充分利用教材，通過多種途徑有意識(shí)的誘導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、觀察比較，以儲(chǔ)備豐富的表象，使學(xué)生的想象力得到很好的發(fā)揮。

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