當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)及引導(dǎo)思路——以S學(xué)院為例

周更生

當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)及引導(dǎo)思路——以S學(xué)院為例

周更生

三江學(xué)院]

2019年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)受多種因素影響，不容樂(lè)觀。在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)宏觀分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)S學(xué)院的就業(yè)形勢(shì)、影響因素進(jìn)行精準(zhǔn)研判。提出了促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)的引導(dǎo)思路：切實(shí)構(gòu)建務(wù)實(shí)高效的就業(yè)服務(wù)機(jī)制、切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力、切實(shí)做好就業(yè)工作中安全穩(wěn)定工作、切實(shí)營(yíng)造全員促進(jìn)就業(yè)的良好氛圍。

畢業(yè)生；就業(yè)；引導(dǎo)

一、2019年高校畢業(yè)生宏觀就業(yè)形勢(shì)分析

（一）全國(guó)需要在2019年落實(shí)就業(yè)崗位的高校畢業(yè)生人數(shù)眾多。參考教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，一方面，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，2018年突破了800萬(wàn)人， 2019年達(dá)到834萬(wàn)人。另一方面，高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率僅僅為70%左右，并呈逐年下降趨勢(shì)。當(dāng)年的畢業(yè)生加之往年的待就業(yè)畢業(yè)生，再加上日益增加的全國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員，今年的就業(yè)大軍可謂規(guī)模超前。

（二）江蘇省作為一個(gè)教育大省，有一百多所高校，畢業(yè)生體量較大。今年全省高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)56.2萬(wàn)人，加上外省到江蘇就業(yè)的畢業(yè)生，以及往年尚未就業(yè)的畢業(yè)生，預(yù)計(jì)2019年實(shí)際需要在江蘇就業(yè)的高校畢業(yè)生將超過(guò)60萬(wàn)人。

（三）城鎮(zhèn)失業(yè)人員將對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)空間造成一定的擠壓。近年以來(lái)，全國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)率都在5%左右，甚至有不少調(diào)查數(shù)據(jù)顯示今年城鎮(zhèn)失業(yè)率已經(jīng)達(dá)到8%左右,江蘇省的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率也開(kāi)始上升。

（四）中美貿(mào)易摩擦的持續(xù)蔓延造成對(duì)畢業(yè)生的有效需求下降。部分企業(yè)尤其是外貿(mào)型企業(yè)遇到一定發(fā)展阻礙，人才供求矛盾日益凸現(xiàn)。據(jù)相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，參展的用人單位同期相比減少40%左右，而前來(lái)參會(huì)的求職畢業(yè)生人數(shù)則增長(zhǎng)了40%左右。

（五）畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域、性別、專(zhuān)業(yè)等結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯。由于地域間經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展差距、分配制度等方面的影響，到西部、到基層就業(yè)的規(guī)模還十分有限。江蘇高校畢業(yè)生主要在本省就業(yè)，還有大量中西部省份高校畢業(yè)生來(lái)此就業(yè)。同時(shí)，基于多種因素，女生就業(yè)時(shí)受不分條件限制，導(dǎo)致就業(yè)尤為困難。此外專(zhuān)業(yè)設(shè)置與時(shí)代發(fā)展存在部分脫節(jié)現(xiàn)象，部分投入少、見(jiàn)效的文、經(jīng)、商、管等專(zhuān)業(yè)增速快，而投入多、見(jiàn)效慢的部分理工科增速慢，導(dǎo)致部分專(zhuān)業(yè)就業(yè)難度非常之大。

二、2019年S學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

（一）S學(xué)院屬于應(yīng)用型本科高校，同時(shí)屬于新建地方本科高校，近幾年畢業(yè)生規(guī)模保持在5000人左右，相對(duì)于省內(nèi)其他同類(lèi)高校而言規(guī)模很大，這意味著就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)工作壓力較大。

（二）S學(xué)院是以工科為特色的院校，老牌工科專(zhuān)業(yè)與江蘇地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展匹配度較高，但是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生比例只有30%左右。其他少數(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能完全吻合，并且某些專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與用人單位需要存在脫節(jié)現(xiàn)象，部分學(xué)院、專(zhuān)業(yè)就業(yè)率持續(xù)低迷，初次協(xié)議就業(yè)率得不到有效保障。

（三）主動(dòng)來(lái)校招聘畢業(yè)生的企業(yè)大幅減少。主動(dòng)聯(lián)系我校、有意向前來(lái)招聘的單位每周均在6家以下，大約只有往年同期的60%。每家單位提供的有效需求崗位數(shù)也明顯減少。因此就業(yè)辦每天都必須大量通過(guò)電話和網(wǎng)絡(luò)搜集就業(yè)信息，各學(xué)院必須走出去主動(dòng)聯(lián)系各地人事局、人才中心和用人單位。

（四）S學(xué)院部分專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)沖擊尤為嚴(yán)重。通過(guò)調(diào)研企業(yè)和訪談學(xué)生得知，汽車(chē)、機(jī)械、金融和其他外向型企業(yè)受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊尤為嚴(yán)重，而這些企業(yè)歷年來(lái)都吸收了我校很多的畢業(yè)生，因此給全校整體就業(yè)率帶來(lái)的影響也將很大。

三、影響我校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素分析

（一）人才培養(yǎng)方案與時(shí)代發(fā)展相對(duì)離散，不能十分精準(zhǔn)的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。基于辦學(xué)理念、社會(huì)發(fā)展等因素，新建本科高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的制定等諸多方面，仍滯后于國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，未能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)需求的變化。S學(xué)院前幾年在招生和專(zhuān)業(yè)設(shè)置上也是主要立足于學(xué)科、學(xué)校的發(fā)展，在就業(yè)形勢(shì)比較良好的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多關(guān)注市場(chǎng)需求，導(dǎo)致供給結(jié)構(gòu)出現(xiàn)不平衡，導(dǎo)致部分專(zhuān)業(yè)就業(yè)困難。同時(shí)，部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)的老師缺乏市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，課程內(nèi)容有所滯后，未將最新的領(lǐng)域成果納入到教學(xué)中來(lái)，跟不上知識(shí)更新的頻率。學(xué)生掌握的技能同企業(yè)需求存在落差，影響用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)。

（二）家庭及社會(huì)各界對(duì)高校畢業(yè)生依然存在相對(duì)理想的期待。很多家長(zhǎng)仍對(duì)孩子的就業(yè)期望值很高，認(rèn)為子女上了大學(xué)之后可以有輕松體面的職業(yè)。這些觀念不再適合高等教育大眾化的時(shí)代，則必然形成嚴(yán)重影響畢業(yè)生觀念的社會(huì)氛圍。部分畢業(yè)生和家長(zhǎng)在初次就業(yè)時(shí)主要看重薪水、工作區(qū)域，不肯放下架子，對(duì)于一般的崗位推辭不就或者短時(shí)間內(nèi)辭職。甚至還出現(xiàn)了“慢就業(yè)”，即選擇暫時(shí)游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察等，不立即投身于工作的現(xiàn)象。[1]

（三）畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)結(jié)構(gòu)性矛盾越來(lái)越突出，S學(xué)院每年80%以上的畢業(yè)生期望在南京、蘇南和上海一帶找到就業(yè)崗位。長(zhǎng)三角是全國(guó)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地方之一，特別是近年來(lái)蘇南一帶城市發(fā)展非常快，也為高校畢業(yè)生制造了很多很優(yōu)秀的發(fā)展機(jī)會(huì)。盡管江蘇省出臺(tái)了系列優(yōu)惠政策大力引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到蘇北、到西部去，但仍吸引不了多少人。現(xiàn)在的狀況是，越是人才相對(duì)飽和的大中城市越是有大量的大學(xué)生拼命往里擠，越是欠發(fā)達(dá)地區(qū)越是少有大學(xué)生愿意問(wèn)津，馬太效應(yīng)十分顯著，“扎堆”現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。近三成的大學(xué)生表示，即使不能在畢業(yè)前沒(méi)有簽訂就業(yè)協(xié)議，也要滯留在這些大中城市，以后再謀發(fā)展。在問(wèn)卷調(diào)查和訪談中，有些大學(xué)生表示，只要能留在大一點(diǎn)的城市，即使專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，學(xué)非所用，或者待遇差一些，也在所不惜。

（四）應(yīng)用型高校的辦學(xué)特點(diǎn)不同于高職院校，本科畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備甚至不如高職類(lèi)畢業(yè)生，使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力大打折扣。現(xiàn)在的用人單位，都喜歡招聘有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員，一是這樣的人員可以大大節(jié)省進(jìn)入崗位后的培訓(xùn)成本，二是可以直接為單位創(chuàng)造效益。大多數(shù)高校畢業(yè)生顯然不具備這樣的條件，雖然在校期間也已有意識(shí)地考了不少證書(shū)，但據(jù)我們?cè)趥€(gè)別訪談時(shí)得到的情況，大學(xué)生們?cè)谡夜ぷ鲿r(shí)，這些證書(shū)并沒(méi)有發(fā)揮多少作用，因?yàn)橛萌藛挝恍枰氖谴髮W(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)書(shū)面的、紙質(zhì)的東西不怎么感興趣。

（五）就業(yè)市場(chǎng)及信息服務(wù)機(jī)制的缺陷形成不利影響。目前，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)還不夠合理，雖然圍繞高校、地區(qū)、行業(yè)存在不少的人力資源市場(chǎng)，但還未形成統(tǒng)一的大市場(chǎng)，呈現(xiàn)出條塊分割、各自為戰(zhàn)的局面。有時(shí)候出現(xiàn)大量的信息不對(duì)稱(chēng)，畢業(yè)生需要更廣泛地搜尋招聘信息，用人單位也期望進(jìn)一步掌握畢業(yè)生的詳細(xì)信息。并且，目前市場(chǎng)規(guī)則不統(tǒng)一，人才供需渠道不夠暢通，有些用人單位的提供招聘信息模糊化處理，在待遇等方面含糊其辭，甚至盲目追求高學(xué)歷，門(mén)檻不斷增高，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

四、引導(dǎo)畢業(yè)生充分順利就業(yè)的舉措

（一）切實(shí)構(gòu)建務(wù)實(shí)高效的就業(yè)服務(wù)機(jī)制

1.多種渠道收集畢業(yè)生需求信息。招就辦多種途徑收集用人單位的需求信息；發(fā)動(dòng)負(fù)責(zé)老師收集、介紹和推薦就業(yè)信息，并及時(shí)通過(guò)就業(yè)網(wǎng)、電話、就業(yè)信息櫥窗、微信、電子信箱等渠道向畢業(yè)生發(fā)布。不定期安排人員電話聯(lián)系或走訪各地人事局、重點(diǎn)用人單位。全面建立完整的，包括用人單位信息庫(kù)、用人單位需求信息庫(kù)、畢業(yè)生生源庫(kù)、畢業(yè)生就業(yè)去向庫(kù)、畢業(yè)生檔案去向庫(kù)在內(nèi)的五大信息庫(kù)。

2.堅(jiān)持打造校園人才市場(chǎng)特色。不斷強(qiáng)化校園市場(chǎng)在畢業(yè)生資源配置中的主渠道地位，繼續(xù)保質(zhì)保量舉辦大型人才市場(chǎng)、行業(yè)專(zhuān)場(chǎng)、地區(qū)專(zhuān)場(chǎng)、學(xué)院專(zhuān)場(chǎng)，建立立體化的校園招聘市場(chǎng)體系。注重整合零星就業(yè)信息，注重主動(dòng)邀請(qǐng)招聘規(guī)模比較大的用人單位來(lái)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)場(chǎng)招聘。注重聯(lián)系和走訪各地相關(guān)部門(mén)和組織，實(shí)行學(xué)校和行業(yè)協(xié)會(huì)、地方政府的聯(lián)動(dòng)。要充分發(fā)揮政府職能，加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)，大力發(fā)展人力資源服務(wù)業(yè)，矯正市場(chǎng)信息。[2]

3.定期報(bào)告、跟蹤監(jiān)測(cè)畢業(yè)生就業(yè)情況。建立畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告制度，實(shí)施周報(bào)、月報(bào)制度，并及時(shí)有針對(duì)性地采取措施。要求各二級(jí)學(xué)院帶著對(duì)學(xué)生深厚的感情實(shí)施人文關(guān)懷，以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)于畢業(yè)離校后仍未實(shí)際就業(yè)落實(shí)的畢業(yè)生，學(xué)院要建立詳實(shí)的信息庫(kù)，定期聯(lián)系，摸清情況，逐個(gè)幫助其解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力

1.開(kāi)展多樣性的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。堅(jiān)持通過(guò)名人講座、成功校友座談、專(zhuān)題報(bào)告、網(wǎng)上交流、個(gè)別咨詢、模擬招聘市場(chǎng)等多種形式，開(kāi)展多種形式的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，幫助畢業(yè)生培養(yǎng)就業(yè)意識(shí)，提高就業(yè)技能。

2.完善人才培養(yǎng)方案。促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，從根本上需要深化以社會(huì)用人需求為導(dǎo)向的高等教育改革，完善人才培養(yǎng)方案，增強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)踐能力、就業(yè)本領(lǐng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情。注重從培養(yǎng)環(huán)節(jié)中提高我校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，積極組織以提升就業(yè)率為前提的教學(xué)實(shí)踐，縮短畢業(yè)生從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的磨合期。

3.優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置。必須強(qiáng)化社會(huì)需求的引導(dǎo)，注重應(yīng)用學(xué)科的科學(xué)定位，及時(shí)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大緊缺專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模。針對(duì)國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域人才緊缺現(xiàn)狀，針對(duì)江蘇本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步拓寬各專(zhuān)業(yè)進(jìn)口，一年級(jí)實(shí)行大類(lèi)培養(yǎng)，進(jìn)入高年級(jí)再進(jìn)行分流，根據(jù)學(xué)生愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性化、定制化培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的作用。要始終堅(jiān)持“以修身為基礎(chǔ)，以學(xué)業(yè)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)、成才意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)出復(fù)合型人才”的育人理念，建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系。著力強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，組織畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)模擬、實(shí)訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，辦好各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。[3]

5.加大各類(lèi)相關(guān)培訓(xùn)。要求相關(guān)部門(mén)、各學(xué)院注重宣傳和引導(dǎo)畢業(yè)生眼界放寬，角度放大，對(duì)于通過(guò)考研、考公、司法考試以及出國(guó)、各類(lèi)資格認(rèn)證的學(xué)生事跡要發(fā)揮其示范作用，幫助學(xué)生拓寬視野。努力使畢業(yè)生在拿到畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，提升高端就業(yè)的比例。

（三）切實(shí)做好就業(yè)工作中安全穩(wěn)定工作

1.進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)工作中思想政治教育。各學(xué)院組織力量對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹和分析，在就業(yè)教育過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理性、辯證地理解社會(huì)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)建立自己的就業(yè)期望值，更加充分、主動(dòng)就業(yè)；幫助學(xué)生樹(shù)立“行行可建功、處處能立業(yè)”的價(jià)值觀，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們考慮到西部就業(yè)、到蘇北就業(yè)、對(duì)部隊(duì)參與國(guó)防事業(yè)。

2.確保在招聘會(huì)安全、防范招聘詐騙等陷阱、預(yù)防和處置畢業(yè)生拉進(jìn)傳銷(xiāo)組織、以培訓(xùn)為名的校園分期貸（套路貸）等突發(fā)性事件等方面，制定具體方案以及應(yīng)急處置預(yù)案，及時(shí)排查就業(yè)方面的安全隱患，確保就業(yè)安全。確保做好就業(yè)困難畢業(yè)生的心理關(guān)懷工作，防止因就業(yè)困難發(fā)生極端事件。

（四）切實(shí)營(yíng)造共同重視就業(yè)工作的氛圍

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校主要黨政領(lǐng)導(dǎo)要定期分析研究畢業(yè)生狀況，聽(tīng)取專(zhuān)題就業(yè)工作匯報(bào)。按照制度化、專(zhuān)業(yè)化、全程化、信息化的要求加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)，制定學(xué)生就業(yè)的規(guī)劃，督促相關(guān)工作的落實(shí)。同時(shí)，各學(xué)院由書(shū)記、院長(zhǎng)掛帥，領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，成立相應(yīng)的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作的具體目標(biāo)和措施，全程、全面指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分片包干，落實(shí)到位。形成學(xué)工書(shū)記親自抓、專(zhuān)職輔導(dǎo)員專(zhuān)門(mén)抓、院系專(zhuān)任教師共同關(guān)心、各個(gè)部門(mén)積極參與的全員關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)的良好氛圍。

2.明確工作目標(biāo)。學(xué)校要專(zhuān)門(mén)發(fā)文對(duì)就業(yè)工作的總體目標(biāo)和各學(xué)院的子目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)地制定。比如總體指標(biāo)是確保初次就業(yè)率達(dá)75%以上、年終就業(yè)率達(dá)96%以上。確保60%以上的畢業(yè)生能夠在校園人才市場(chǎng)或在教師的幫助下順利找到就業(yè)崗位。各學(xué)院總就業(yè)率、協(xié)議就業(yè)率、初次就業(yè)率指標(biāo)需作相應(yīng)分解，要求各學(xué)院認(rèn)真研判形勢(shì)，采取措施，不折不扣地完成指標(biāo)。

3.部門(mén)協(xié)調(diào)合作。學(xué)校各部門(mén)全員關(guān)心就業(yè)，發(fā)揮部門(mén)的工作優(yōu)勢(shì)，積極參與學(xué)生就業(yè)工作。校友會(huì)充分利用廣大校友資源，積極聯(lián)系校友來(lái)校招聘畢業(yè)生，每年舉辦校友企業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。宣傳部門(mén)在省級(jí)以上媒體大力宣傳我校辦學(xué)特色、學(xué)生素質(zhì)、畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面內(nèi)容；大力宣傳近期國(guó)家和省出臺(tái)的主要文件內(nèi)容，特別是系列促進(jìn)就業(yè)的優(yōu)惠政策。國(guó)際交流處加緊與國(guó)際知名大學(xué)聯(lián)系，開(kāi)展人才培養(yǎng)合作，吸引境外大學(xué)到我校召開(kāi)研究生招生宣講會(huì)。

4.強(qiáng)化考核獎(jiǎng)懲。相關(guān)部門(mén)及各學(xué)院切實(shí)履行職能，采取有力措施，落實(shí)崗位責(zé)任，全力推動(dòng)就業(yè)水平。學(xué)校把就業(yè)工作作為考核相關(guān)部門(mén)和各學(xué)院的重要內(nèi)容，把就業(yè)成效列為二級(jí)考核的重要指標(biāo)。啟動(dòng)二級(jí)學(xué)院按專(zhuān)業(yè)招生模式，將招生額度與畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)接，就業(yè)率低于全校平均水平的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)減少或控制招生。

5.經(jīng)費(fèi)保障到位。為調(diào)動(dòng)各學(xué)院就業(yè)工作的積極性，為保障就業(yè)工作的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)全員發(fā)動(dòng)就業(yè)，可以設(shè)立就業(yè)工作校級(jí)專(zhuān)項(xiàng)追加資金，用于學(xué)院組織專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座、專(zhuān)業(yè)教師就業(yè)工作先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)、就業(yè)困難學(xué)生幫扶等。要求各學(xué)院也加大經(jīng)費(fèi)投入，用于畢業(yè)生就業(yè)工作。

[1]馬力,鄧陽(yáng). 高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”探析及其對(duì)策[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2019（5）：93-99.

[2]郭睿,周靈靈,蘇亞琴,楊偉國(guó). 學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)錯(cuò)配與高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量[J].勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究.2019（2）：78-100.

[3]孟續(xù)鐸.當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)和主要問(wèn)題[J].中國(guó)勞動(dòng)，2018（5）：4-13.

團(tuán)中央全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究重點(diǎn)課題:服務(wù)能力提升：民辦高校共青團(tuán)改革的關(guān)鍵（2017ZD074）的階段成果。

（責(zé)任編輯：楊書(shū)元）