談?wù)劧喾矫嫣岣叱踔畜w育教學質(zhì)量的方法

張志同

摘要：初中體育課教師要注重教學的質(zhì)量，從教學目標，內(nèi)容，方法等方面尋找更加有效的辦法和策略，調(diào)動學生在體育課堂上學習的積極性，讓單位時間之內(nèi)學生掌握更多的知識，增強更多的體質(zhì)，讓學生建立起來對體育鍛煉的科學認識，并且養(yǎng)成健康的體育鍛煉習慣。初中體育教師要針對以往教學中存在的不足，進行教育教學改革，提高教育教學的有效性。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學質(zhì)量;體育教學

在初中體育課程的教學改革工作中，如何提高教學質(zhì)量是一個我們必須要關(guān)注的基礎(chǔ)性問題，初中體育教師從教學目標的達成方面，探索更加有效的教學的途徑和辦法，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮教師的創(chuàng)新性，讓專業(yè)的更具互動性的高質(zhì)量的初中體育課堂給學生帶去深遠的積極的影響。初中是學生身心成長的關(guān)鍵時期，體育教學是保證學生身心正常發(fā)展的重要方式。它不僅關(guān)系到學生身體發(fā)育的健康，還能塑造學生積極向上的靈魂，為學生正常而高效地投入學習保駕護航。因此，搞好體育教學，提高體育教學質(zhì)量顯得至關(guān)重要。因此，初中體育教師要如何才能提高，當前初中體育課程教學的質(zhì)量呢，筆者主要從以下幾個方面進行了探索和總結(jié)。

一、初中體育教師可以從分析，并解決當前體育課程教學中存在的問題入手，探索提高教育教學質(zhì)量的方法

長期以來，在很多的初中學校，體育課程收不到重視體育課程的時間，也經(jīng)常被其他課程老師所佔用，無論是學校還是老師學生家長都對體育課程沒有給予充分的尊重，在時間上資源上投入的不足。但是學生們在初中階段，正是身心快速發(fā)展的階段，他們需要在體育課程的學習中，增強自己的體質(zhì)協(xié)調(diào)肢體的動作，讓他們能夠更加深刻的體會到身心之間的聯(lián)系，并且能夠從身體素質(zhì)的提高中，有更多充沛的精力，促進他們文化知識的學習。所以對于各種不重視的情況，初中體育課，教師除了要做好學校管理層的工作以外，也要讓老師家長和學生端正思想認識，充分的將體育的作用宣傳出去，并且讓學生們在參與體育課程的內(nèi)容的時候，有更多親身的體驗，進一步強化他們的正確認識。所以存在的問題涉及到方方面面的因素，作為初中體育課教師，也要認識到教師的主導作用非常關(guān)鍵，要讓自己專業(yè)的體育教學能力給學生在體育課程的學習中，帶去更加高效的學習體驗，促進他們體育課程學習的滿意度。不斷地精益求精，完善教學的模式，提高教育教學的質(zhì)量。

二、初中體育教師有設(shè)計，更具有互動性的課堂教學模式，提高教學質(zhì)量

學生們在體育課堂上更喜歡參與一些體育游戲活動，這樣的游戲活動互動性強，增進了同學之間的聯(lián)系，拓展了友誼，讓他們心情愉快，所以，初中體育教師要注意給學生創(chuàng)設(shè)出一些更具互動性的課堂教學的任務(wù)和要求。要鼓勵學生積極的參與進來，促進學生高效的在體育游戲的互動當中，感受到自己身心狀態(tài)的變化，從而在主動的參與和體驗中，讓老師的教學目標更容易實現(xiàn)。所以，互動性的游戲化的課堂教學設(shè)計，主要在于激發(fā)學生的參與主動性，讓學生們能夠有更多深刻的體驗，讓他們寄掌握了技能，增強了體質(zhì)，也拓展了人際交往的范圍。相對于文化課程的學習來說，體育課程讓學生們的頭腦得到了放松，精神得到了放松，所以，正所謂勞逸結(jié)合，不同的勞動屬性，讓學生們能夠感受到相互之間的轉(zhuǎn)換，提高了他們生命的自由感和靈活性。所以，這也要求初中體育教師加強體育游戲活動的創(chuàng)新設(shè)計，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學模式進行適當?shù)母淖兒驼{(diào)整，用形式來提升教學的效果，提升學生學習的品質(zhì)。例如，在熱身活動中，教師就可以通過一些活動的小游戲讓大家的精神為之振奮，能夠以更加昂揚的狀態(tài)投入到接下來的學習中。

三、初中體育教師要擺正自身的角色定位，樹立以學生為中心的理念，提高教學質(zhì)量

作為初中體育課程的教育工作者教師有認真學習新的素質(zhì)教育的理念，關(guān)注學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，不僅讓他們學會，而且要讓他們懂得為什么要學如何去學，今后該如何？所以要培養(yǎng)學生心中有遠大的理想目標，讓遠大的理想目標指引著自己完成其中的學習任務(wù)。有遠大的理想目標指引之下，學生的外部動機會增強，而他們在積極的參與中也逐漸的增強了內(nèi)部的學習動機，所以學生的主體作用變得更加凸顯。作為初中體育課教師，要認識到自己是學生學習過程中的激勵者，指導者和服務(wù)者，所以，要關(guān)注學生的主體作用發(fā)揮得如何，要更大限度地激發(fā)學生的主體作用的發(fā)揮。在教學的評價方式與學生的互動，內(nèi)容等方面都有更大限度的鼓勵學生們的主動參與，讓學生認識到自己在體育課程中的成績，一方面與自己的天賦有關(guān)也，與自己的努力付出有關(guān)。如果天賦比較弱，體質(zhì)比較差，教師就要讓他們認識到努力在其中發(fā)揮著非常重要的作用，正所謂笨鳥先飛，通過鍛煉可以增強體質(zhì)，讓任何一個水平上的學生都能夠樹立信心，相信自己努力就會有收獲。

四、初中體育教師要提高自己的綜合業(yè)務(wù)能力，促進教學質(zhì)量的提升

初中體育課教師作為學生學習過程中的領(lǐng)導者，教師要在專業(yè)素質(zhì)方面精益求精，不僅要提高自己體育教學的能力，而且要增強個人的身體素質(zhì)，個人的教育教學的能力和手段，讓學生可以在初中體育課堂上獲得身體，心理，思想道德等綜合素質(zhì)的引導和培育，讓學生內(nèi)在的力量感增強，過更加富有掌控性的人生，提高學生在體育課堂上學習的情感歸屬，讓學生熱愛體育，在體育中有更多的快樂感受，養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習慣。

總之，在初中體育這門課程的教學中，教師要注重提高教學的質(zhì)量，深入挖掘教育教學改革工作的方法和實踐的途徑，要促進學生學習的積極性，讓初中的學生能夠在體育課堂的學習中掌握更多的知識，提高自己的綜合能力，讓他們喜歡體育課程，并且在體育課程的學習中，感受到更加有效地創(chuàng)新的課堂教學的模式，提高他們課程學習的滿意度，讓初中體育學生可以在老師的帶領(lǐng)之下，樹立健康的終身體育鍛煉意識，增強體質(zhì)，在體育課堂上有更多的獲得感。

參考文獻：

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