基于現代學徒制的非遺傳承人才培養模式創新與研究

林向東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 永春白鶴拳作為非物質文化遺產，現在是碎片化的傳承，有較大的局限性。基于發揮現代學徒制的作用，對非遺傳承人才的培養開展研究，進行了三種人才培養模式的實踐。

[關? ? 鍵? ?詞]? 非遺傳承人才;培養模式;研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）31-0034-02

傳統武術是中華民族的一項寶貴的文化遺產，永春白鶴拳有輝煌的歷史，是粵之“詠春拳”、日本之“剛柔流空手道”等拳種的鼻祖。白鶴拳是永春奉獻給世界的瑰寶，是一項濃縮了中華民族搏擊精華的傳統體育項目，有源遠流長的歷史和雄厚廣泛的社會基礎，蘊含深厚的中華文化內涵和廣博的精神外延。永春是著名的白鶴拳之鄉，永春白鶴拳自創始形成、傳播發展、衍化變革以至形成完整技術理論體系，迄今已三百余春秋，雖幾經滄桑，亦創造輝煌，聞名海內外。于2008年永春白鶴拳被列入了國家級非物質文化遺產名錄。近年來，永春縣委縣政府高度重視白鶴拳的傳承與發展，融入國家“一帶一路”倡議之中，利用泉州是海上絲綢之路起點的有利條件，興建白鶴拳史館，推廣白鶴拳操，推動關于白鶴拳的電影、電視劇上線播映，每年吸引10多萬名海內外武術愛好者來永春習武健身，讓這個非遺拳種步入人們的健康生活，蛻變為一種文化產業。永春職業中專學校仙嶺辦學點運動訓練專業（白鶴拳方向）正是在這一背景下應運而生。

一、永春白鶴拳發展的現狀

作為白鶴拳的發祥地，永春縣充分運用白鶴拳這一優秀的傳統武術文化，衍生出健康的白鶴拳新型文化產業鏈。以白鶴拳為主題或與白鶴拳相關的系列動漫、電影、武術表演、演出、培訓、武術文化旅游項目，使馳名世界的永春白鶴拳文化品牌越擦越亮。在經歷了數百年的傳承與發展后，白鶴拳支分派衍，花繁葉茂。各大門派紛紛成立白鶴拳研究會，現全縣有白鶴拳武術會館24家，學員上千人，但只限于開館授徒的模式，大部分以短期培訓為主，為更好地弘揚白鶴拳文化，應積極為熱愛白鶴拳的青少年提供廣闊的成才空間。

白鶴拳作為非物質文化遺產，是歷史與文化的重要見證和載體。然而一直以來，傳統武術的傳承主要靠的是民間自發的傳承，是碎片化的傳承，有較大的局限性，可持續性發展能力較弱。

社會需求是推動人才成長的催化劑，白鶴拳已經成為永春一張響亮的名片，如何發揮白鶴拳文化作為與海外文化交流的橋梁作用，為“一帶一路”做貢獻，白鶴拳傳承至關重要。但是白鶴拳的傳承人才存在兩個問題：（1）一些具有較高文化水平的老一輩白鶴拳武師由于過去狹隘的門派觀，使他們對其他派系的白鶴拳文化實踐缺乏必要的積累;（2）某些基層的民間武師在理論分析及推廣方面往往缺乏高度，甚至沒有對本土資源進行傳播的能力。可以說目前永春白鶴拳存在傳承人才危機、創新人才不足、營銷人才奇缺等問題，這也是困擾永春文化產業發展的主要問題。

在經濟強勢的宏觀背景下，面對開放多元的生存環境，單純依靠言傳身教、心領神會的授徒方式終究會后繼無人。因此，積極采取措施保護白鶴拳是一個刻不容緩的任務。

二、非遺傳承人才培養模式創新與研究

為了找到非物質文化遺產（永春白鶴拳）和職業教育的契合點，要在發展永春傳統文化和產業上有所作為。永春職專仙嶺辦學點開設運動訓練（白鶴拳方向）專業，著力打造永春白鶴拳文化這一特色文化名片。發揮職業教育育人的優勢，以民間傳統武術為切入點，為推動弘揚和傳承“白鶴拳傳統武術文化”更加廣泛、深入、持久地開展下去，永春職專與福建體育職業技術學院聯合辦學，此舉是拓寬學生升學渠道，實現優勢互補、資源共享、共同發展的新舉措，也為運動訓練專業學生提供了更為廣闊的就業空間，是對推動中等職業教育發展、構建現代職業教育新體系、促進中職學校與高等教育的銜接貫通和協調發展進行的有益嘗試。

（一）中專模式

中專學歷班學制三年，學歷教育和短期培訓相結合，采取“2.5+0.5”的辦學模式，招生對象為初中應屆畢業生。學校于2015年開設全日制運動訓練（白鶴拳方向）專業，以白鶴拳為特色，讓職業教育和武術教育相結合，培養文武并重、一專多能的實用人才。

辦學以來，該專業學生先后在世界永春白鶴拳大賽、國際南少林五祖拳暨民間傳統武術大賽、2017年海峽兩岸傳統武術大賽等比賽中共獲得34金、38銀、26銅的優異成績，該專業學生表演的“白鶴雄風”參加中央電視臺“誰是舞王”中國廣場舞民間爭霸賽大區賽開幕式演出，在央視體育頻道播出，《福建日報》等主流媒體都先后進行了專題報道。

（二）“3+2”的二元制模式

學生中專畢業后，可以直接就業，也可以通過“二元制”的方式進入福建體育職業技術學院繼續學習，我們稱之為“3+2”的二元制模式。福建體育職業技術學院采用“二元制”人才培養模式，指學院與企業共同研究制定人才培養方案，確定相應的教學內容和合作形式，改革教學質量評價標準和學生考核辦法，將學生工作業績和師傅評價納入學生學業評價標準。實施“二元制”改革，由企業提出培養需求，面向企業在職員工“單獨招生”，構建校企聯合培養、校企協同育人的新機制。作為一種新型人才培養模式，“二元制”將傳統的學徒制與現代職業教育優勢融合于一身，實行“雙導師”制，校企合作雙方共同參與教學。

（三）5年制的大專模式

五年專運動訓練專業（白鶴拳方向）由我校與福建體育職業技術學院聯合開設，只招收初中應屆畢業生，采用5年制大專的學習模式，在永春仙嶺教學點學習，是我校“現代學徒制”建設項目試點，探索建立校企聯合招生、聯合培養、工學結合、協同育人、共同發展的人才培養新模式。運動訓練專業學生文武兼修，除了進行專業的白鶴拳訓練，還按照不同學歷的教學要求開設了電子商務和學前教育相關的課程，目的在于為學生創設良好的就業前景，能適應社會不同的需求。辦學點學生的就業前景非常廣闊，可以從事與武術相關的教練員、健身指導員、協警或從事與電子商務相關的工作，或到幼兒園擔任體育教師，優秀者經考核可以推薦到福建體育職業技術學院和體工隊深造。

三、傳承人才培養模式創新與研究的意義

（一）提升了傳承人才的培養效率和層次

一直以來，傳統武術主要靠的是民間自發的傳承，是碎片化的傳承，有較大的局限性，可持續性發展能力較弱。永春職業中專學校仙嶺辦學點的創辦，以永春白鶴拳這個非物質文化遺產為切入點，極大地發揮了體育職業教育的特色優勢，改變了白鶴拳民間傳統的傳承方式，由傳統的“師徒制”轉變為高等職業教育“師生式”或“現代學徒制”的傳承方式;將民間自發的、碎片化的傳承轉變為“體系化、集約式”的院校制傳承;由個人“業余培訓”轉變為“正規學歷教育”，推動民間傳統武術傳承模式改革，利用職業教育現代學徒制改造民間傳統“武術父子”“師徒世代相繼”“口傳身授”的傳承模式;在現代學徒制下，努力做到技能和知識相結合，調整專業設置，加強專業建設，更新課程內容，創新教學方式，使傳承更加規范、系統、科學。這種模式能夠大大提高白鶴拳專門人才的培養效率和層次，有效打造符合社會需要的高素質技能型人才，實現職業教育體系與民間優秀資源的結合。

（二）服務國家倡議，成為“一帶一路”文化交流的重要載體

隨著“一帶一路”的深入展開，中國武術國際化，是中國武術當代最為重要的文化使命和文化價值所在。泉州是海上絲綢之路的起點之一，永春白鶴拳已廣泛傳播到世界50多個國家和地區，享譽海內外。白鶴拳作為一種被“一帶一路”國家廣泛接納的文化活動，為國家間相互交往和理解創造條件。白鶴拳文化交流已經成為福建省乃至東南沿海地區與“一帶一路”國家文化交流的重要窗口與平臺，不同國家和地區的人們在白鶴拳訓練和比賽活動中強健體魄、加深了解、建立友誼，有力提升了我國體育事業和傳統文化的國際影響力。

◎編輯 趙瑞峰