如何有效提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率研究

王宇航

摘 要：在教育制度不斷地改進(jìn)優(yōu)化下，以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，了解學(xué)生的想法和他們的知識(shí)水平，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分。想要學(xué)好英語，學(xué)習(xí)效率的提高是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)課只有四十分鐘，要想在這四十分鐘里面把主要知識(shí)吸收掌握了，老師的課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);教學(xué)效率

引言

學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)和不斷改進(jìn)問題的過程，英語學(xué)科更是如此，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，針對(duì)于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，我們要了解小學(xué)生特有的能力，他們的模仿能力很強(qiáng)，所以老師要著重鍛煉學(xué)生們的口頭表達(dá)能力，通過說英語從而培養(yǎng)學(xué)生們寫英語，運(yùn)用英語的綜合能力。

一、明白學(xué)習(xí)英語的重要性

在每次上課之前，老師就提出為什么要學(xué)習(xí)英語的問題 ，通過這樣的方式提問，讓學(xué)生們思考自己為什么要學(xué)習(xí)英語，同時(shí)老師可以給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)英語的重要性，告訴他們，在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，英語已經(jīng)是生活中的一部分了。學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語已經(jīng)是生活常態(tài)，要想和別人更好的交流，學(xué)習(xí)英語是必不可少的。在課堂上，老師要求學(xué)生認(rèn)真聆聽他的講話，事實(shí)上，老師也應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽。老師應(yīng)該有耐心、用心地傾聽學(xué)生的發(fā)言，并且要學(xué)會(huì)用眼神、動(dòng)作，和適當(dāng)?shù)目陬^反應(yīng)與學(xué)生溝通，在正確的時(shí)間肯定學(xué)生，并給予及時(shí)、真誠的鼓勵(lì)。這不僅可以鼓勵(lì)說話的學(xué)生更加認(rèn)真地表達(dá)自己的想法和理解，而且也可以讓別的同學(xué)專注的傾聽別人的發(fā)言。學(xué)會(huì)專注的傾聽不僅能讓你與學(xué)生拉近距離，而且可以通過傾聽學(xué)生的發(fā)言找出教學(xué)中的不足，快速的調(diào)整教學(xué)方案，讓教學(xué)策略更加的完善。

二、結(jié)合生活例子來學(xué)習(xí)英語

在上課的時(shí)候，機(jī)械的給學(xué)生講述書本內(nèi)容，并不能取得比較好的效果，通過幽默有趣的舉例，會(huì)讓學(xué)生們更加容易接受。就比如：在人教版四年級(jí)上冊《My friends》這一章節(jié)中，老師可以通過記憶課文來展開這一章節(jié)的學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)造一些生活情境，讓同學(xué)們共同來演繹這些情節(jié)，這樣，把一些機(jī)械的內(nèi)容就可以轉(zhuǎn)化為理解記憶，從而更加容易記住。再比如特殊疑問句：Whats your favourite food？Id like some…？老師就可以拿出Food shop的圖片，圖片上有各種各樣的美食，每展示一張圖片就讓學(xué)生們回憶這張圖片的英語表達(dá)，這樣慢慢把課文復(fù)述出來，通過這樣的方式，更加輕松的學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生們對(duì)這節(jié)課印象更加深刻，同時(shí)課堂教學(xué)會(huì)達(dá)到不錯(cuò)的效果，放學(xué)后 ，老師也可以讓學(xué)生回去像放電影一樣在回憶這篇文章，這樣，對(duì)這篇文章的理解會(huì)更加通透，課堂效率也會(huì)大大提高[1]。

三、正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)的錯(cuò)誤

在學(xué)習(xí)英語的過程中，運(yùn)用英語回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的。在學(xué)生開口回答問題之前，老師對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤稍加提醒，這樣就能避免一些基礎(chǔ)錯(cuò)誤的出現(xiàn)，也能及時(shí)的提醒學(xué)生習(xí)慣性出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如果回答問題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師也不要急于去糾正它，而是讓其他同學(xué)去補(bǔ)充糾正，這樣會(huì)活躍課堂氛圍，同時(shí)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤問題也會(huì)記憶深刻。最后，老師通過總結(jié)補(bǔ)充的方式結(jié)束這個(gè)問題。當(dāng)然，營造一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍對(duì)老師的講課也有一定的幫助，有些錯(cuò)誤可以不用及時(shí)糾正，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，一起改正，這樣記憶會(huì)更加深刻。但是，有些問題老師要及時(shí)去改正。比如，出現(xiàn)了發(fā)音錯(cuò)誤，老師應(yīng)該及時(shí)糾正，避免其他學(xué)生模仿錯(cuò)誤發(fā)音。學(xué)習(xí)英語，正確發(fā)音是基礎(chǔ)，有時(shí)候老師的一些發(fā)音帶有自己說話的口音，這樣再教學(xué)生發(fā)音，一個(gè)錯(cuò)誤就會(huì)傳播一群人，所以，老師要多查閱資料，多聽教材所附帶的語音，確保自己教給學(xué)生的發(fā)音是準(zhǔn)確無誤的。因?yàn)槭切W(xué)生，正確的發(fā)音是影響他們一輩子的事情，所以老師要負(fù)責(zé)教好學(xué)生們的語言，確保教給他們的發(fā)音是準(zhǔn)確的[2]。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是通過課堂，那么，輕松活躍的課堂氛圍可以讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣起來。有研究表明，過于嚴(yán)肅的課堂會(huì)讓學(xué)生的思維僵化，無法積極思考;同樣，過于松散的課堂也會(huì)讓學(xué)生的思想不能很好地集中，思考問題有一定的遲緩性。所以，老師要調(diào)節(jié)好堂課氣氛，把握講課的節(jié)奏，創(chuàng)造一定的教學(xué)情境。例如，在教室可以張貼一些英語的諺語和一些生動(dòng)有趣的音標(biāo)等等。當(dāng)然，每一節(jié)課的引入很關(guān)鍵，一首歌，一句話，一個(gè)故事都是有很大作用的，比如在人教版四年級(jí)上冊《My schoolbag》一課中，老師可以講講自己的schoolbag，因?yàn)闀r(shí)代的不同，生活方式也不一樣，用不同的經(jīng)歷吸引學(xué)生們的好奇心，使他們有了聽課的興趣，這樣，自然的展開了這一課的教學(xué)，再引導(dǎo)學(xué)生們使用英語描述自己的schoolbag，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

五、結(jié)束語

課堂教學(xué)是整個(gè)學(xué)習(xí)英語過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主要方式。所以，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率是關(guān)鍵。提高小學(xué)英語教學(xué)的效率，就要打破過去陳舊的講課方式，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來學(xué)習(xí)英語，讓英語融入生活，使英語情境化，采用新型的教學(xué)模式，這樣小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率會(huì)有很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎.淺談如何利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率[J].課程教育研究，2016（2）：116-117.

[2]韓記軍.淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率[J].新一代：科教版，2017（1）：112-112.

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