生活化教學在高中美術教育中的運用探究

樓尉

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，學校也越來越重視學生的發展，希望學生們有正確的態度去面對任何事情。在高中美術教學過程中，教師不能一直秉持傳統的教學理念，且學校和教師沒有對美術教學有著過多的重視，隨著素質教學的逐漸滲入改革，教師逐漸認識到美術教學的重要性，采用生活化的教學方式能夠有效地加強美術與生活之間的聯系。

關鍵詞：生活化教學;高中;美術

引言

由于教師受到傳統教學模式的影響，學生無法學到更多的美術知識，在教學中采取教科書式的教學方法，使學生對美術知識有很大的忽略，并且對美術這門課不夠重視以及不感興趣。只有通過運用生活化教學，才能夠使學生將美術教育與生活事件相結合起來，進一步提升學生對美術學習的興趣。因此，本文針對生活化教學在高中美術教育中的運用進行了探討研究，以供參考。

一、注重生活實踐

在高中美術教學中，可以明顯的發現許多美術作品的設計靈感都是來源于生活、生活中的實際案例。也可以這樣說，如果沒有現實生活中的實際案例的提供，很多具有獨特性藝術性的作品將會被淹沒，那么，藝術也將會失去它的發展空間。因此，在高中美術教學中，作為一名高中美術教師，在教學中一定要積極主動，在教學中實施生活化的教學將教學立足于現實生活，并對美術課程進行創新。在實際的教學中給學生生活化的主題，讓學生在實際的生活中，去感受的美術的靈感并用自己的畫筆畫出來的屬于自己的美術作品，通過這樣的教學方式將會改變以往學生的固有思維，讓學生能夠主動的去進行繪畫，進一步更加能夠激發學生對于繪畫的潛能，不斷地發揮學生的想象力和創新力，不斷提升學生繪畫水平的同時還讓學生對繪畫有了更加深層次的理解。與此同時，教師還需要根據學生的具體學習需求，對學生進行因材施教，可以對學生進行科學合理的小組合作學習，讓學生之間相互交流與溝通找到新的繪畫方式、新的創作靈感也能夠促進學生之間的情感交流[1]。

二、組織生活拓展活動，感受美術創作樂趣

真理來源于實際、實際是檢驗真理的唯一標準，對于高中美術的學習來說美術需要在實際的實踐中去進行檢驗。美術其實是一種發現生活趣味、美麗的手段。美術也是一門與生活息息相關的藝術學科[2]。因此，在高中美術教學中，教師一定要將美術的理論知識與實際進行相互聯系，并組織學生去參加與實際理論相關的實踐活動，在實踐活動中去感受到美術理論知識的用途，讓學生感受到創作所帶來的樂趣。對于高中生來說，這個階段的學生都已經進入了青年時期，學生的思維活躍動手能力突出。在這個階段必將是考驗學生動手能力的黃金時期，所以在這個階段中，美術教師一定要盡自己最大努力去創造出與實際生活相接觸的活動，讓學生們有更多的機會去參加到這樣的活動，讓學生們都能夠在活動中感受到活動與數之間的聯系，真正體會到美術能夠給生活所帶來的改變。

在實際的教學中，教師要讓學生盡可能的去做一些能夠貼近于實際生活的事，教師可以盡量組織學生去見習、春游、秋游，讓學生們能夠在實際的活動中去觀察生活中的周邊事物，并將自己認為的美去進行表達。學生可以發現柳絮可以像雪花般輕薄，也可以像冬天的雪一樣，通過對柳絮的觀察，學生能夠細致地發現柳絮所蘊含著的美，讓學生將自己對于美的感受，用繪畫的形式進行表達，可以讓柳絮像冬雪一樣，呈現出春天雪花一般的美麗。生活中其實處處隱藏著美，它僅僅需要的是人們去發現它并將它展示出來。再者，每年都有許多寓意深刻的節日，對于某些蘊涵著重要含義的節日。他們與美術有著不可切割的關系。我們的春節、重陽節、端午節、中秋節都有著傳奇的故事以及色彩。教師要因地制宜讓學生根據當地的特色去進行開展，開展一系列與美術相關的活動，讓學生們大膽參與比賽，自己認為最能夠代表本地特色的美術作品進行展覽，讓學生能夠通過實際的活動去發現蘊藏著的美[3]。

三、科學地對美術活動進行評價

教師在對學生進行教學時，需要教師對待每一位學生都要公平公正。教師不僅要將學生的美術成績作為評價一位學生的好壞，還要將每一名學生在評價過程中獲得自信心，增強學生對美術這門課學習的興趣，進一步提高學生自主學習美術科目的能力。隨著教育改革的不斷發展，推進教師需要對自己的制定一套合理有效的評價系統對學生進行評價。同時，教師還要為學生進行科學的評價，對于美術活動中表現好的學生教師要給予表揚，對于美術活動中表現較好和不是很好的，學生教師要給予鼓勵，進一步的教育學生積極主動的學習美術，從而有效地學習美術知識[4]。在教學中，教師要積極地對自己的教學方式進行創新，并及時地將不好的教學方式進行改正。通過這樣創新教學的模式，能夠為學生營造良好的學習氛圍，并且有利于學生在實際情況的情況下學習，逐漸促進高中美術教學課堂教學效率的提高。

結束語

總的來說，在高中美術教學中教師一定要注重美術教學對于塑造人的重要性，美術教學在很大程度上能夠擴寬學生對于知識的來源、增加學生對于世界的感知力度，對于學生的審美培養有著決定性作用，在高中美術教學中采用生活化的教學方式，能夠拉近美術與學生的距離，讓學生能夠在實際生活中去發現美也能夠運用所學過的美術知識來解釋生活中的美。生活化的教學方式不僅能夠讓學生在生活中去探索美，找到創作的靈感還能夠讓學生發現生活中的美找到美的存在生活中的各種方式。通過實際的活動讓學生去參與去發現，更進一步提高了學生對于繪畫技巧的提升，讓學生的動手能力、理解能力、創作能力有了質的提升，更加促進了學生的全面發展。

參考文獻：

[1]張瑞春. 多媒體教學在高中美術鑒賞課中應用的研究[D].內蒙古師范大學，2017.

[2]杜許燦. 高中美術導入教學探索與實踐[D].鄭州大學，2017.

[3]張亞峰. 思維導圖在高中美術鑒賞教學中的理論與實踐研究[D].陜西師范大學，2017.

[4]賀平偉. 高中美術鑒賞教學評價標準與方法研究[D].四川師范大學，2017.

浙江省諸暨市浬浦中學? 311824