初中英語閱讀教學研究

張銀華

【摘 要】在初中英語中，閱讀教學比較重要，良好的閱讀教學，對發展學生的英語閱讀素養、增強學生的英語水平、提高學生的英語成績有著至關重要的作用。因此，初中英語教師在進行知識教育時，有必要關注閱讀教學，重視閱讀教學的方法，促使學生做好閱讀，讓學生獲得更好地發展。基于此，本文將從多方面研究初中英語閱讀教學策略。

【關鍵詞】初中英語;閱讀教學;教學策略

處在初中階段的學生，正面臨著發展的關鍵時期，此時的學生既需要更好地鞏固在小學階段所學習的英語知識，又需要做好新一輪的基礎知識的學習，更好地應對高中階段的英語知識的學習。初中英語教師需要緊緊抓住學生所處的階段，多多關注英語教學的多個環節，尤其是閱讀教學環節，需要通過不斷性的閱讀教學的優化，促使學生的閱讀能力獲得發展和提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對初中英語閱讀教學進行研究，以供參考。

一、重視閱讀教學的趣味性

閱讀教學需要具備一定的趣味性，在有趣的閱讀教學的指引下，學生能夠做到積極閱讀、主動閱讀。因此，初中英語教師在進行教育時，需要重視趣味教學法的實施。

要想讓閱讀教學變得更為有趣，教師需要與學生進行積極溝通，以此明晰學生當下的興趣點，依據學生的學習興趣，展開教學。如，在展開閱讀教學前，教師可以就文章所展現的內容，借助信息技術引出來。教師可以通過視頻的圖片的形式，逐步地引出與文章內容相關的知識，以此引起學生的注意，使得學生能夠將關注點放在該事物上，因視頻和圖片所展現的比較生動的畫面，對相關的事物產生興趣。這樣，學生再進行英語文章的閱讀時，閱讀興趣便能夠獲得一定的發展和提升，教師也因此能夠順利達到教育的目的，讓學生獲得比較好的閱讀訓練，使得學生的閱讀能力因此獲得有效地發展和提升。

總之，初中英語教師在進行知識的教育時，有必要多多關注學生的特性，有必要將趣味教學法進行有效地展現，促使學生在興趣的推動下，積極性、主動性地學習英語知識，做好文章的閱讀。

二、引導學生閱讀課外文章

學生進行文章的閱讀，可以不局限于教材內的文章閱讀，做好課外的文章閱讀。教師在進行知識的教育時，可以給與學生比較充足的課外文章，促使學生進行一定的閱讀，使得學生的閱讀能力能夠因此獲得發展和提升。

如，每周，筆者會留出兩節課的時間，將其作為閱讀課。在閱讀課上，筆者會鼓勵學生進行課外的英語文章閱讀。為了使得學生所閱讀的英語文章能夠更為優質，筆者會主動性挑選類型多樣、符合學生認知且質量優的文章，展現給學生。這樣，學生能夠從筆者所展現的文章中，挑選自己所喜歡的文章，進行一定的閱讀。在學生進行閱讀的過程中，筆者會對學生進行合理性的指引，鼓勵學生做好隨筆記錄，讓學生多多向筆者訓練一些閱讀問題。這樣，學生能夠獲得有效地閱讀訓練，自身的閱讀能力能夠獲得發展和提升。當然，筆者還會為學生營造出良好的閱讀環境，讓學生借助自己的課余時間，進行文章的閱讀。筆者會在教室內放置讀書角，在讀書角內放置書籍，鼓勵學生借助自己的課余時間，進行書籍的閱讀。這樣，學生能夠具備比較充足的書籍閱讀機會和閱讀時間，自身的閱讀能力能夠在此過程中獲得發展和提升。

總之，初中英語教師有必要給予學生比較充足的閱讀機會，促使學生做好課外文章的閱讀，促使學生獲得比較好的閱讀訓練，讓學生的閱讀能力能夠在不知不覺中獲得增強。

三、著重發展學生閱讀素養

在素質教育盛行的當下，初中英語教師在進行閱讀教學時，有必要重視對學生閱讀素養的培養，以此使得學生獲得綜合性的發展。

如，為了使得學生具備良好的思維閱讀素養，筆者會采用問題提問的方式，對學生進行閱讀教學。在閱讀課堂上，筆者會依據學生將要閱讀的內容，設計并展現問題，促使學生依據問題進行閱讀，尋找問題的解答答案。學生在進行問題答案訓練的過程，也是對所閱讀的文章進行思考的過程，學生需要積極研究所閱讀的文章，展現出相關的答案，并展現給筆者。筆者則會因學生所展現的內容，對學生進行針對性的教育，促使學生查漏補缺，加深對所閱讀的文章的理解。在此過程中，學生的思維素養能夠獲得發展和提升，筆者因此能夠有效達到教育的目的，有效促進學生的發展。再比如，要想做好文章閱讀，基礎性的英語知識是必不可少的。因此，在進行教育時，筆者會鼓勵學生合作中進行基礎知識的積累。筆者會讓學生多多積累豐富的英語詞匯，促使學生背誦一些比較普遍性的英語詞語搭配，這樣，學生能夠逐漸地鞏固好基礎，做好文章的閱讀。語感也是學生在進行文章閱讀時，必不可少的素養，為此，筆者會鼓勵學生在進行文章閱讀時，做到文章的朗讀，促使學生獲得不斷性的朗讀訓練，讓學生的語感素養能夠因此獲得發展和提升，筆者也因此能夠順利達到教育的目的，能夠有效促進學生的發展。總之，閱讀素養比較重要，初中英語教師在進行知識的教育時，有必要著重關注對學生的閱讀素養的培養，使得學生的閱讀能力獲得發展和提升，讓教師能夠順利達到教育的目的，使得學生更好地應對之后的英語知識的學習。

綜上，對處在初中階段的學生而言，閱讀教學比較的重要。初中英語教師需要關注閱讀教學，可以轉換教學理念和教學策略，通過趣味教學、引導課外閱讀、重視閱讀訓練的方式，對學生進行閱讀教學，促使學生逐步的建立起良好的閱讀意識，讓學生的閱讀能力能夠因此獲得發展和提升。

參考文獻：

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[2]鄧君.淺談如何培養新課標初中英語課堂閱讀理解[J].景德鎮高專學報.2008.02.

（作者單位：黑龍江省尚志市亞布力鎮中學）